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【摘要】随着新课标教学标准和指导的不断深入，对初中语文教学的改革与发展提出了诸多的意见和建议。初中语文在教学中重视对学生基础语文知识的讲授，掌握基本的语文学习方法，养成良好的语文学习素养和习惯。然而，在实际的教学过程中，初中语文的教与学还存在一些问题，制约了初中语文教与学的进一步发展。本文，笔者就当前初中语文的教学现状，结合自身的教学经验，谈谈如何在新课标的教学指导之下，提高初中语文的教学成效，希望对初中语文的教学与发展提供一些浅显的帮助和参考。
【关键词】新课标；初中语文；教学；成效；发展；指导；模式
一、引言
语文的学习是一个需要长期积累的过程，是对词汇、学习方法、学习过程等有效融合与发展。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。
二、当前初中语文教学过程存在的一些问题
1、学生对于语文学习重要性缺乏一定的认识
在初中语文的教学中，存在一部分的学生对于语文学习的认识不足，很多学生没有形成良好的语文学习思维和习惯。在语文学习的过程中，不按时完成作业、上课不专心听讲等学习问题屡屡发生，严重的制约了学生提高语文学习能力。
2、教师的教学模式和理念仍然停留在传统的思维模式中
还有一部分教师，在语文教学过程中，仍然以应试教育的思维指导教学活动。诚然，初中学生面临着中考这个现实的问题，应试教育的思维与模式，能够帮助学生在未来的中考中增加“砝码”。然而，现代教育的发展，对于学生的考察也逐渐的扩大了知识的层面，要求学生的全面发展与有效发展并行。这就导致了很多学生是机械化的背诵与记忆，缺乏创新学习的观念，在实际解决问题的过程中无法做到随机应变，这与教师灌输式的填鸭教学模式是分不开的。
3、校本与教材的开发与拓展工作相对不足
很多学校的教师，在初中语文的教学过程中，对于校本和教材的开发认识不够，导致了很多教师教案“一成不变”，甚至有很多教师依然沿用着多年前的课堂教案。教材的拓展、校本的开发没有得到有效的落实，不仅仅制约了教师的教学视野和良好教学素养的发展，也影响了初中语文教学成效的进一步发展。
三、转变思维和模式，提高初中语文教学成效的几点思考
1、坚定学习思维与认识，树立良好的语文学习观念
初中语文教学成效提高，首先就是要引导和培养学生良好的语文学习习惯和思维，树立良好的语文学习观念。针对部分学生语文学习重要性认识不足的情况，教师可以定期或者不定期的开展类似企业推介会的“座谈会”。让学生畅所欲言，说说自己在语文学习中遇到的难题、为什么语文学习成绩一直不能稳定提高？为什么有的学生对于语文学习没有兴趣？通过这样的座谈会，有利于教师第一时间获取到学生在语文学习过程中遇到的问题，调整语文教学的教案和模式，从现实情况来做出相应的调整。
2、重视学生学习过程，让学习不在“无从下手”
很多学生在语文的学习过程中，没有形成良好的学习习惯和思维，对于语文学习常常有“无从下手”的尴尬局面。所以教师应该重视学生学习的过程，时髦一点说就是“学习三部曲”，即课前预习、课堂学习、课后复习。比如，针对背诵的情况，教师可以布置课前的预习工作，让学生自己在熟读文章的基础之上，进行有效的批注，把自己不理解或认为是重点难点的地方做好批注。在教学中，教师结合学生做出的批注进行重点讲解，让学生深入了解认识到文章的中心思想，在这样的基础上，学生对于全文的思想感情和概括有了全面的了解。在课后巩固的过程中，让学生结合自己的认识，回家后尝试去复述出来。在全面把握文章思想和内涵的基础上，再去朗诵和记忆，可以有效的帮助学生去完成全文的背诵工作。这样的教学方法还有很多，在实际的教学过程中，應该灵活多变，因人而异、因材施教、因地制宜的优化学生的学习过程，让学生的学习“三部曲”变成学生提高语文学习成绩的三个“法宝”。
3、新媒体时代下趣味课堂的思考
近年来，新媒体的教学模式越来越多的成为语文教学的“新宠”。新媒体的教学模式，在于把枯燥无味的语文课堂教学变成趣味性的教学体验；从“纸上谈兵”到图形视频，从被动学习到积极主动，这是新媒体在初中语文课堂教学中的重要作用与意义。
4、情感教育法，让师生成为朋友
情感教育法，是近年来被广为使用的教学方法。传统中，教师在教学的过程中存在类似“官本位”的教学影子，很多学生不敢与教师交流和沟通，常常有问题也憋在心里，久而久之问题的积累，导致了很多学生语文学习成绩不理想，打击了学生的学习积极性。所以教师，应该尝试着转变课堂的教学模式，用情感教学的方法，与学生加强心灵沟通，做学生的良师益友。学生对教师的惧怕不再，学生就会敢于说出自己心中想要说的话，敢于向教师请教在学习过程中遇到的问题和挫折。基于此，教师可以有效的调整自身的教学模式，并且针对学生在学习过程中遇到的问题，进行重点的讲解，帮助学生培养良好的语文学习兴趣和习惯，提高语文学习成绩。
四、结语
总之，全面提高初中语文教学成效具有重要的意思。初中语文教与学成效的提高，不仅仅是学生面临未来的中考、高考等一些列的考试需求，更多的是为学生打下坚实的语文学习基础，为未来个人的成长与发展做好铺垫。作为初中语文教师，应该切实的立足新课标的教学要求与标准，结合时代教育的要求和原则，针对现实情况，开展相关的教学活动。教师还应该重视对学生教法与学法的深入研究，积极的拓展校本和教材的教学范围，以开放的教学视角，推动初中语文教与学的稳定发展。
参考文献：
[1]构建和谐课堂 师生共同成长[J]. 苏立云. 湘潭师范学院学报（社会科学版）. 2007（01）
[2]当前课程改革背景下课堂教学的问题与反思[J]. 孙钰柱. 课程.教材.教法. 2006（10）
[3]开放式教学 培养创新能力——谈小学语文教学改革[J]. 梁丽萍. 广西教育. 2001（Z1）
[4]浅谈初中语文教学中学生创新能力的培养[J].王琦. 读与写（教育教学刊）. 2017（02）
【关键词】新课标；初中语文；教学；成效；发展；指导；模式
一、引言
语文的学习是一个需要长期积累的过程，是对词汇、学习方法、学习过程等有效融合与发展。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。
二、当前初中语文教学过程存在的一些问题
1、学生对于语文学习重要性缺乏一定的认识
在初中语文的教学中，存在一部分的学生对于语文学习的认识不足，很多学生没有形成良好的语文学习思维和习惯。在语文学习的过程中，不按时完成作业、上课不专心听讲等学习问题屡屡发生，严重的制约了学生提高语文学习能力。
2、教师的教学模式和理念仍然停留在传统的思维模式中
还有一部分教师，在语文教学过程中，仍然以应试教育的思维指导教学活动。诚然，初中学生面临着中考这个现实的问题，应试教育的思维与模式，能够帮助学生在未来的中考中增加“砝码”。然而，现代教育的发展，对于学生的考察也逐渐的扩大了知识的层面，要求学生的全面发展与有效发展并行。这就导致了很多学生是机械化的背诵与记忆，缺乏创新学习的观念，在实际解决问题的过程中无法做到随机应变，这与教师灌输式的填鸭教学模式是分不开的。
3、校本与教材的开发与拓展工作相对不足
很多学校的教师，在初中语文的教学过程中，对于校本和教材的开发认识不够，导致了很多教师教案“一成不变”，甚至有很多教师依然沿用着多年前的课堂教案。教材的拓展、校本的开发没有得到有效的落实，不仅仅制约了教师的教学视野和良好教学素养的发展，也影响了初中语文教学成效的进一步发展。
三、转变思维和模式，提高初中语文教学成效的几点思考
1、坚定学习思维与认识，树立良好的语文学习观念
初中语文教学成效提高，首先就是要引导和培养学生良好的语文学习习惯和思维，树立良好的语文学习观念。针对部分学生语文学习重要性认识不足的情况，教师可以定期或者不定期的开展类似企业推介会的“座谈会”。让学生畅所欲言，说说自己在语文学习中遇到的难题、为什么语文学习成绩一直不能稳定提高？为什么有的学生对于语文学习没有兴趣？通过这样的座谈会，有利于教师第一时间获取到学生在语文学习过程中遇到的问题，调整语文教学的教案和模式，从现实情况来做出相应的调整。
2、重视学生学习过程，让学习不在“无从下手”
很多学生在语文的学习过程中，没有形成良好的学习习惯和思维，对于语文学习常常有“无从下手”的尴尬局面。所以教师应该重视学生学习的过程，时髦一点说就是“学习三部曲”，即课前预习、课堂学习、课后复习。比如，针对背诵的情况，教师可以布置课前的预习工作，让学生自己在熟读文章的基础之上，进行有效的批注，把自己不理解或认为是重点难点的地方做好批注。在教学中，教师结合学生做出的批注进行重点讲解，让学生深入了解认识到文章的中心思想，在这样的基础上，学生对于全文的思想感情和概括有了全面的了解。在课后巩固的过程中，让学生结合自己的认识，回家后尝试去复述出来。在全面把握文章思想和内涵的基础上，再去朗诵和记忆，可以有效的帮助学生去完成全文的背诵工作。这样的教学方法还有很多，在实际的教学过程中，應该灵活多变，因人而异、因材施教、因地制宜的优化学生的学习过程，让学生的学习“三部曲”变成学生提高语文学习成绩的三个“法宝”。
3、新媒体时代下趣味课堂的思考
近年来，新媒体的教学模式越来越多的成为语文教学的“新宠”。新媒体的教学模式，在于把枯燥无味的语文课堂教学变成趣味性的教学体验；从“纸上谈兵”到图形视频，从被动学习到积极主动，这是新媒体在初中语文课堂教学中的重要作用与意义。
4、情感教育法，让师生成为朋友
情感教育法，是近年来被广为使用的教学方法。传统中，教师在教学的过程中存在类似“官本位”的教学影子，很多学生不敢与教师交流和沟通，常常有问题也憋在心里，久而久之问题的积累，导致了很多学生语文学习成绩不理想，打击了学生的学习积极性。所以教师，应该尝试着转变课堂的教学模式，用情感教学的方法，与学生加强心灵沟通，做学生的良师益友。学生对教师的惧怕不再，学生就会敢于说出自己心中想要说的话，敢于向教师请教在学习过程中遇到的问题和挫折。基于此，教师可以有效的调整自身的教学模式，并且针对学生在学习过程中遇到的问题，进行重点的讲解，帮助学生培养良好的语文学习兴趣和习惯，提高语文学习成绩。
四、结语
总之，全面提高初中语文教学成效具有重要的意思。初中语文教与学成效的提高，不仅仅是学生面临未来的中考、高考等一些列的考试需求，更多的是为学生打下坚实的语文学习基础，为未来个人的成长与发展做好铺垫。作为初中语文教师，应该切实的立足新课标的教学要求与标准，结合时代教育的要求和原则，针对现实情况，开展相关的教学活动。教师还应该重视对学生教法与学法的深入研究，积极的拓展校本和教材的教学范围，以开放的教学视角，推动初中语文教与学的稳定发展。
参考文献：
[1]构建和谐课堂 师生共同成长[J]. 苏立云. 湘潭师范学院学报（社会科学版）. 2007（01）
[2]当前课程改革背景下课堂教学的问题与反思[J]. 孙钰柱. 课程.教材.教法. 2006（10）
[3]开放式教学 培养创新能力——谈小学语文教学改革[J]. 梁丽萍. 广西教育. 2001（Z1）
[4]浅谈初中语文教学中学生创新能力的培养[J].王琦. 读与写（教育教学刊）. 2017（02）