初中化学动手实践能力培养策略分析

来源 :数理化学习(教育理论) | 被引量 : 0次 | 上传用户:puccacat
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初中化学是一门重要的自然学科,教学过程中能够有效培养学生的动手实践能力,帮助学生完善自身综合素质.初中化学教学理念由原来的理论教学计算培养,逐渐转变为学生动手实践能力培养,更加注重学生学科综合素质和核心素养的培养.
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在数字媒体时代背景下,标志设计由静态向动态转变,标志的展现形式也从平面走向立体多维设计.数字新媒体的运用,使符号标志不再是单一的图案、固定的形状,而是可以跃然纸上、变换跳跃,给人以视觉冲击的动态化符号标志.此种动态标志具有趣味性、生动性、延展性等特点,更受大众喜爱,其产生的社会效益与经济效益也得到显著提升,受到各界学者与品牌的认可,动态标志的变换逐渐适应当下的审美标准与传播媒介.
物理课程在高中物理教学活动中所发挥出来的重要教育价值不言而喻.除帮助学生掌握必要的物理知识之外,物理课程能够对学生的思维能力、学习方式实施全方位的教育,对学生实施技能上、思想上的针对性训练活动.在新课程教育要求下,高中物理教育已经从理论教育的单一传授上脱离出来,如何结合新课程标准的相关要求落实物理教学活动,这是教师必须解决的重要问题.
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本文针对初中学生的数学计算能力和逻辑思维方式培养展开研究,对初中学生数学思维的特点展开分析,重点提出初中数学逻辑计算能力的培养措施,综合提高学生的逻辑推理能力,不断提高初中学生的逻辑计算能力,引导初中学生树立全新的逻辑思维方式,创造高效的初中数学课堂教学氛围,促进初中学生数学素养的提升.
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微课具有直观、内容简洁鲜明、时长较短的特点.运用得当能够优化教学流程,提炼教学重点.微课应用于高中物理教学,不仅能够丰富教学资源,深化高中物理教学内涵,还能够改善课堂结构,创设和谐、高效高中物理课堂.文章结合实际的高中物理教学内容,探究微课在高中物理应用方法,以供教育同仁参考借鉴.