不管是不是对美术有天赋，很多宝宝都会在自己能抓住笔开始，在纸上涂涂抹抹。孩子在不同时期的涂鸦有着不同的意义，对3～8岁的小朋友来说，学习美术的重点并不是掌握绘画的技巧，而是通过绘画舒展内在情感，把自已对周围事物的认识和感知表达出来。在孩子涂涂抹抹的背后，有着爸爸妈妈想像不到的神奇世界，这个世界就是孩子的心——
　　
　　每个年龄段的创作都各有特点
　　孩子在成长过程中，因为认知能力和生理发育情况的不同，在学习绘画时会经历五个不同的阶段：
　　涂鸦期：3岁以前的孩子，会漫无目的地用颜色和线条来作画，表现自己的认知和感知，称为涂鸦期。
　　图式前期：4～5岁的孩子，因为绘图能力和身体发育的局限，未具备完整的构图水平，常常把不相干的东西联系在一起。
　　图式后期：5～7岁的孩子开始有模仿的能力，会把日常生活中所见的物品进行参照作画，这一时期的孩子能通过交流把图像更完整化。
　　写实前期：7～9岁的孩子开始有具象的表现能力，常在作画时尽力表现参照物的侧面或正在进行中的动作。这时期孩子的画作开始慢慢展现完整性，具有空间感，有前后、左右、上下的概念。
　　写实后期：孩子在9～12岁时进入写实后期，这个时候孩子已经具备了完整的构图能力，能把自己的作画意图融入作品中。
　　
　　绘画没有衡量标准
　　5岁的小洁把自己在幼儿园画的画拿给妈妈看，画里的小女孩站在一棵长满紫色叶子的大树下。妈妈皱了皱眉，说：“树叶怎么会是紫色的呢？看看家门口的大树，上面的叶子可都是绿色的啊……”
　　美是主观的，但现在太多大人把这个观念变成“美是客观的”，告诉孩子什么是美和不美，也扼杀了孩子早期享受绘画乐趣的机会。美术不是歌唱、不是乐器，更不是英文单词和数学公式，它没有对错、没有规范，也正因为是这样，画画才能刺激孩子的创造力和想像力。我们应该让孩子尽情地沉浸在绘画的乐趣中，让孩子从欣赏中了解美，形成美的观念，而不是把自己的观念强加于孩子身上。
　　
　　让孩子学会“玩”美术
　　美术课上，老师放了一个花瓶在桌上，没有讲解没有示范，让小朋友们自己作画。二十分钟过去了，隶隶的纸上还是一片空白。他委屈地告诉老师说，兴趣班的老师不是这样教画画的，他们会把每一个步骤都画出来。没有了手把手地教，隶隶不知道该怎么下手去画。
　　爸爸妈妈在选择兴趣班时，不妨陪孩子先试听几节课，看看老师究竟是怎样教课。从涂鸦期到写实后期，孩子都不需要过早地接受专业美术知识，更不需要老师告知孩子画画应该有什么样的步骤，被限制过的画作是没有意义、没有生命的。家长应该让孩子在游戏中享受画画的乐趣，在没有压力的状态下上绘画班。
　　在生活中，爸爸妈妈还可以用画笔之外的材料和孩子进行绘画游戏，拖布和水是个不错的选择，让孩子通过手臂挥动“拖布”，自由、随意地涂鸦。随着孩子年龄的增长，手臂肌肉的发育完善和精细动作的发展，拖布也可以换为毛笔等正规绘画工具。