【摘 要】
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一、针对教学对象学习目的、动机的复杂性和成人学习干扰因素多的特点,组织教学,进行学习目的的正确诱导和学习热情的有效激励成人教育大多数的都是业余学习或是短期培训,教
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一、针对教学对象学习目的、动机的复杂性和成人学习干扰因素多的特点,组织教学,进行学习目的的正确诱导和学习热情的有效激励成人教育大多数的都是业余学习或是短期培训,教学课时相对减少.因此,负责成人教学的老师往往只重视了知识的灌输和应试的训练,而忽视了正确的学习目的的诱导和学习热情的有效激励,从而使教学丧失了它固有的增加智慧的魅力,使教学水平难以提高.
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