摘要：化学教师在化学教学中，要使学生学好化学，最重要的就是让学生要有学习化学的兴趣和意识，即学生发自内心的积极参与学习，主动的探求知识的心理，那么，如何培养和激发学生学习化学的兴趣和意识呢？笔者结合自己的教学实践，浅谈一些看法。
　　关键词：初中；化学；兴趣；培养
　　一、上好第一节课
　　“良好的开端是成功的一半”，在初中化学教材中的开篇课是“化学使世界变得更加绚丽多彩”中，安排了一些精美的图片，但没有安排实验，我认为，要学好一门课程最主要的是要充分调动学生的积极性，充分培养他们的学习兴趣，所以在刚开始上化学课时，就应充分利用化学实验的魅力，补充一些学生觉得很新奇的实验，如，“铁树开花”、“魔棒点灯”、“烧不坏的手帕”、“会变色的花”、“喷水成图”等，将学生带入神奇的化学世界中，可唤起他们强烈的好奇心，使他们产生对化学学习的渴求之心，从而使学生兴趣嫣然，热情高涨，带着浓厚的兴趣走进了化学世界。
　　二、利用课外活动
　　化学教学中可利用课余时间，采用多种形式，开展课外活动来培养学生的学习兴趣，如开讲座，介绍学生阅读一些课外读物，通过学生的课外读物，开阔了学生的视野，激发了学生学习化学的兴趣，实践表明，通过开展一系列有针对性的、趣味性的、形式多样的课外活动，一方。面使学生增长知识，另一方面也使学生对化学科产生了浓厚的兴趣，从而提高了学生学化学的主动性和积极性，为学生提供源源不断的学习动力；随着各种形式的课外活动的开展，学生的知识面得到增长，知识视野也开阔了，学习方法也得到重视，因而，学生的学习能力也得到提高。
　　三、培养自主探究的能力
　　科学探究是一种非常重要的学习方式，科学探究还是学生积极主动的获取化学知识，认识和解决化学问题的重要实践活动，中学教师工作繁忙，很少有机会静下心来好好发现一些问题，我们需要提高自己进行科学探究的能力，这样才能胜任新课程对探究式教学的要求，初中化学课程探究活动包括实验、调查、讨论等多种形式，我们在教学中应尽可能创造条件，多开展课堂内的、体现学生自主性的探究活动，总之，教师只有自己提高了科学探究的认识和科学探究的能力，才能胜任新课程对探究式教学的要求，应用多样化评价方式对学生的探究活动进行评价，激励学生不断进步，在教学中教师应重视获得结论的过程和方法，让学生自主探究，这样才能更大提高学生学习化学的兴趣。
　　四、做好化学实验
　　实验是创新之本，化学家的发明成果大多都出自实验室，实验是验证、探索、发现新东西最重要、最可靠的手段，平时观察到的新东西，要通过实验来验证，平时发现的奇异化学现象，要研讨要探索，就要动手做实验，要培养学生的创新精神，就必须使学生具有较强的实验能力，
　　在初中阶段，首先要注重验证性实验，初中化学教材中大多是验证性实验，我们可以通过这些验证性实验培养学生实验的基本操作技能，掌握实验的基本方法，在此基础上安排一些探索性实验，借以激发学生兴趣，培养学生实事求是、勇于探索的精神，教材上探索性实验不多，在教学中也可将一些验证性实验改成探索性实验，做探索性实验的关键问题是实验设计，在教学中要加强实验设计能力的培养，要放开手脚，让学生独立设计实验，对于难度大、探索性较强的实验，教师可进行必要的指导或与学生共同设计，对于学生设计的实验方案，如果有新思想、新方法、新举措，应认真审查，只要没有意外情况（不安全因素等）都可以让学生进行试验，鼓励学生树立自信心，勇于探索，勇于实践，通过学生自己动脑设计、自己动手操作、自己分析实验结论，一方面培养了学生的自学能力、观察能力、思维能力，另一方面开发了学生的智力，培养了创新精神。
　　五、强化学生信心
　　要想使学生对化学学习感兴趣，强化学生的学习信心是非常重要的，因此，我们要多关注每位学生的学习过程和方法，关注他们的情感因素，多鼓励他们，使不同层次、不同类型的学生都有机会获得成就感，使他们不会因小小的挫折而丧失学习化学的积极性，比如，有的学生对实验感兴趣，就多给她机会，如，教师在课堂上做演示实验时，可以叫学生上来演示；有的学生化学方程式写的较好，就常常把他的好作品公布上墙等，总之，在教学工作中，灵活的运用兴趣的要素，科学的、系统的、有目的的、有计划的培养学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的环境中接受知识，增强学好化学的信心。