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【内容摘要】随着信息技术的应用越来越广泛，对人们的生活工作带来了极大的便利。在教学中的应用也诞生了崭新的教学形式，推动了教学创新，因此教育领域也逐步提高了信息技术教学情况的重视程度。微课是一种视频形式的课程，具有一定的灵活性和趣味性，高中信息技术课堂利用这一崭新的形式开展教学，有助于丰富课堂教学，推动教学模式的创新，为学生演示一些难度较高的信息技术的知识等等，提高学生的理解能力，构建高效的信息技术课堂。
【关键词】微课 高中信息技术 教学措施
将微课应用到高中信息技术教学中，主要是以多媒体教学和信息化教学为主要的教学手段，为学生营造动态化的教学内容，将一些抽象的知识转化为具体内容，为学生营造良好的学习环境。微课的广泛应用能够改善传统教学存在的弊端，提高学生对信息技术的重视程度，积极参与到学习活动中，利用微课开展高效的学习，解决学习过程中存在的问题。逐步提高学生的专业技能。
一、微课在高中信息技术教学中的重要性
1.丰富教学内容
教师在制作或选择微课时，主要参考本节课的教学内容，此外还会选择一些课外资料来丰富教材内容，或者做解释说明等，这一特点使得微课视频的应用丰富了课堂教学的内容，扩展了教学知识层面，为学生构建了更为全面的知识系统，突破教材内容的局限性。
2.加强师生互动交流
传统的教学模式属于单向教学，由教师主导，学生被动接受。这一情况下学生教师之间的交流甚少，双方难以了解彼此的意图，一些想法得不到交融，限制了学生思维的发散，教师的教学目的也难以高效的完成。利用微课视频进行教学，能够营造良好的学习氛围，创设平等和谐的交流环境，引导师生之间加强交流。學生大胆提出自己的设想，或者提出疑问，由教师解答，和教师共同探索，全面理解教材内容，提高学习效率。
3.推动课堂教学创新
微课的应用改善了传统教育教学的弊端，体现了学生在课堂的主体地位，激发学生的学习兴趣，引导学生开展自主学习，构建高效的课堂。教师能够充分认识到微课的优势，借着这一优势设计教学方案，逐步推动信息技术课堂教学的创新。
二、微课在高中信息技术教学中的具体应用
1.利用微课高效导入课堂
课堂的高效导入决定了学生的参与学习活动的积极性和学习效率，因此教师可以在课前为学生播放微课视频，引导学生观看视频，自主预习，掌握本节课的主要内容。在视频最后设置问题，引导学生思考，激发学生的探索欲望，从而高效的导入课堂，在课堂中能够紧跟教师教学的思路，高效的吸收理论知识。在实际操作中也能将理论知识融入其中，提高实践与理论结合学习的效率。
例如在学习《二维动画制作》这一单元内容时，教师可以将二维动画制作这些知识点作为视频的主线内容，注重讲述重点内容。引导学生自行观看视频内容，并提炼出微课视频中关于二维动画制作的关键知识点。视频最后教师可以设置问题：让一个二维的图片动起来的关键操作是什么？利用这一问题激发学生的探索欲望，在课堂开始前学生们就纷纷询问教师应该怎么操作呢？教师利用学生的好奇心一步步推进教学，学生通过课堂的学习明白了关键帧在动画中的关键作用，得到了微课中问题的最终答案，纷纷尝试制作，在教师的指导下规范操作，逐步提高课堂的教学质量。
2.利用微课创设学习情境，激发学生的学习兴趣
信息技术的主要教学目的是引导学生认识到信息技术的重要性，并掌握一些简单的操作。因此在信息技术教学中，理论和技术的教学都很重要。一些理论知识比较难理解，转化为实际操作也十分复杂，针对这一情况，教师可以利用微课创设学习情境，为学生解释说明理论知识，并演示实际操作，提高学生的理解能力。
例如在学习《网站和网页》这一单元内容时，网页的制作具有一定的难度，教师可以利用微课为学生创设情境。首先询问学生：当你使用一些网页检索时，他在短时间内便能做出反应，为你提供相关信息，如同一台机器一样。那么网页的运转原理或支撑网页的到底是什么呢？利用微课视频演示网页从无到有的一个过程，为学生创设情境，能够激发学生的学习兴趣，更加全面了解教材内容中复杂知识的实际操作过程，在教师的帮助下开展高效的学习。
3.构建虚拟课堂，细化教学细节
虚拟课堂指的是教师利用微课这一教学资源细化教学环节和理论知识，引导学生观看微课视频，便如同进入到课堂学习中。学生观看视频，能够清晰地感受到视频中的每一个环节步骤，细致的观察教师的每一步操作，加深学生的印象，引导学生跟随教师开展实际操作，逐步规范学生的专业技术，提高学生的专业能力。例如在学习图像的简单剪辑时，教师为学生制作的微课视频中便录制了每一步的详细操作，为附上语言和文字说明，尤其是一些细节部位，操作过程放慢，提高学生重视。学生一边观看微课视频，一边利用电脑进行操作，遇到难点可以停下操作仔细观看微课视频。在这一过程中学生俨然进入到课堂中进行学习，并在教师的指导下顺利完成专业操作，高效的掌握了这一教材内容。
4.通过微课引导自主学习
微课具有较强的灵活性，内容丰富精湛，可以将其作为自学的资源和手段，引导学生开展自主学习，并逐步提高自主学习的能力，促进学生的全面发展。教师可以将微课视频发放到学生的邮箱中，或者为学生提供相关的学习网站，引导学生在课下登录网站观看视频，开展自主学习。也可以引导学生总结上课所学知识，根据薄弱点搜集相关的微课视频，自主学习，解决薄弱点问题，逐步提高自身的专业能力。
例如在学习Excel表格之后，学生对Excel表格中的函数表达式掌握并不理想，一部分函数的应用也不明确，针对这一情况，学生在课下可以登录学习网站，根据自己的需求搜索微课。微课中对每一种函数都进行了详细的解释说明，并附上了函数的具体用法，学生通过观看微课视频，加深了对这一知识点的印象，利用电脑进行实际操作，逐步解决自己的问题，提高制表水平。
5.利用微课讲解重难点
信息技术中包含着众多的重点难点知识，仅仅依靠教师的解说传授教学效果并不理想。因此可以利用微课视频讲解一些重点难点，便于学生充分理解，提高课堂的教学质量。例如在学习flash动画时，其中的一些操作过程十分复杂，尤其是制作遮罩层。教师需要提前制作课件，在处理一些重难点时，可以单独摘出来制作一期专题视频，利用微课视频在课堂中重点讲解，突出知识的重要性。可以在课堂讲解为学生播放，也可以在课后播放帮助学生巩固课堂知识，引导学生集中精力观看微课视频，掌握具体操作，提高课堂的教学质量，帮助学生掌握重点和难点。
结语
总而言之，微课是新时期诞生的一种新的教学手段和教学资源，教师应当充分认识到微课视频的重要性，将其和传统教学相结合，构建多元化的教学课堂，充分发挥微课视频的教学价值，将微课插入到课堂教学的任意一个环节中，丰富课堂教学，激发学生的学习兴趣和探索欲望，开展高效的学习。也可以为学生制作关于某项操作的微课视频，引导学生观看微课，构建虚拟课堂，规范学生的各项操作，提高学生的专业水平。因此微课的巧妙运用提高了信息技术课堂的教学效率，营造了良好的学习环境，对教师和学习都有一定的积极影响。
【参考文献】
[1]钟泳.微课在高中信息技术教学中的应用浅析[J].文理导航·教育研究与实践，2020，（5）：39.
[2]戴文静.微课在高中信息技术教学中的应用浅析[J].才智，2020，（6）：84.
[3]杨宏福.微课在高中信息技术教学中的应用浅析[J].学周刊，2020，（4）：135.
[4]陈明忠.微课在高中信息技术教学中的应用浅析[J].考试周刊，2019，（53）：5.
（作者单位：甘肃省临夏回民中学）
【关键词】微课 高中信息技术 教学措施
将微课应用到高中信息技术教学中，主要是以多媒体教学和信息化教学为主要的教学手段，为学生营造动态化的教学内容，将一些抽象的知识转化为具体内容，为学生营造良好的学习环境。微课的广泛应用能够改善传统教学存在的弊端，提高学生对信息技术的重视程度，积极参与到学习活动中，利用微课开展高效的学习，解决学习过程中存在的问题。逐步提高学生的专业技能。
一、微课在高中信息技术教学中的重要性
1.丰富教学内容
教师在制作或选择微课时，主要参考本节课的教学内容，此外还会选择一些课外资料来丰富教材内容，或者做解释说明等，这一特点使得微课视频的应用丰富了课堂教学的内容，扩展了教学知识层面，为学生构建了更为全面的知识系统，突破教材内容的局限性。
2.加强师生互动交流
传统的教学模式属于单向教学，由教师主导，学生被动接受。这一情况下学生教师之间的交流甚少，双方难以了解彼此的意图，一些想法得不到交融，限制了学生思维的发散，教师的教学目的也难以高效的完成。利用微课视频进行教学，能够营造良好的学习氛围，创设平等和谐的交流环境，引导师生之间加强交流。學生大胆提出自己的设想，或者提出疑问，由教师解答，和教师共同探索，全面理解教材内容，提高学习效率。
3.推动课堂教学创新
微课的应用改善了传统教育教学的弊端，体现了学生在课堂的主体地位，激发学生的学习兴趣，引导学生开展自主学习，构建高效的课堂。教师能够充分认识到微课的优势，借着这一优势设计教学方案，逐步推动信息技术课堂教学的创新。
二、微课在高中信息技术教学中的具体应用
1.利用微课高效导入课堂
课堂的高效导入决定了学生的参与学习活动的积极性和学习效率，因此教师可以在课前为学生播放微课视频，引导学生观看视频，自主预习，掌握本节课的主要内容。在视频最后设置问题，引导学生思考，激发学生的探索欲望，从而高效的导入课堂，在课堂中能够紧跟教师教学的思路，高效的吸收理论知识。在实际操作中也能将理论知识融入其中，提高实践与理论结合学习的效率。
例如在学习《二维动画制作》这一单元内容时，教师可以将二维动画制作这些知识点作为视频的主线内容，注重讲述重点内容。引导学生自行观看视频内容，并提炼出微课视频中关于二维动画制作的关键知识点。视频最后教师可以设置问题：让一个二维的图片动起来的关键操作是什么？利用这一问题激发学生的探索欲望，在课堂开始前学生们就纷纷询问教师应该怎么操作呢？教师利用学生的好奇心一步步推进教学，学生通过课堂的学习明白了关键帧在动画中的关键作用，得到了微课中问题的最终答案，纷纷尝试制作，在教师的指导下规范操作，逐步提高课堂的教学质量。
2.利用微课创设学习情境，激发学生的学习兴趣
信息技术的主要教学目的是引导学生认识到信息技术的重要性，并掌握一些简单的操作。因此在信息技术教学中，理论和技术的教学都很重要。一些理论知识比较难理解，转化为实际操作也十分复杂，针对这一情况，教师可以利用微课创设学习情境，为学生解释说明理论知识，并演示实际操作，提高学生的理解能力。
例如在学习《网站和网页》这一单元内容时，网页的制作具有一定的难度，教师可以利用微课为学生创设情境。首先询问学生：当你使用一些网页检索时，他在短时间内便能做出反应，为你提供相关信息，如同一台机器一样。那么网页的运转原理或支撑网页的到底是什么呢？利用微课视频演示网页从无到有的一个过程，为学生创设情境，能够激发学生的学习兴趣，更加全面了解教材内容中复杂知识的实际操作过程，在教师的帮助下开展高效的学习。
3.构建虚拟课堂，细化教学细节
虚拟课堂指的是教师利用微课这一教学资源细化教学环节和理论知识，引导学生观看微课视频，便如同进入到课堂学习中。学生观看视频，能够清晰地感受到视频中的每一个环节步骤，细致的观察教师的每一步操作，加深学生的印象，引导学生跟随教师开展实际操作，逐步规范学生的专业技术，提高学生的专业能力。例如在学习图像的简单剪辑时，教师为学生制作的微课视频中便录制了每一步的详细操作，为附上语言和文字说明，尤其是一些细节部位，操作过程放慢，提高学生重视。学生一边观看微课视频，一边利用电脑进行操作，遇到难点可以停下操作仔细观看微课视频。在这一过程中学生俨然进入到课堂中进行学习，并在教师的指导下顺利完成专业操作，高效的掌握了这一教材内容。
4.通过微课引导自主学习
微课具有较强的灵活性，内容丰富精湛，可以将其作为自学的资源和手段，引导学生开展自主学习，并逐步提高自主学习的能力，促进学生的全面发展。教师可以将微课视频发放到学生的邮箱中，或者为学生提供相关的学习网站，引导学生在课下登录网站观看视频，开展自主学习。也可以引导学生总结上课所学知识，根据薄弱点搜集相关的微课视频，自主学习，解决薄弱点问题，逐步提高自身的专业能力。
例如在学习Excel表格之后，学生对Excel表格中的函数表达式掌握并不理想，一部分函数的应用也不明确，针对这一情况，学生在课下可以登录学习网站，根据自己的需求搜索微课。微课中对每一种函数都进行了详细的解释说明，并附上了函数的具体用法，学生通过观看微课视频，加深了对这一知识点的印象，利用电脑进行实际操作，逐步解决自己的问题，提高制表水平。
5.利用微课讲解重难点
信息技术中包含着众多的重点难点知识，仅仅依靠教师的解说传授教学效果并不理想。因此可以利用微课视频讲解一些重点难点，便于学生充分理解，提高课堂的教学质量。例如在学习flash动画时，其中的一些操作过程十分复杂，尤其是制作遮罩层。教师需要提前制作课件，在处理一些重难点时，可以单独摘出来制作一期专题视频，利用微课视频在课堂中重点讲解，突出知识的重要性。可以在课堂讲解为学生播放，也可以在课后播放帮助学生巩固课堂知识，引导学生集中精力观看微课视频，掌握具体操作，提高课堂的教学质量，帮助学生掌握重点和难点。
结语
总而言之，微课是新时期诞生的一种新的教学手段和教学资源，教师应当充分认识到微课视频的重要性，将其和传统教学相结合，构建多元化的教学课堂，充分发挥微课视频的教学价值，将微课插入到课堂教学的任意一个环节中，丰富课堂教学，激发学生的学习兴趣和探索欲望，开展高效的学习。也可以为学生制作关于某项操作的微课视频，引导学生观看微课，构建虚拟课堂，规范学生的各项操作，提高学生的专业水平。因此微课的巧妙运用提高了信息技术课堂的教学效率，营造了良好的学习环境，对教师和学习都有一定的积极影响。
【参考文献】
[1]钟泳.微课在高中信息技术教学中的应用浅析[J].文理导航·教育研究与实践，2020，（5）：39.
[2]戴文静.微课在高中信息技术教学中的应用浅析[J].才智，2020，（6）：84.
[3]杨宏福.微课在高中信息技术教学中的应用浅析[J].学周刊，2020，（4）：135.
[4]陈明忠.微课在高中信息技术教学中的应用浅析[J].考试周刊，2019，（53）：5.
（作者单位：甘肃省临夏回民中学）