摘 要：服务社会是高等教育的基本功能之一。本文在总结阐释地方高校培养应用技术型人才重要意义的基础上，分析了当前我国地方高校应用技术型人才培养中存在的问题，并针对存在的问题，提出了几条有效的培养措施。
　　关键词：区域经济；地方高校；应用技术型
　　实践证明，应用技术型人才是当前我国最紧缺的人才类型之一，培养更多更高水平的应用技术型人才，使之更好地服务区域经济发展，进而更好地服务社会，就成为一项艰巨而重要的任务。为此，笔者结合工作实际，在总结地方高校培养应用技术型人才重要意义的基础上，分析了培养中存在的问题，并围绕服务区域经济发展目的提出几条有效的培养措施。
　　一、地方高校培養应用技术型人才的重要意义
　　1. 培养应用技术型人才是区域经济发展的客观要求之一
　　社会发展不仅需要研究型人才，还需要大量的应用技术型人才，相对于前者，后者推动社会发展的力量更直接；特别是在信息时代，或者后工业时代，社会的发展释放出大量应用技术型人才需求需要满足。
　　2. 培养应用技术型人才是实现学生个性发展的必然要求
　　大学生之间的个体差异显著，在智力、兴趣、特长和爱好等诸多方面都不同，有的学生在这方面能力突出一些，有的学生在那方面见长一些。对于动手能力特别强的大学生来说，成为一名优秀的应用技术型人才是首选，有利于实现个性发展。
　　3. 培养应用技术型人才是地方高校未来发展的必然选择
　　社会发展要求地方高校培养更多高水平的应用技术型人才，这也为地方高校的未来发展指明了方向；地方高校只有发挥其服务社会功能才能立足、发展，这也是地方高校实现可持续发展、健康发展目标的必然选择。
　　二、地方高校应用技术型人才培养中存在的问题
　　1. 学校人才培养目标定位不够明确
　　高等教育统一的管理体制，导致我国地方高校在应用技术型人才培养目标定位上不明确；虽然多数地方高校声称以培养应用技术型人才为己任，但在发展中却向研究型高校看齐。
　　2. 专业设置不能满足复合型人才培养要求
　　日益交叉、复杂的产业结构需要大量的跨学科、跨专业的复合应用型技术人才，而当前我国多数地方高校的学科专业设置及人才培养体系仍然沿用传统模式，学科专业间割裂、知识成块特征明显，专业、课程、知识之间交叉较少，无法满足复合型、应用型技术人才培养要求。
　　3. 教学方式难以满足应用型技术人才培养需求
　　应用技术型人才培养，要求学生熟练掌握技能、技术，要求学生会应用，传统的“填鸭式、灌输式、封闭式”教学方式、方法在培养技能、促进应用方面有着先天不足，难以满足应用技术型人才培养要求。
　　4. 实践教学不能发挥人才培养的作用
　　目前地方高校不论是在实践教学内容上，还是在实践教学方式上都严重依附于传统理论教学，教学方式简单、实践性不足；如果按照应用技术型人才培养要求来衡量，说实践教学只是一种形式也不为过，其应用技术型人才培养作用有限。
　　三、服务区域经济发展的地方高校应用技术型人才培养措施
　　1. 结合自身优势，部分专业开展应用技术型人才的培养
　　短时间内彻底将地方高校转变成应用技术型人才培养基地是不现实的，但对于地方高校来说，结合自身优势，开展部分专业应用技术型人才培养是可行的，即优先结合地方高校传统优势专业，开展应用技术型人才培养。
　　2. 依据区域经济发展需要，优化高校专业结构布局
　　地方高校培养应用技术型人才的主要目的是促进所在区域的经济社会健康发展，区域范围内的产业结构直接决定了所需的应用技术型人才专业类型，这就要求地方高校依据区域经济发展需要，主动对高校的专业结构、布局等做出调整、优化。
　　3. 改革现有教学方式方法，大胆采用新模式、新方法
　　改革现有教学方式与方法，大胆采用新模式、新方法，是实现地方高校应用技术型人才培养目标的关键。没有一系列新模式、新方法的支撑，不可能实现新型人才培养目标。例如，可以采用课内课外相结合的“双渠道”教学模式。
　　4. 强化实践环节，发挥实践教学在技能形成中的作用
　　技能、技术的形成源于知识的实践、应用，这也是实践教学的作用所在。因此，非常有必要强化实践教学环节，以实践教学促技能形成。
　　参考文献：
　　崔朝晖.独立学院应用技术型人才培养模式研究[D].天津：天津大学，2015.