【摘 要】
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讲评课的根本目的在于帮助学生纠正错误，弥补知识漏洞，掌握分析问题和解决问题的方法，并积累答题技巧，提升学生的学习能力。如何让讲评课的效益最大化？可以“借题发挥”帮助学生形成清晰的知识结构和网络，引导学生掌握灵活的解题思路和方法，培养学生良好的答题规范和书写习惯。 一、知识与技能维度——拓展知识 在知识与技能维度，讲评课的“借题发挥”就是要拓展学生的知识广度和深度，让学生对所学知识做到纵横联系、
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讲评课的根本目的在于帮助学生纠正错误，弥补知识漏洞，掌握分析问题和解决问题的方法，并积累答题技巧，提升学生的学习能力。如何让讲评课的效益最大化？可以“借题发挥”帮助学生形成清晰的知识结构和网络，引导学生掌握灵活的解题思路和方法，培养学生良好的答题规范和书写习惯。
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还可以通过“一题多变”，即对那些有较高区分度和适当难度的典型试题进行深入挖掘，从多角度、多侧面、多层次强化学生对一些重难点问题的掌握。如可以对试题的设问方式和题型进行改变（改一改）；对试题所含的知识内容扩大使用范围（扩一扩）；从某一原题衍生出许多新题目（变一变）；把试题因果关系倒过来（反一反）；把几个题目组合在一起或把某一试题分解为几个小题目（合一合，分一分）等。这样的讲评让学生感到别开生面，饶有兴趣，思维活跃，从而达到举一反三的效果。
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复习字词有窍门吗？复习字词不就是抄写吗？能有多少窍门？ 同样是抄写字词的作业，桐桐和阿秋采用的方法就不同。 比如一篇课文有五个词，复习时打算抄写三遍。桐桐试验了两种方法，第一，把每一个词分别抄写三遍；第二，把十个词依次抄写一遍，然后再一齐抄写第二遍、第三遍。 两种方法比较一下，她发现是第二种方法更实用。把词一齐抄写一遍之后，第二遍就相当于把这几个词复习了一遍，这样记忆的效果更好。 阿秋采用
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