论文部分内容阅读
【摘 要】在新课程教育改革不断深入的影响下，对于小学英语教学的要求标准也变得越来越高，其中明确提出在教学过程中，要提高对听力教学的重视。小学英语作为小学教育体系中一项重要教学内容，有着重要地位和作用。对于小学英语教学来说，其主要教学目的在于不仅要让学生充分理解和掌握英语词汇、英语语法等基础知识，同时还要加强学生运用能力的提高，使学生能够将自己所掌握的英语知识在实际交流对话中有一个灵活应用。但前提是学生必须能够听懂英语。所以，由此可以看出听力教学在小学英语教学中是如此的重要。因此，本文针对于小学英语教学中的听力教学进行了详细分析与探讨，希望对相关教育工作者有所帮助和指导，仅供参考。
【关键词】听力教学;小学英语教学
【中图分类号】G620 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）23-0223-01
引言
就小学英语教学而言，很早就已经出现在我国教育体系中。通过不断的探索和实践，英语教学在我国有了很大的发展和突破。听力教学在小学英语教学中有着非常重要的地位和作用，其教学质量的高低能够对整体英语教学质量和效果造成一定的直接影响。但是就目前来看，现阶段学生的英语听力水平普遍较低。所以，作为现阶段小学英语教师首先要明确影响学生听力水平较低的因素有哪些，然后结合这些影响因素，及时采取相关合理的措施对以解决和完善。随着新课程标准的提出和实施，其中明确提出在教学过程中不仅要加强学生英语综合素质的培养，同时还要重视学生的德、智、体、美、劳全面综合能力的提高和发展。所以，教师可以将英语综合素质的培养作为小学英语听力教学的主要教学目标。
一、目前小学英语听力教学的现状分析
1.缺少对语音、语调教学的重视。
就目前来看，有很多学生普遍存在着认识单词，但却听不出单词的问题现象。而导致这一问题出现的主要原因在于教师在进行听力教学时，忽视学生的语音、语调教学。如果学生在读音方面存在问题，那么在听力中就会感到听不懂。当听力中的英语词汇发音与自己的发音存在差异时，就会使学生很难分辨。所以，由此可以看出语音、语调教学在英语听力教学中是如此的重要。可以说语音、语调是英语听力的基础和前提，在一定程度上能够直接影响到学生英语听力能力的提高。
2.英语听力课时安排的较少。
从英语的听、说、读、写教学中我们可以看到，听力教学在这四个方面教学中所占的地位较低，但是在实际交流对话中的应用率却最高，占近50%左右。但是在实际教学中却很少有教师能够利用一节课时间开展专门的听力教学和听力训练。如果结合语言应用来看，现阶段听力课时的安排缺少一定的科学合理性。而导致英语听力课时安排较少的主要原因在于学校和教师多少对听力教学的重视。甚至有的教师在英语教学中直接忽视英语教学和英语训练。所以，这就使得学生的英语听力水平一直处在低下状态。
二、提高小学英语听力教学质量和水平的策略方法分析
1.创设教学情境，了解和认识英语文化。
要想学好英语，首先就要对英语文化有一个充分的了解和认识。与西方国家相比，我国无论在语言方面，还是在文化习俗方面都存在着很大差异。如果学生能够对西方国家人民的习俗有一个充分的了解的话，那么将有利于学生英语听力能力的有着提高。所以，作为小学英语教师在课前可以先上网收集一些有关国外的有趣故事，然后在课堂上对学生进行讲解。例如：有关节日民俗故事或西方神话故事等。以西方国家的圣诞节为例。教师在课堂教学中可以先让学生了解西方国家的圣诞节和我国的新年一样重要，都会举办热烈庆祝活动。然后再向学生播放新年快乐英文歌曲。在歌曲中对于一些学过的单词，学生在听歌过程中还会使学生加深记忆和巩固。这样做不仅能够有效的调动学生的英语学习兴趣和积极性，同时还可以加强学生英语听力训练，提高学生的英语听力能力。
2.采用游戏教学法，加强学生英语听力训练。
对于小学生而言，由于其年龄较小，所以都比较活泼好动、愛玩。所以教师在教学过程中可以采用游戏教学法来开展英语听力教学活动。例如：在学习有关“动物”单词时，教师可以选出几名学生到讲台上进行动物模仿。教师说出一个动物单词。如：Monkfy（猴子），然后其中一名学生开始模仿猴子，其他学生进行单词猜测，最先猜出的学生获胜。通过游戏教学，不仅能够有效的吸引学生的课堂注意力，同时还可以提高课堂的趣味性，实现高效课堂教学质量和学生学习效果。
3.注重多媒体教学设备的应用。
通过对现阶段小学听力教学的调查研究发现，虽然有一些学校已经具备了先进的多媒体教学设备，但是有很多教师在教学过程中仍然使用录音机对学生进行英语听力教学。对于这种教学方式，虽然能够有效提高听力训练效果，但是对于小学生来说，不仅会凸显的比较枯燥乏味，同时也使得小学生很难听懂。其中多媒体技术手段在小学英语听力教学中的应用，既可以有效激发学生学习兴趣，又可以帮助学生对英语知识有一个更直观的理解和掌握。教师在课前可以先上网收集一些英文动画片。例如：学生比较喜欢的《侏罗纪公园》或《冰雪奇缘》等。然后在课堂上利用多媒体以视频的形式向学生进行播放展示，在观看过程中不仅可以熏陶学生的语音、语调，同时还可以让学生喜欢上英语，并充分感受到英语语言所具有的独特魅力。
结束语
综上所述，由此可见要想提高小学英语听力教学，作为小学英语教师首先要提高对听力教学的重视，加强自身教学质量和水平的有效提升，并积极探索合理有效教学方法，进而使学生的英语听力能力和水平有一个高效的提升。
参考文献
[1]郁冰梅.试析小学英语教学中的听力教学[J].中国校外教育（下旬刊），2018（4）：99.
[2]曹红兰.试析小学英语教学中的听力教学训练[J].中学课程辅导（教学研究），2017，11（32）：104.
[3]叶纯芳.论小学英语教学中的听力教学训练[J].考试周刊，2019（16）：116.
【关键词】听力教学;小学英语教学
【中图分类号】G620 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）23-0223-01
引言
就小学英语教学而言，很早就已经出现在我国教育体系中。通过不断的探索和实践，英语教学在我国有了很大的发展和突破。听力教学在小学英语教学中有着非常重要的地位和作用，其教学质量的高低能够对整体英语教学质量和效果造成一定的直接影响。但是就目前来看，现阶段学生的英语听力水平普遍较低。所以，作为现阶段小学英语教师首先要明确影响学生听力水平较低的因素有哪些，然后结合这些影响因素，及时采取相关合理的措施对以解决和完善。随着新课程标准的提出和实施，其中明确提出在教学过程中不仅要加强学生英语综合素质的培养，同时还要重视学生的德、智、体、美、劳全面综合能力的提高和发展。所以，教师可以将英语综合素质的培养作为小学英语听力教学的主要教学目标。
一、目前小学英语听力教学的现状分析
1.缺少对语音、语调教学的重视。
就目前来看，有很多学生普遍存在着认识单词，但却听不出单词的问题现象。而导致这一问题出现的主要原因在于教师在进行听力教学时，忽视学生的语音、语调教学。如果学生在读音方面存在问题，那么在听力中就会感到听不懂。当听力中的英语词汇发音与自己的发音存在差异时，就会使学生很难分辨。所以，由此可以看出语音、语调教学在英语听力教学中是如此的重要。可以说语音、语调是英语听力的基础和前提，在一定程度上能够直接影响到学生英语听力能力的提高。
2.英语听力课时安排的较少。
从英语的听、说、读、写教学中我们可以看到，听力教学在这四个方面教学中所占的地位较低，但是在实际交流对话中的应用率却最高，占近50%左右。但是在实际教学中却很少有教师能够利用一节课时间开展专门的听力教学和听力训练。如果结合语言应用来看，现阶段听力课时的安排缺少一定的科学合理性。而导致英语听力课时安排较少的主要原因在于学校和教师多少对听力教学的重视。甚至有的教师在英语教学中直接忽视英语教学和英语训练。所以，这就使得学生的英语听力水平一直处在低下状态。
二、提高小学英语听力教学质量和水平的策略方法分析
1.创设教学情境，了解和认识英语文化。
要想学好英语，首先就要对英语文化有一个充分的了解和认识。与西方国家相比，我国无论在语言方面，还是在文化习俗方面都存在着很大差异。如果学生能够对西方国家人民的习俗有一个充分的了解的话，那么将有利于学生英语听力能力的有着提高。所以，作为小学英语教师在课前可以先上网收集一些有关国外的有趣故事，然后在课堂上对学生进行讲解。例如：有关节日民俗故事或西方神话故事等。以西方国家的圣诞节为例。教师在课堂教学中可以先让学生了解西方国家的圣诞节和我国的新年一样重要，都会举办热烈庆祝活动。然后再向学生播放新年快乐英文歌曲。在歌曲中对于一些学过的单词，学生在听歌过程中还会使学生加深记忆和巩固。这样做不仅能够有效的调动学生的英语学习兴趣和积极性，同时还可以加强学生英语听力训练，提高学生的英语听力能力。
2.采用游戏教学法，加强学生英语听力训练。
对于小学生而言，由于其年龄较小，所以都比较活泼好动、愛玩。所以教师在教学过程中可以采用游戏教学法来开展英语听力教学活动。例如：在学习有关“动物”单词时，教师可以选出几名学生到讲台上进行动物模仿。教师说出一个动物单词。如：Monkfy（猴子），然后其中一名学生开始模仿猴子，其他学生进行单词猜测，最先猜出的学生获胜。通过游戏教学，不仅能够有效的吸引学生的课堂注意力，同时还可以提高课堂的趣味性，实现高效课堂教学质量和学生学习效果。
3.注重多媒体教学设备的应用。
通过对现阶段小学听力教学的调查研究发现，虽然有一些学校已经具备了先进的多媒体教学设备，但是有很多教师在教学过程中仍然使用录音机对学生进行英语听力教学。对于这种教学方式，虽然能够有效提高听力训练效果，但是对于小学生来说，不仅会凸显的比较枯燥乏味，同时也使得小学生很难听懂。其中多媒体技术手段在小学英语听力教学中的应用，既可以有效激发学生学习兴趣，又可以帮助学生对英语知识有一个更直观的理解和掌握。教师在课前可以先上网收集一些英文动画片。例如：学生比较喜欢的《侏罗纪公园》或《冰雪奇缘》等。然后在课堂上利用多媒体以视频的形式向学生进行播放展示，在观看过程中不仅可以熏陶学生的语音、语调，同时还可以让学生喜欢上英语，并充分感受到英语语言所具有的独特魅力。
结束语
综上所述，由此可见要想提高小学英语听力教学，作为小学英语教师首先要提高对听力教学的重视，加强自身教学质量和水平的有效提升，并积极探索合理有效教学方法，进而使学生的英语听力能力和水平有一个高效的提升。
参考文献
[1]郁冰梅.试析小学英语教学中的听力教学[J].中国校外教育（下旬刊），2018（4）：99.
[2]曹红兰.试析小学英语教学中的听力教学训练[J].中学课程辅导（教学研究），2017，11（32）：104.
[3]叶纯芳.论小学英语教学中的听力教学训练[J].考试周刊，2019（16）：116.