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本文通过采用归纳分析法、案例分析法等研究方法,对"全国信息技术与课程整合优质课大赛"和"全国数字化学习高峰研讨会"上各地区小学教师展示的优秀课例和获奖课例进行分析,并结合领域内学者的研究成果,提出适合当前小学课堂教学实践的信息技术与课程融合模型。研究期望通过模型的提出,丰富和完善信息技术与基础教育学科教学的融合理论,进而为小学一线课堂教学实践提供理论指导。