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【摘要】高校辅导员在对学生开展思想政治教育工作时，应该注重学生培养手段的创新。辅导员为大学生建立可以反映学生在校期间成长经历的成长档案，以不同形式和载体为社会提供学生在校期间成长记录，鼓励学生不断努力，提高学生的核心竞争力，既是学生管理工作的创新，也是辅导员工作“以生为本”的有利体现。
【关键词】大学生；成长档案；辅导员；应用
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
一、大学生成长档案的含义
个人成长档案其主体成长与发展经历的记录，一般主体为官方记录，同时也包含部分当事人自己形成的私人记录。大学生成长档案就是大学生在校期间成长经历的真实记录，既包括学校作为教育主体搜集和整理的学生在校期间形成的反映学生学习和校园生活相关资料，也包括学生自己积累的反映自身成长经历的各种档案资料。上述档案资料既可以是纸张记录也可以是照片、影音资料等具有保存的资料。大学生成长档案的建立可以为学校对学生有针对性地教育培养提供可靠信息，同时也为学生走入社会，提高竞争力起到十分重要的作用。
二、大学生成长档案的建立与应用
大学生在校期间的成长档案除了专业的档案工作人员要参与指导意见，建档和收集等主体工作应有学生辅导员根据实际工作需要来完成。
首先，高校学生管理部门应该建立和健全大学生成长档案建档和管理制度。高校应以学校管理体系为载体，学生管理部门牵头，会同教学、组织、团委等部门一起制定符合学生工作实际情况的科学合理的学生管理运行机制。由学生辅导员负责学生档案信息的收集整理，在专业人员的指导下进行归档，建立学生成长档案。有效的管理机制，可以将相关工作切实推进，并在发展中逐渐形成体系，为学生培养工作提供助益。
其次，根据工作确定归档范围和内容，合理归档。在为大学生建立成长档案的过程中，辅导员应积极主动向专业人士请教相关知识，对每一个学生成长过程中涉及的档案记录进行分类归档。对涉及反映学生在校学习和实践等主要环节的内容要收集齐全，对学生学术活动、科学创新及调研活动等有价值的成果要收集齐全，对学生参加各种文体活动的有突出表现和优异成绩的相关信息要收集齐全，通过广泛地收集与整理，以及及时地更新，为学生成长积累较为真实全面的第一手档案资料。
再次，在做好学生成长档案的收集存档工作的同时，学生辅导员要学会利用大学生成长档案开展大学生的教育和培养工作。学生成长档案真实地记录了学生大学期间的校园生活，具有极强的保存价值和参考价值。建立和管理学生成长档案给了辅导员更多接触学生的机会，能够通过这种方式更多地熟悉和了解学生的个性特点。在这个基础上，更好地开展学生管理和教育工作，达到服务育人的目的。
三、大学生成长档案在辅导员工作中的价值
首先，辅导员利用成长档案可以更好地促进大学生自我成长。高校学生培养重在引导，让学生实现自我成长。大学生成长档案的收集和整理过程需要学生全程参与，这对学生也是自我激励、自我管理和自我反思的过程。通过这一过程可以帮助学生发现自身问题，也可以在很大程度上增强学生的自信心，从而实现大学生自我管理、自我成长目的。从更高的层次来讲，大学生成长档案在很大程度上帮助学生完成了成长目标的设计、职业生涯的规划，起到了帮助学生筹划未来的目的。辅导员利用大学成长档案发掘学生潜能，激发学生的内驱力，不断推进学生的成长。
其次，大学生成长档案可以帮助辅导员更好地开展有针对性的教育活动。大学生成长档案可以体现出学生的成长特点，尤其是独立个体的成长情况，辅导员可以根据学生个人的成长情况鼓励和帮助其更好地开展学习实践活动。辅导员可以在完成学生成长档案过程中能够及时发现学生问题，深入了解学生情况，互动沟通，并给出合理指导意见，使得学校学生管理工作更加人性化，也更为科学化。
第三，辅导员利用大学生成长档案有利于提高学生综合素质和核心竞争力，促进大学生就业。大学生成长档案记录了学生在校期间各个阶段和各个方面的成长，在诸多方面促进大学生的综合能力的提高，用人单位以此为依据对学生进行客观的考量和全方位的考察。大学生成长档案的利用，既能全面展示学生综合素质，也在很大程度上提高了学生在求职中的核心竞争力。换个角度来讲，学生成长档案的建立与完善弥补了学籍档案的空白，也将学生人事档案变得更为新颖灵活，促使高校学生档案更加完整，更好地发挥其参考、凭证、依据等功能。
四、结论
高校辅导员是大学生培养和教育的排头兵，利用大学生成长档案对学生开展教育实践活动，可以使学生切身感受到学校和老师给予他们的人文关怀，形成相互信任、相互依存的和谐师生氛围，同时也是“以生为本”的教育理念充分体现和帮助学生个性化的发展创新方法。
参考文献
[1]冯晓莉.建立高校学生成长档案的策略研究[J].黑龙江档案，2012（4）.
[2]李长贵.浅议高校学生成长档案的建立与管理[J].兰台世界，2012（5）.
[3]郭瑞玉.浅议大学生管理办法创新[J].科技创新导报，2011（16）.
作者简介：李聪，男，1987年生，吉林白山人，长春理工大学辅导员。
（编辑：陈岑）
【关键词】大学生；成长档案；辅导员；应用
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
一、大学生成长档案的含义
个人成长档案其主体成长与发展经历的记录，一般主体为官方记录，同时也包含部分当事人自己形成的私人记录。大学生成长档案就是大学生在校期间成长经历的真实记录，既包括学校作为教育主体搜集和整理的学生在校期间形成的反映学生学习和校园生活相关资料，也包括学生自己积累的反映自身成长经历的各种档案资料。上述档案资料既可以是纸张记录也可以是照片、影音资料等具有保存的资料。大学生成长档案的建立可以为学校对学生有针对性地教育培养提供可靠信息，同时也为学生走入社会，提高竞争力起到十分重要的作用。
二、大学生成长档案的建立与应用
大学生在校期间的成长档案除了专业的档案工作人员要参与指导意见，建档和收集等主体工作应有学生辅导员根据实际工作需要来完成。
首先，高校学生管理部门应该建立和健全大学生成长档案建档和管理制度。高校应以学校管理体系为载体，学生管理部门牵头，会同教学、组织、团委等部门一起制定符合学生工作实际情况的科学合理的学生管理运行机制。由学生辅导员负责学生档案信息的收集整理，在专业人员的指导下进行归档，建立学生成长档案。有效的管理机制，可以将相关工作切实推进，并在发展中逐渐形成体系，为学生培养工作提供助益。
其次，根据工作确定归档范围和内容，合理归档。在为大学生建立成长档案的过程中，辅导员应积极主动向专业人士请教相关知识，对每一个学生成长过程中涉及的档案记录进行分类归档。对涉及反映学生在校学习和实践等主要环节的内容要收集齐全，对学生学术活动、科学创新及调研活动等有价值的成果要收集齐全，对学生参加各种文体活动的有突出表现和优异成绩的相关信息要收集齐全，通过广泛地收集与整理，以及及时地更新，为学生成长积累较为真实全面的第一手档案资料。
再次，在做好学生成长档案的收集存档工作的同时，学生辅导员要学会利用大学生成长档案开展大学生的教育和培养工作。学生成长档案真实地记录了学生大学期间的校园生活，具有极强的保存价值和参考价值。建立和管理学生成长档案给了辅导员更多接触学生的机会，能够通过这种方式更多地熟悉和了解学生的个性特点。在这个基础上，更好地开展学生管理和教育工作，达到服务育人的目的。
三、大学生成长档案在辅导员工作中的价值
首先，辅导员利用成长档案可以更好地促进大学生自我成长。高校学生培养重在引导，让学生实现自我成长。大学生成长档案的收集和整理过程需要学生全程参与，这对学生也是自我激励、自我管理和自我反思的过程。通过这一过程可以帮助学生发现自身问题，也可以在很大程度上增强学生的自信心，从而实现大学生自我管理、自我成长目的。从更高的层次来讲，大学生成长档案在很大程度上帮助学生完成了成长目标的设计、职业生涯的规划，起到了帮助学生筹划未来的目的。辅导员利用大学成长档案发掘学生潜能，激发学生的内驱力，不断推进学生的成长。
其次，大学生成长档案可以帮助辅导员更好地开展有针对性的教育活动。大学生成长档案可以体现出学生的成长特点，尤其是独立个体的成长情况，辅导员可以根据学生个人的成长情况鼓励和帮助其更好地开展学习实践活动。辅导员可以在完成学生成长档案过程中能够及时发现学生问题，深入了解学生情况，互动沟通，并给出合理指导意见，使得学校学生管理工作更加人性化，也更为科学化。
第三，辅导员利用大学生成长档案有利于提高学生综合素质和核心竞争力，促进大学生就业。大学生成长档案记录了学生在校期间各个阶段和各个方面的成长，在诸多方面促进大学生的综合能力的提高，用人单位以此为依据对学生进行客观的考量和全方位的考察。大学生成长档案的利用，既能全面展示学生综合素质，也在很大程度上提高了学生在求职中的核心竞争力。换个角度来讲，学生成长档案的建立与完善弥补了学籍档案的空白，也将学生人事档案变得更为新颖灵活，促使高校学生档案更加完整，更好地发挥其参考、凭证、依据等功能。
四、结论
高校辅导员是大学生培养和教育的排头兵，利用大学生成长档案对学生开展教育实践活动，可以使学生切身感受到学校和老师给予他们的人文关怀，形成相互信任、相互依存的和谐师生氛围，同时也是“以生为本”的教育理念充分体现和帮助学生个性化的发展创新方法。
参考文献
[1]冯晓莉.建立高校学生成长档案的策略研究[J].黑龙江档案，2012（4）.
[2]李长贵.浅议高校学生成长档案的建立与管理[J].兰台世界，2012（5）.
[3]郭瑞玉.浅议大学生管理办法创新[J].科技创新导报，2011（16）.
作者简介：李聪，男，1987年生，吉林白山人，长春理工大学辅导员。
（编辑：陈岑）