摘要　现在的职高体育课，教学内容陈旧，教学方法老套。武术是中华民族传统体育项目，越来越受到世人的关注。大部分职高学生喜欢武术课，希望学点武术动作，以备健身、防身之用。针对这一现象，笔者巧用艺术进行武术教学，收到了意想不到的效果。
　　关键词　艺术；留白；期待视野；写真
　　
　　1　艺术在武术中的作用
　　
　　艺术是人类以情感和想象为特征的把握和反映世界的一种特殊方式，它深切地涉及知觉、思想与有形动作的实际过程。因此，体育运动离不开艺术。现代奥林匹克运动的倡导者顾拜旦提出：艺术、科学、运动，这是构成和平友谊的奥林匹克思想的三大要素，所以，现代每届奥运举行时，还要相应地举办规模盛大的艺术展览和表演，使体育与艺术融合一体。武术作为民族传统体育项目，在历史上它的发展更离不开艺术。唐代著名书法家张旭因观看公孙大娘舞剑，而悟出写字运笔之妙法。元代统治者严禁习武，武术表演中形成的一些简单动作套路便纷纷在戏曲中寻求安身之地。武术动作中的某些精华就是这样得以保存而流传至今。难怪有人认为，中国戏曲中的古典舞蹈也是以传统武术为基础的。在现代，中国第一部功夫片《少林寺》利用电影艺术，特别把少林棍法表现的淋漓尽致。至今棍术运动的出神入化还记忆犹新。而我们要把武术项目推向奥运，除用多种手段方法外，开展广泛的国际间文化艺术交流，以多种艺术形式让世界分享中华民族这一宝贵文化遗产至关重要。那么，怎么用艺术来表现武术固有的存在价值呢?笔者认为主要体现在精神方面的美(情感美、理性美、意志美等)；物质方面的美(身体美、运动美、行为美等)。如今，一个人从胎教开始，到高中阶段，无不受艺术教育。作为职业高中的学生，由于其特殊的身份，多么想通过体育教学活动渴望获得美感的心理状态，即美学所说的“期待视野”。如果教师善于利用艺术来弥补学生的情感需求，那么，学生对体育就有了更深刻地理解。即使运动量很大，学生肉体上的“苦”也会变为精神的“乐”。
　　
　　2　艺术在武术教学中的具体应用
　　
　　2．1　上好第一节武术欣赏课。笔者以棍术作为教学内容为例，通过媒体播放第十一届亚运会棍术的比赛，促使学生的视觉来触发自己的感觉和情感。之所以如此，因为运动员的手、眼、身法、步等能给人以美的享受。在这其间，笔者抓住片中的某些动作与自己所教相同的，要鼓励学生说：“这些动作不是可望而不可及的，我们所学的也有。”这样，学生想学的兴趣就更大了。
　　2．2　布置场地体现自然美。前四周，学生进行教育实习，第五周。大地复醒，小草吐绿。笔者在20 x20米的操场上的四个角插上四面不同颜色的旗与大地融为一体，在这样的环境下运用“留白”艺术进行棍术教学。“留白”是中国画特有的一种处理画面的技法。是指在画面上特意留下一大块空白处。看了使人产生联想，以获得丰富的美感。而把它迁移到棍术教学中，就是教师留出一点时间给学生想象，留出一点空间，给学生自由发展。学生在自由想象，探索过程中，获得自己的身体体验和心理感受，从而获得身心和谐发展。特别在没有学习棍术之前，结合学生所看的录相，让他们的“大手笔”——棍，一点、一戳、一抡等在头脑中呈现不同的画面，以此来体现体育的审美内涵和价值。我们的“大手笔”来自于大自然，不像刀那么凶狠霸道，却能给人一种亲切之感。在风和日丽中“韵笔”又能给人以和谐美的感觉。
　　2．3　用音乐伴奏下的整套示范、棍术集体造型激发学生的情感因素。当前国家赋予体育教师的天职是：“利用现有的教育环境和体育设施依托自己创造性的劳动，培养适应现代社会的健康新人，使学校体育为学生的终生健康和愉快生活奠定基础。”因此，笔者在深钻教材的基础上，结合学生实际情况，创造性地编了一套棍术。它不仅实用，而且具有很强的观赏性。笔者在歌曲《中国功夫》的伴奏下，整套棍术展现在学生面前，使其感情积极向上，之后，再通过短暂的排练，全班学生组合了一个棍术造型，这个造型不仅很美，而且学生认为它有记念意义。随着棍技的提高，造型也不断变化。当学期结束时，新的造型会更加完美。在学习棍术当中，要根据情况配以音乐，减少学生的单调、枯燥的感觉。另外，在讲解示范、处理偶发事件时等要巧用语言艺术，来增加审美价值。
　　
　　3　课的结束部分以音乐伴奏下的集体舞蹈到达放松身心的目的
　　
　　课的结束部分安排一些舞蹈练习能对棍术的基本内容和技巧起到“装饰”和“美化”作用，处于从属地位。但它能提高学生的运动节奏，便于调节呼吸、恢复体力。而音乐对缓解紧张情绪，效果明显。这样经过长期艺术训练学习。人的认识能力、创造能力、审美能力得到了发展，人也进入到了更美好的境界。从而为学生走向社会奠定基础。