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摘 要：班主任难做，中途接班更难，高三艺体班与其他班级情况迥异，需要一些方法技巧。我通过一年努力，用爱构建学生对班级的归属感;用心突出艺体特色，建立学生学习信心;用情鼓舞学生奋发图强，对学生动之以情，晓之以理，使学生从内心认可新班主任，下面我就从几个片段谈一谈我的思考吧。
关键词：普通高中;艺体班;班级管理;思考;实践
【中图分类号】G 642 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）31-0183-01
1.用爱浸润学生，增强对班级归属感
就像每个人有自己独特的容貌、气质、秉性一样，班风反映了班级面貌，代表着班级特色，优良的班风无形地影响着全班学生的思想行为，从而使班级成为教育的优质熔炉，为班级学生的成长、发展提供有效的动力。
学期初，我了解到班级学生上学期在校时间较少，主张“班级不只是一个学习的场所，也是我们的另一个家，我们彼此都是家人”，我来给大家做好后勤和管理。
2019年初，学校有高三年的成人礼活动，班级其他同学都非常愉快的邀请家长参加，但王同学几次问我，能不能不参加，面有难色。从王同学口中得知，小时候因为家庭原因几次转学，刚刚熟悉身边的环境和同学又要面临分开，父母在这个过程中经常忽视孩子的感受。殊不知心理学告诉我们，随着年龄的增长社交范围扩大，同伴的作用变得越来越重要，非常需要友情的滋润，而经常转学很难维持长久的同学友谊。后我与王同学父母进行了比较长时间的电话沟通，讲了王同学非常敬佩父亲，一直把父亲当做偶像，学习上很努力了却没有达到父亲的期望。电话那头停了许久才有回应，说老师我从来都不知道，原来在孩子的眼里我是个榜样，我对孩子的关心太少了，只想要考试结果，忽视了过程中的鼓励与陪伴。第二天早读时间，王同学兴高采烈地和我说，老师，你知道吗？昨天晚上11点多，我爸爸和我打电话了，还和我道歉，说今后会改进，和我一起进步。看到1米8几身材壮硕的男生像个小学生一样开心，我也松了一口气，感觉自己做了一件实实在在的好事。我始终认为，管理好班级一定要走进学生的心里，让学生真正把班级当做另外一个家。
2.用心突出艺体特色，努力营造学习氛围
教师是学生学习的指导者和促进者，而不仅仅是知识的传授者，任何时候教师的指导和促进作用都是不能否定的。高三繁重的学习中，除了用爱心耐心凝聚人心外，还要增强学生的学习信心。
在一年一度的田径运动会到来之际，学校要求每个班级准备入场式介绍词和开幕式表演。我建议他们一定要突出班级特色。运动会那天，伴着音乐各班入场，广播中，我听到了“迎面走来的是高三七班。高三七班，乃是杏南最特别的班级。艺考与体考，旁人眼中看似捷径，未经历，就无由发声。谁曾想过，美术编导在别人熟睡之时未曾停下指尖的笔;谁曾想过，表演播音撕裂喉咙的一刻只为感受由心而发的情感;谁曾想过，舞蹈体育身上四处淤青，泣不成声的痛苦;谁曾想过，音乐摄影指尖的音符与肩上的机器背负着他们心中的信念。”听到这样的介绍詞（班级编导生原创），我看到很多学生眼中泛着泪花。考试期间，学生接连赶场考试，常常睡不了几个小时，有时刚刚经历失败，眼泪还没擦干，还要早起化妆，穿的很少还冷，面带微笑开始下一场面试……在入场式中，孩子们表演了充满青春活力的交谊舞（舞蹈生编舞、音乐生选歌、美术生选服装、摄影生全程拍照），伴随着音乐，全校师生给出了最大的欢呼声和掌声，我看到孩子们洋溢着笑脸，这一刻他们找到了信心（最后我们获得了入场式一等奖）。建立信心之后，我动员科任老师们一起鼓励孩子们。在下学期第一次摸底考试后的总结中，我和他们说到，现在大家就是基础最差的时候，接下来的每一次考试，大家只会比现在更好，同时，提醒他们，要想读理想的大学，一定要比分数线高出20分左右，才有可能实现。经过数据量化的分析，学习的动力和目标逐渐清晰起来。
省质检后，几家欢乐几家愁，个别成绩不理想的同学垂头丧气。谈话得知，原来她是嫌自己进步太慢。听到这里，我觉得这是个好现象。于是，我和她进行目标分解，比如要总分提高20分，不能一直盯着总分有没有进步，而是要将这20分分解到六科中，看哪一科的增分潜力比较大，是优势科目还是劣势科目，确定科目之后，又拿出省质检试卷进行本科目考试用时分析、答题顺序分析、审题答题技巧讲解、知识漏洞补充等，同时我建议她拿着试卷和答题卡去找对应科目的老师进行试卷分析、学习建议征求。
正是这群外表看似光鲜亮丽、内心淳朴可爱的学生激励着我更加努力工作，做更好的自己。
3.同心共筑理想，用心创造辉煌
作为班主任，自己做的算不上丰功伟绩，只能算是尽可能地温暖学生和家长内心，传递爱的力量。高三依依惜别之际，王同学说，老师，我们都不愿离开这个班级，不想回家，不想高考这么早到来。其实，我也不愿离开孩子们，我们已经早已分不开。最后，借用电影《老师好》的一段话作为结束语吧：“我不是在最好的时光遇见了你们，而是遇见了你们我才有了这段最好的时光。人生就是一次次幸福的相聚，夹杂着一次次伤感的别离。有些人看似已经走远，却从未真正离开。”感谢我的成长有你们，愿你们腹有诗书，也面如春花，愿你们才高八斗，也倾国倾城。愿你们未来走出半生，归来仍是少年。
参考文献
[1]陈琦，刘儒德.当代教育心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2007
关键词：普通高中;艺体班;班级管理;思考;实践
【中图分类号】G 642 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）31-0183-01
1.用爱浸润学生，增强对班级归属感
就像每个人有自己独特的容貌、气质、秉性一样，班风反映了班级面貌，代表着班级特色，优良的班风无形地影响着全班学生的思想行为，从而使班级成为教育的优质熔炉，为班级学生的成长、发展提供有效的动力。
学期初，我了解到班级学生上学期在校时间较少，主张“班级不只是一个学习的场所，也是我们的另一个家，我们彼此都是家人”，我来给大家做好后勤和管理。
2019年初，学校有高三年的成人礼活动，班级其他同学都非常愉快的邀请家长参加，但王同学几次问我，能不能不参加，面有难色。从王同学口中得知，小时候因为家庭原因几次转学，刚刚熟悉身边的环境和同学又要面临分开，父母在这个过程中经常忽视孩子的感受。殊不知心理学告诉我们，随着年龄的增长社交范围扩大，同伴的作用变得越来越重要，非常需要友情的滋润，而经常转学很难维持长久的同学友谊。后我与王同学父母进行了比较长时间的电话沟通，讲了王同学非常敬佩父亲，一直把父亲当做偶像，学习上很努力了却没有达到父亲的期望。电话那头停了许久才有回应，说老师我从来都不知道，原来在孩子的眼里我是个榜样，我对孩子的关心太少了，只想要考试结果，忽视了过程中的鼓励与陪伴。第二天早读时间，王同学兴高采烈地和我说，老师，你知道吗？昨天晚上11点多，我爸爸和我打电话了，还和我道歉，说今后会改进，和我一起进步。看到1米8几身材壮硕的男生像个小学生一样开心，我也松了一口气，感觉自己做了一件实实在在的好事。我始终认为，管理好班级一定要走进学生的心里，让学生真正把班级当做另外一个家。
2.用心突出艺体特色，努力营造学习氛围
教师是学生学习的指导者和促进者，而不仅仅是知识的传授者，任何时候教师的指导和促进作用都是不能否定的。高三繁重的学习中，除了用爱心耐心凝聚人心外，还要增强学生的学习信心。
在一年一度的田径运动会到来之际，学校要求每个班级准备入场式介绍词和开幕式表演。我建议他们一定要突出班级特色。运动会那天，伴着音乐各班入场，广播中，我听到了“迎面走来的是高三七班。高三七班，乃是杏南最特别的班级。艺考与体考，旁人眼中看似捷径，未经历，就无由发声。谁曾想过，美术编导在别人熟睡之时未曾停下指尖的笔;谁曾想过，表演播音撕裂喉咙的一刻只为感受由心而发的情感;谁曾想过，舞蹈体育身上四处淤青，泣不成声的痛苦;谁曾想过，音乐摄影指尖的音符与肩上的机器背负着他们心中的信念。”听到这样的介绍詞（班级编导生原创），我看到很多学生眼中泛着泪花。考试期间，学生接连赶场考试，常常睡不了几个小时，有时刚刚经历失败，眼泪还没擦干，还要早起化妆，穿的很少还冷，面带微笑开始下一场面试……在入场式中，孩子们表演了充满青春活力的交谊舞（舞蹈生编舞、音乐生选歌、美术生选服装、摄影生全程拍照），伴随着音乐，全校师生给出了最大的欢呼声和掌声，我看到孩子们洋溢着笑脸，这一刻他们找到了信心（最后我们获得了入场式一等奖）。建立信心之后，我动员科任老师们一起鼓励孩子们。在下学期第一次摸底考试后的总结中，我和他们说到，现在大家就是基础最差的时候，接下来的每一次考试，大家只会比现在更好，同时，提醒他们，要想读理想的大学，一定要比分数线高出20分左右，才有可能实现。经过数据量化的分析，学习的动力和目标逐渐清晰起来。
省质检后，几家欢乐几家愁，个别成绩不理想的同学垂头丧气。谈话得知，原来她是嫌自己进步太慢。听到这里，我觉得这是个好现象。于是，我和她进行目标分解，比如要总分提高20分，不能一直盯着总分有没有进步，而是要将这20分分解到六科中，看哪一科的增分潜力比较大，是优势科目还是劣势科目，确定科目之后，又拿出省质检试卷进行本科目考试用时分析、答题顺序分析、审题答题技巧讲解、知识漏洞补充等，同时我建议她拿着试卷和答题卡去找对应科目的老师进行试卷分析、学习建议征求。
正是这群外表看似光鲜亮丽、内心淳朴可爱的学生激励着我更加努力工作，做更好的自己。
3.同心共筑理想，用心创造辉煌
作为班主任，自己做的算不上丰功伟绩，只能算是尽可能地温暖学生和家长内心，传递爱的力量。高三依依惜别之际，王同学说，老师，我们都不愿离开这个班级，不想回家，不想高考这么早到来。其实，我也不愿离开孩子们，我们已经早已分不开。最后，借用电影《老师好》的一段话作为结束语吧：“我不是在最好的时光遇见了你们，而是遇见了你们我才有了这段最好的时光。人生就是一次次幸福的相聚，夹杂着一次次伤感的别离。有些人看似已经走远，却从未真正离开。”感谢我的成长有你们，愿你们腹有诗书，也面如春花，愿你们才高八斗，也倾国倾城。愿你们未来走出半生，归来仍是少年。
参考文献
[1]陈琦，刘儒德.当代教育心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2007