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摘 要：随着教育的不断深入发展，人们对高职教育投入了越来也多的关注。高职教育是我国教育体系的重要组成部分，同时也是社会应用型人才的成长摇篮。信息技术是高职教育中的一个重要专业，该专业对于培养信息技术方面的应用型人才有着重要作用，在时代的发展下，网络已经进入了高职教育当中，使得信息技术的教学模式有了一定的变化。混合式教学是结合网络技术而开展的一种新型教学模式，加强该教学模式的改革与实践，是提高高职教育质量的关键措施。
关键词：信息技术课程;混合式教学;实施
1 混合式教学的相关概述
如今信息技术是当下非常热门的行业之一，因此在高职学生群体当中，信息技术专业的学生占總学生人数的比例很大，作为一个大型的专业，学校就应该在教学模式上进行深入的研究，以此来培养出更多的技术型人才。而计算机信息技术属于现代化的高新科学技术之一，该技术的发展速度非常的快，这就导致了当代高职信息技术的教学内容以及教育模式也要跟着进行不断的变动、改进。而这时一个较为漫长的过程，并且在这个过程中仍然存在一些高职教师在进行信息技术课程教学时，仍然在使用以往较为传统的教学模式，也就是以教师为主导地位的课堂教学，这样的教学方式对于高职学生来说是非常不利的，高职阶段的学生在思想上已经有了一定的开放性，为此在学习的过程中更加应该发挥出自身的学习能动性，这样才能够让教学取得相应的效果。除此之外，电子教学模式也是当代的一种常见教学模式，教师借助各种现代化的信息教学设备，如多媒体设备等，来开展更具教学有效性的教学模式，但是这样的教学模式所能够取得的效果也终究有限。因此在这样的情况下，人们就提出了混合式教学的模式，这样的教学模式能够结合以上两种教学模式的优点，通过传统模式与现代模式相结合，让教学信息以各种不同的形式传递到学生手中，这样可以让学生从更多的方面来了解信息技术课程知识，不仅能够帮助学生加深对知识的理解程度，同时还能够引起学生的学习兴趣，主动投身到学习当中去。
2 混合式教学在信息技术课程中的实施过程
2.1 传统课堂教学中运用混合式教学活动形式
由以上所提到的，当代高职教育当中，传统课堂教学仍然是一种较为有效的教学方式，但是为了能够尽可能的降低该教学方式的缺点以及短板，就需要在该教学方式的基础上去融入、运用混合式教学，然后以活动的形式展开教学。首先，教师要对传统课堂教学的特点有深刻的了解，这种教学模式的主要特点就是进行“灌输式”教学，以教师为中心，向学生灌输知识，而在这个过程中，教师可以采用混合式教学方法，使用不同种类的教学手段，来让教学的内容更加的丰富。例如在进行photoshop修图软件的特效功能教学时，教师再向学生进行知识灌输的同时，需要对学生的兴趣向进行研究，收集学生比较感兴趣的内容，然后将这些内容添加到教学的主要部分当中，以这样的方式来提高学生的学习兴趣。该软件的特效功能主要是作用在图片上的，因此教师就可以将图片的内容替换为学生较为感兴趣的内容，如美妆、穿搭、人物皮肤、人物卡通形象等，让学生对这些图片进行特效添加， 可以适当的提高学生的学习兴趣，让学生能够自主、自愿的去探索软件的特效添加功能，并且在这个过程中教师也要对学生进行相应的知道，告诉学生软件的基础操作方法，解决学生学习中的困难。同时教师也可以采用布置小任务的形式来逐渐提高学生们的操作能力以及应用能力，学生通过完成一个个小任务，可以将自身的操作水平提升上来，从而完成教师布置的任务。
2.2 培养学生在线学习
传统教学通常都是采用课堂教学的模式进行的，该教学模式的基本需求就是要让教师、学生在合适的环境下参与，如教室、自习室，因此教学的工程中往往也会受到空间以及时间上的限制。而在混合式教学模式的引导下，教师可以让学生进行在线学习，这种教学方式的好处就是学生可以利用自己的课余时间来任意完成学习内容，学生学习的方向性较为自由。如教师在完成课堂教学以后，可以适当的为学生留下一些随堂作业，要求学生在课下使用计算机完成作业，同时教师把与作业有关的文献资料、教学视频、练习题等内容通过网络发布到学习平台上，然后让学生自行登录教学平台来完成学习任务。如目前较为常见的中国慕课、钉钉直播、腾讯课堂等，这些都是当代高职高校经常使用的线上教学工作，借助这些教学工具开展线上教学活动，可以进一步的提高学生们对信息技术的掌握能力，巩固课堂上学习的知识，同时还可以让学生自由的培养、发展自身的爱好，学习与信息技术有关的其他内容，提升自身的综合素养。并且由于受到新形势下的影响，高职学校的课程开展由课堂教学转为了线上教学，由此可见线上教学对于学生学习的重要性。
3 结束语
混合式教学模式在当代高职教育中起到了重要的教学作用，同时也取得了较为显著的教学成果，但是该教学方式也仍在发展当中，教师要结合信息技术专业的特性，结合自身的教学优点以及学生的学习情况来开展合适的混合式教学活动，通过这样的方法来进一步的提升高职信息技术的教学有效性。
参考文献：
[1]王春来.混合式教学在高职信息技术教学课程中的应用策略[J].学术网，2017.
[2]周东胜.探究混合式教学在高职信息技术教学中的使用[J].教师论坛，2018.
江苏省常州技师学院 曹春
关键词：信息技术课程;混合式教学;实施
1 混合式教学的相关概述
如今信息技术是当下非常热门的行业之一，因此在高职学生群体当中，信息技术专业的学生占總学生人数的比例很大，作为一个大型的专业，学校就应该在教学模式上进行深入的研究，以此来培养出更多的技术型人才。而计算机信息技术属于现代化的高新科学技术之一，该技术的发展速度非常的快，这就导致了当代高职信息技术的教学内容以及教育模式也要跟着进行不断的变动、改进。而这时一个较为漫长的过程，并且在这个过程中仍然存在一些高职教师在进行信息技术课程教学时，仍然在使用以往较为传统的教学模式，也就是以教师为主导地位的课堂教学，这样的教学方式对于高职学生来说是非常不利的，高职阶段的学生在思想上已经有了一定的开放性，为此在学习的过程中更加应该发挥出自身的学习能动性，这样才能够让教学取得相应的效果。除此之外，电子教学模式也是当代的一种常见教学模式，教师借助各种现代化的信息教学设备，如多媒体设备等，来开展更具教学有效性的教学模式，但是这样的教学模式所能够取得的效果也终究有限。因此在这样的情况下，人们就提出了混合式教学的模式，这样的教学模式能够结合以上两种教学模式的优点，通过传统模式与现代模式相结合，让教学信息以各种不同的形式传递到学生手中，这样可以让学生从更多的方面来了解信息技术课程知识，不仅能够帮助学生加深对知识的理解程度，同时还能够引起学生的学习兴趣，主动投身到学习当中去。
2 混合式教学在信息技术课程中的实施过程
2.1 传统课堂教学中运用混合式教学活动形式
由以上所提到的，当代高职教育当中，传统课堂教学仍然是一种较为有效的教学方式，但是为了能够尽可能的降低该教学方式的缺点以及短板，就需要在该教学方式的基础上去融入、运用混合式教学，然后以活动的形式展开教学。首先，教师要对传统课堂教学的特点有深刻的了解，这种教学模式的主要特点就是进行“灌输式”教学，以教师为中心，向学生灌输知识，而在这个过程中，教师可以采用混合式教学方法，使用不同种类的教学手段，来让教学的内容更加的丰富。例如在进行photoshop修图软件的特效功能教学时，教师再向学生进行知识灌输的同时，需要对学生的兴趣向进行研究，收集学生比较感兴趣的内容，然后将这些内容添加到教学的主要部分当中，以这样的方式来提高学生的学习兴趣。该软件的特效功能主要是作用在图片上的，因此教师就可以将图片的内容替换为学生较为感兴趣的内容，如美妆、穿搭、人物皮肤、人物卡通形象等，让学生对这些图片进行特效添加， 可以适当的提高学生的学习兴趣，让学生能够自主、自愿的去探索软件的特效添加功能，并且在这个过程中教师也要对学生进行相应的知道，告诉学生软件的基础操作方法，解决学生学习中的困难。同时教师也可以采用布置小任务的形式来逐渐提高学生们的操作能力以及应用能力，学生通过完成一个个小任务，可以将自身的操作水平提升上来，从而完成教师布置的任务。
2.2 培养学生在线学习
传统教学通常都是采用课堂教学的模式进行的，该教学模式的基本需求就是要让教师、学生在合适的环境下参与，如教室、自习室，因此教学的工程中往往也会受到空间以及时间上的限制。而在混合式教学模式的引导下，教师可以让学生进行在线学习，这种教学方式的好处就是学生可以利用自己的课余时间来任意完成学习内容，学生学习的方向性较为自由。如教师在完成课堂教学以后，可以适当的为学生留下一些随堂作业，要求学生在课下使用计算机完成作业，同时教师把与作业有关的文献资料、教学视频、练习题等内容通过网络发布到学习平台上，然后让学生自行登录教学平台来完成学习任务。如目前较为常见的中国慕课、钉钉直播、腾讯课堂等，这些都是当代高职高校经常使用的线上教学工作，借助这些教学工具开展线上教学活动，可以进一步的提高学生们对信息技术的掌握能力，巩固课堂上学习的知识，同时还可以让学生自由的培养、发展自身的爱好，学习与信息技术有关的其他内容，提升自身的综合素养。并且由于受到新形势下的影响，高职学校的课程开展由课堂教学转为了线上教学，由此可见线上教学对于学生学习的重要性。
3 结束语
混合式教学模式在当代高职教育中起到了重要的教学作用，同时也取得了较为显著的教学成果，但是该教学方式也仍在发展当中，教师要结合信息技术专业的特性，结合自身的教学优点以及学生的学习情况来开展合适的混合式教学活动，通过这样的方法来进一步的提升高职信息技术的教学有效性。
参考文献：
[1]王春来.混合式教学在高职信息技术教学课程中的应用策略[J].学术网，2017.
[2]周东胜.探究混合式教学在高职信息技术教学中的使用[J].教师论坛，2018.
江苏省常州技师学院 曹春