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学困生的记忆力较弱、出错率较高、计算速度较慢、理解能力较差等,在新课改背景下,小学数学教师更应该重视学困生的教学辅导,采取有效的辅导策略充分的激发学困生的学习兴趣,帮助他们走出学习的阴影,进而实现全体学生的全面、可持续发展.文章针对小学数学学困生的数学问题解决辅导策略进行了研究,希望能够为小学数学教师以及相关教学研究者提供一定的参考.