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摘 要：本文首先分析了体育游戏在体育教学中的地位，说明体育游戏是体育教学目标实现的重要保障，然后阐述了同于游戏在高中体育教学中的特征，最后总结了体育游戏教学应该注意的事项，旨在为高中体育教学质量的提升打下坚实的基础。
关键词：体育教学；体育游戏；游戏方法
一、体育游戏在高中体育教学中的地位
体育游戏的教学形式和内容是进行体育教学的关键，要激发学生对体育学习的兴趣，体育游戏发挥着不可比拟的优势，体育游戏在教学中可以充分调动学生的积极性，以此来提高教学质量，达到教学的目的。
在社会快速发展的今天，人们对现代化的电子技术产品的依赖性较大，但是在给人们带来娱乐休闲的同时，也同样束缚了人们，缺乏体育锻炼，给人们的健康带来了很多消极的影响，这也容易导致各种各样疾病的发生，体育教育的作用就显的十分重要，但是在目前的体育教学中，体育教学并没有引起重视，学生对体育课程的兴趣也不高，要想培养学生对体育课程的兴趣和体育锻炼的习惯的养成，体育游戏在高中体育教育中发挥了重要作用。
二、体育游戏在高中体育教学中的特点
1.思想性
体育游戏的进行，会对学生的思想、行为、反应能力等方面有着重要的影响，在思想上给学生一定的启示，在进行体育游戏之前会让学生熟悉该体育游戏的内容、规则，游戏方法以及在游戏过程中所要注意的事项，在学生做好充分的准备工作的时候，使学生能够积极主动的参与到体育游戏之中，在进行游戏之中，不仅仅需要依靠体力上的支撑，同时也需要开动脑筋怎样在游戏中取得胜利，最后，在游戏结束以后，老师要针对刚刚进行的游戏做一个总结性的点评工作，回忆游戏的环节，让学生记住游戏的过程，在游戏中增加对体育学习的兴趣。
2.竞赛性
在体育游戏的设计上，体育游戏有一定的竞争和对抗环节，这样有利于增加学生的竞争意识，提高学生的积极性，有利于吸引学生对于该体育游戏的兴趣，特别是针对班级和校级之间的体育比赛活动的进行，更加容易使学生增强集体荣誉感，从而提高自己对体育项目的兴趣。
3.广泛性
就体育本身而言，体育项目的内容是有限的，但是对于体育游戏就可以设计多种形式，丰富游戏内容，在培养学生的素质的同时，可以根据具体的教学目标去制定不同的体育游戏，完成不同的任务，提高学生的体育意识。
4.兴趣性
体育项目的有限性使体育教学的内容比較单一，但是体育游戏内容的丰富性就使得体育学习变得丰富异彩，可以让学生体验到不同的乐趣，同时可以减少对体育的厌烦情绪，有利于学生的身心健康发展。
三、体育游戏教学中应该注意的事项
1.游戏选择要符合教学实际
体育游戏的教学主要是为体育教学服务，其目的主要是增强学生对体育教学的兴趣，所以在进行游戏的选择上是比较有选择性的，根据该堂课程的教学内容和叫教学目标来进行游戏的选择，达到有针对性的进行体育游戏的教学，从而保障体育教学的质量。例如，这堂课的课程内容是游泳，但是大多数学生都是没有游泳基础的，连基本的动作要领都是不知道的，所以就需要针对游泳所需要的动作进行游戏的选择，可以将游泳的动作要领设计到游戏当中，让学生在游戏放松的状态下抓住游泳动作的要领，从而为游泳的学习打下坚实的基础，而且就大多数没有下过水的学生而言，游戏可以使他们的心情更加放松，对游泳课的抗拒心理也会减少，为接下来的游泳课的学习提供了好的先决条件，同时，在游戏的过程中，学生之间以及和老师之间的互动也会比较频繁，这就创造了一个良好的师生氛围，以此来提高学生对体育学习的兴趣。
2.做好游戏的准备工作
游戏的准备工作是保障游戏顺利进行并达到教学目标的前提，所以要保证体育游戏顺利完成，游戏前的准备工作必须要做好，进行一个游戏首先首要考虑的是进行游戏所需要的器材，要提前做好准备，然后是场地的选择，根据游戏所需要的场地，进行场地的选择或者搭建等，最后是在进行游戏前要对游戏做一个详细的解说，让学生们都清楚的了解到游戏的内容规则以及游戏的方法。
3.引导和管理游戏
体育教学的体育游戏都是为了吸引学生的兴趣，设计的时间比较短，所以老师必须对学生进行游戏的而引导和管理工作，将参与游戏的同学进行分队，并确定每个队的负责人，在进行分队的时候，根据学生的不同特点、身体素质、性格特征以及其他方面进行合理规划的分队，使队伍的能力保持在平衡的状态。在游戏开始指令发出之后，学生开始进行游戏，游戏的过程中，老师要注意学生的游戏状态以及其他一些状况，针对游戏中的不足或者学生自身的问题要及时采取补救措施，保证游戏的进行能够对接下来所要进行的体育教学起到推进作用，对于游戏中的规则的维护也是需要依靠老师的管理来保障的，及时的对各种紧急情况的进行处理。例如，学生因为体力不支或者别的什么情况出现问题，必须及时对该学生进行救治。
4.维护游戏的公平公正
游戏的目的是为接下来的教学内容做铺垫，也是为吸引学生的兴趣，提高学生参与体育教学课堂的积极性，所以保证游戏的公共工正非常必要，同时要保护学生的情绪，以便后期教学活动的开展，游戏中的裁判可以在学生中间选择，这样也可以锻炼学生的组织领导能力，让学生对老师的依赖性减轻，提高学生的自主性。
5.总结游戏
在游戏结束以后，要注意对游戏的开展情况进行总结，以表彰和奖励为主，对整个游戏的开展进行客观的点评，并且对接下来需要学习的体育课程进行简单的介绍，将游戏与体育课程内容结合起来，为体育课程的学习奠定基础。
四、总结
综上所述，体育游戏是保障体育课程实现教学目的的重要条件，所以必须将体育游戏运用到体育教学中，不仅可以调动学生的积极性，同时也可以提高学生的素质，促进学生的全面发展，保障教学质量，为体育教学目标的实现打下坚实的基础。
参考文献：
[1]田关厚.体育游戏在高中体育教学中的合理运用[J].商，2014，20（5）：294-294.
[2]赵述东.体育游戏在高中体育教学中的应用初探[J].教育教学论坛，2011，17（3）：190.
[3]徐立阳.体育游戏在高中体育教学中的运用探讨[J].科教导刊，2013，23（7）：73-74.
[4]高旭.体育游戏在高中体育教学中的合理运用分析[J].文体用品与科技，2014，20（16）：122.
关键词：体育教学；体育游戏；游戏方法
一、体育游戏在高中体育教学中的地位
体育游戏的教学形式和内容是进行体育教学的关键，要激发学生对体育学习的兴趣，体育游戏发挥着不可比拟的优势，体育游戏在教学中可以充分调动学生的积极性，以此来提高教学质量，达到教学的目的。
在社会快速发展的今天，人们对现代化的电子技术产品的依赖性较大，但是在给人们带来娱乐休闲的同时，也同样束缚了人们，缺乏体育锻炼，给人们的健康带来了很多消极的影响，这也容易导致各种各样疾病的发生，体育教育的作用就显的十分重要，但是在目前的体育教学中，体育教学并没有引起重视，学生对体育课程的兴趣也不高，要想培养学生对体育课程的兴趣和体育锻炼的习惯的养成，体育游戏在高中体育教育中发挥了重要作用。
二、体育游戏在高中体育教学中的特点
1.思想性
体育游戏的进行，会对学生的思想、行为、反应能力等方面有着重要的影响，在思想上给学生一定的启示，在进行体育游戏之前会让学生熟悉该体育游戏的内容、规则，游戏方法以及在游戏过程中所要注意的事项，在学生做好充分的准备工作的时候，使学生能够积极主动的参与到体育游戏之中，在进行游戏之中，不仅仅需要依靠体力上的支撑，同时也需要开动脑筋怎样在游戏中取得胜利，最后，在游戏结束以后，老师要针对刚刚进行的游戏做一个总结性的点评工作，回忆游戏的环节，让学生记住游戏的过程，在游戏中增加对体育学习的兴趣。
2.竞赛性
在体育游戏的设计上，体育游戏有一定的竞争和对抗环节，这样有利于增加学生的竞争意识，提高学生的积极性，有利于吸引学生对于该体育游戏的兴趣，特别是针对班级和校级之间的体育比赛活动的进行，更加容易使学生增强集体荣誉感，从而提高自己对体育项目的兴趣。
3.广泛性
就体育本身而言，体育项目的内容是有限的，但是对于体育游戏就可以设计多种形式，丰富游戏内容，在培养学生的素质的同时，可以根据具体的教学目标去制定不同的体育游戏，完成不同的任务，提高学生的体育意识。
4.兴趣性
体育项目的有限性使体育教学的内容比較单一，但是体育游戏内容的丰富性就使得体育学习变得丰富异彩，可以让学生体验到不同的乐趣，同时可以减少对体育的厌烦情绪，有利于学生的身心健康发展。
三、体育游戏教学中应该注意的事项
1.游戏选择要符合教学实际
体育游戏的教学主要是为体育教学服务，其目的主要是增强学生对体育教学的兴趣，所以在进行游戏的选择上是比较有选择性的，根据该堂课程的教学内容和叫教学目标来进行游戏的选择，达到有针对性的进行体育游戏的教学，从而保障体育教学的质量。例如，这堂课的课程内容是游泳，但是大多数学生都是没有游泳基础的，连基本的动作要领都是不知道的，所以就需要针对游泳所需要的动作进行游戏的选择，可以将游泳的动作要领设计到游戏当中，让学生在游戏放松的状态下抓住游泳动作的要领，从而为游泳的学习打下坚实的基础，而且就大多数没有下过水的学生而言，游戏可以使他们的心情更加放松，对游泳课的抗拒心理也会减少，为接下来的游泳课的学习提供了好的先决条件，同时，在游戏的过程中，学生之间以及和老师之间的互动也会比较频繁，这就创造了一个良好的师生氛围，以此来提高学生对体育学习的兴趣。
2.做好游戏的准备工作
游戏的准备工作是保障游戏顺利进行并达到教学目标的前提，所以要保证体育游戏顺利完成，游戏前的准备工作必须要做好，进行一个游戏首先首要考虑的是进行游戏所需要的器材，要提前做好准备，然后是场地的选择，根据游戏所需要的场地，进行场地的选择或者搭建等，最后是在进行游戏前要对游戏做一个详细的解说，让学生们都清楚的了解到游戏的内容规则以及游戏的方法。
3.引导和管理游戏
体育教学的体育游戏都是为了吸引学生的兴趣，设计的时间比较短，所以老师必须对学生进行游戏的而引导和管理工作，将参与游戏的同学进行分队，并确定每个队的负责人，在进行分队的时候，根据学生的不同特点、身体素质、性格特征以及其他方面进行合理规划的分队，使队伍的能力保持在平衡的状态。在游戏开始指令发出之后，学生开始进行游戏，游戏的过程中，老师要注意学生的游戏状态以及其他一些状况，针对游戏中的不足或者学生自身的问题要及时采取补救措施，保证游戏的进行能够对接下来所要进行的体育教学起到推进作用，对于游戏中的规则的维护也是需要依靠老师的管理来保障的，及时的对各种紧急情况的进行处理。例如，学生因为体力不支或者别的什么情况出现问题，必须及时对该学生进行救治。
4.维护游戏的公平公正
游戏的目的是为接下来的教学内容做铺垫，也是为吸引学生的兴趣，提高学生参与体育教学课堂的积极性，所以保证游戏的公共工正非常必要，同时要保护学生的情绪，以便后期教学活动的开展，游戏中的裁判可以在学生中间选择，这样也可以锻炼学生的组织领导能力，让学生对老师的依赖性减轻，提高学生的自主性。
5.总结游戏
在游戏结束以后，要注意对游戏的开展情况进行总结，以表彰和奖励为主，对整个游戏的开展进行客观的点评，并且对接下来需要学习的体育课程进行简单的介绍，将游戏与体育课程内容结合起来，为体育课程的学习奠定基础。
四、总结
综上所述，体育游戏是保障体育课程实现教学目的的重要条件，所以必须将体育游戏运用到体育教学中，不仅可以调动学生的积极性，同时也可以提高学生的素质，促进学生的全面发展，保障教学质量，为体育教学目标的实现打下坚实的基础。
参考文献：
[1]田关厚.体育游戏在高中体育教学中的合理运用[J].商，2014，20（5）：294-294.
[2]赵述东.体育游戏在高中体育教学中的应用初探[J].教育教学论坛，2011，17（3）：190.
[3]徐立阳.体育游戏在高中体育教学中的运用探讨[J].科教导刊，2013，23（7）：73-74.
[4]高旭.体育游戏在高中体育教学中的合理运用分析[J].文体用品与科技，2014，20（16）：122.