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摘要：随着我国教育体制的不断改革，农村学校如何提高自身教育教学管理水平也成为了教育系统当中更加重要的环节。同时随着我国城市化建设的进程，如何更加有效地协调农村学校教育资源，更新管理模式，着重加强农村学校师资队伍建设，也成为了农村学校管理的核心内容。本文阐述了农村教育教学管理的现状，并针对性改进策略进行了探究。
关键词：农村小学;管理现状;改进策略中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-18-127
引言
为了能够更加有效地兑现我国素质教育理念，提高对综合性人才的培养，充分发挥农村教育教学资源，构建和谐社会价值观，就需要对农村小学教育教学管理的现状进行客观细致的评定。并且针对如何提高农村小学教育水平，优化完善教育教学理念，切实推行素质教育，相关校领导和教師也需要充分利用现代化的教学资源，坚持以人为本以学生为本的核心价值观念，对学校的教育教学管理进行合理规划。
1、农村小学教育教学管理的现状
首先，我国农村小学教育教学管理通常是由校长，在整体管理过程中来扮演相应决策者和领导者。而学校的改革工作基本上都要有校长带领全体师生来共同完成，因此校长个人的接受能力和教学理念直接影响着整个学校的教育管理工作和改革落实情况。而通常我国农村小学校长所采取的管理模式较为传统，并不利于现代化教育管理理念的实施，导致学校日常管理过程中难以有效结合现代化的教学理念，有目的性地提高教学质量。
其次，受到城市化进程的影响，农村小学的师资团队建设也出现了一定的困难。很多优秀教师向往大城市的生活以及更加优厚的福利待遇，因此会在毕业后选择留在城市工作。这就导致了农村小学的师资力量相比于城市而言较弱，教师个人的文化水平和综合素质也有待提高，同时由于很多其他因素，导致教师难以获取更加有效的教学模式，教学理念的提高，这也影响了农村小学教育教学管理的优化和提升。
最后，我国农村小学，在生源方面呈现出逐年递减的趋势。这和我国城市化建设的大方向，有着直接的关联。很多父母在进城务工的同时，为了避免发生农村留守儿童的问题，会选择将子女带在身边进城就读。这就导致了农村学生数量的逐年下降，同时由于教学条件的限制，例如音乐体育美术等学科难以有效开展，直接影响了学生发展综合素质的需求，这也和我国新课标的要求相悖。为了能够让学生接受相应的基础教育，甚至很多农村小学都会发生教师身兼数职的情况，一个教师需要兼任多门课程的教学工作。不仅无法满足相应的教学质量要求，同时工作起来也十分辛苦，并不利于农村小学教育教学管理的可持续发展。
2、农村小学教育教学管理的有效措施
首先，为了更好地开展农村学校教育教学管理工作，就需要小学校长能够以身作则，深入研究本校实际教学情况，积极发现问题并且作出改正。在现有基础上，需要能够对全校的教学情况进行掌握，适当听课，积极和教师进行沟通，针对不同年级存在的教学情况和实际需求进行记录，之后经过领导班组的讨论提出解决措施。同时，农村小学校长还需要能够更多地和其他先进学校进行学习，通过学习其优秀的教育教学管理经验，完善自身管理体系，优化组织架构，设置合理的教师考核范畴，鼓励各年龄段的教师发挥自身特点，提高自身教学业务能力，积极拓展教学方法，优化教学理念。
其次，学校领导还需要重视教师团队的建设，只有优化师资力量，才是提高学校教育教学管理的本质核心。根据我国新课标的要求，为了能够贯彻落实学生综合能力的培养，既需要引进具备较高教学专业素质，个人水平和灵活教学思路的优秀教师人才，同时也需要发挥学校教研工作的意义，让教师能够在教研工作中，不断加强个人修养，提高自学意识，积极拓展课本之外的知识内容，为学生树立良好的学习榜样。
最后，为了能够吸引更多的学生进入学校就读，农村小学还需要能够从教学理念，教学方式，教学环境三个方面进行优化和提升，为扩大生源做好准备。在教学理念方面，学校应该积极学习更加先进合理的教学宗旨，尊重学生的身心特点和个人差异，通过具有特色的教学方法来培养人才。而在教学内容和教学方法上，学校也需要鼓励教师灵活的运用多媒体教学，情景教学，分组教学，合作教学，实践教学，探究教学等等方式来丰富课堂内容，让学生获得更好的课堂体验度。最后学校要加大教学环境的投资，购置相应教具以及辅助材料，通过构建更加优美的学习环境让学生的心态发生改变，提高其学习积极性和主动性，从而优化自身教育教学管理。
结束语
综上所述，在我国教育体制不断改革的大环境下，农村小学在教育教学管理发展的过程中，需要不断总结自身问题和经验，结合更加科学先进的教育理念，教学方法，坚持以教师团队的建设为基础，重视学生身心特点和生长环境所带来的影响。站在发展的角度审视自身职责，坚定不移的进行教育教学管理改革工作。为学生创造更加适合的学习环境，为学生综合能力的提高，奠定坚实的基础。
参考文献
[1]王鹏. 如何加强和改善农村小学的教学管理[J]. 课程教育研究，2015（33）：134.
[2]李秉晓. 新课改下农村学校教育教学管理初探[J]. 才智，2019（14）：175.
关键词：农村小学;管理现状;改进策略中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-18-127
引言
为了能够更加有效地兑现我国素质教育理念，提高对综合性人才的培养，充分发挥农村教育教学资源，构建和谐社会价值观，就需要对农村小学教育教学管理的现状进行客观细致的评定。并且针对如何提高农村小学教育水平，优化完善教育教学理念，切实推行素质教育，相关校领导和教師也需要充分利用现代化的教学资源，坚持以人为本以学生为本的核心价值观念，对学校的教育教学管理进行合理规划。
1、农村小学教育教学管理的现状
首先，我国农村小学教育教学管理通常是由校长，在整体管理过程中来扮演相应决策者和领导者。而学校的改革工作基本上都要有校长带领全体师生来共同完成，因此校长个人的接受能力和教学理念直接影响着整个学校的教育管理工作和改革落实情况。而通常我国农村小学校长所采取的管理模式较为传统，并不利于现代化教育管理理念的实施，导致学校日常管理过程中难以有效结合现代化的教学理念，有目的性地提高教学质量。
其次，受到城市化进程的影响，农村小学的师资团队建设也出现了一定的困难。很多优秀教师向往大城市的生活以及更加优厚的福利待遇，因此会在毕业后选择留在城市工作。这就导致了农村小学的师资力量相比于城市而言较弱，教师个人的文化水平和综合素质也有待提高，同时由于很多其他因素，导致教师难以获取更加有效的教学模式，教学理念的提高，这也影响了农村小学教育教学管理的优化和提升。
最后，我国农村小学，在生源方面呈现出逐年递减的趋势。这和我国城市化建设的大方向，有着直接的关联。很多父母在进城务工的同时，为了避免发生农村留守儿童的问题，会选择将子女带在身边进城就读。这就导致了农村学生数量的逐年下降，同时由于教学条件的限制，例如音乐体育美术等学科难以有效开展，直接影响了学生发展综合素质的需求，这也和我国新课标的要求相悖。为了能够让学生接受相应的基础教育，甚至很多农村小学都会发生教师身兼数职的情况，一个教师需要兼任多门课程的教学工作。不仅无法满足相应的教学质量要求，同时工作起来也十分辛苦，并不利于农村小学教育教学管理的可持续发展。
2、农村小学教育教学管理的有效措施
首先，为了更好地开展农村学校教育教学管理工作，就需要小学校长能够以身作则，深入研究本校实际教学情况，积极发现问题并且作出改正。在现有基础上，需要能够对全校的教学情况进行掌握，适当听课，积极和教师进行沟通，针对不同年级存在的教学情况和实际需求进行记录，之后经过领导班组的讨论提出解决措施。同时，农村小学校长还需要能够更多地和其他先进学校进行学习，通过学习其优秀的教育教学管理经验，完善自身管理体系，优化组织架构，设置合理的教师考核范畴，鼓励各年龄段的教师发挥自身特点，提高自身教学业务能力，积极拓展教学方法，优化教学理念。
其次，学校领导还需要重视教师团队的建设，只有优化师资力量，才是提高学校教育教学管理的本质核心。根据我国新课标的要求，为了能够贯彻落实学生综合能力的培养，既需要引进具备较高教学专业素质，个人水平和灵活教学思路的优秀教师人才，同时也需要发挥学校教研工作的意义，让教师能够在教研工作中，不断加强个人修养，提高自学意识，积极拓展课本之外的知识内容，为学生树立良好的学习榜样。
最后，为了能够吸引更多的学生进入学校就读，农村小学还需要能够从教学理念，教学方式，教学环境三个方面进行优化和提升，为扩大生源做好准备。在教学理念方面，学校应该积极学习更加先进合理的教学宗旨，尊重学生的身心特点和个人差异，通过具有特色的教学方法来培养人才。而在教学内容和教学方法上，学校也需要鼓励教师灵活的运用多媒体教学，情景教学，分组教学，合作教学，实践教学，探究教学等等方式来丰富课堂内容，让学生获得更好的课堂体验度。最后学校要加大教学环境的投资，购置相应教具以及辅助材料，通过构建更加优美的学习环境让学生的心态发生改变，提高其学习积极性和主动性，从而优化自身教育教学管理。
结束语
综上所述，在我国教育体制不断改革的大环境下，农村小学在教育教学管理发展的过程中，需要不断总结自身问题和经验，结合更加科学先进的教育理念，教学方法，坚持以教师团队的建设为基础，重视学生身心特点和生长环境所带来的影响。站在发展的角度审视自身职责，坚定不移的进行教育教学管理改革工作。为学生创造更加适合的学习环境，为学生综合能力的提高，奠定坚实的基础。
参考文献
[1]王鹏. 如何加强和改善农村小学的教学管理[J]. 课程教育研究，2015（33）：134.
[2]李秉晓. 新课改下农村学校教育教学管理初探[J]. 才智，2019（14）：175.