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概念教学是数学教学的基础,本身具有一定抽象性、繁杂性等特性,同时由于高中阶段涉及较多的数学概念,增加了学生学习难度.为了帮助学生深刻理解相关数学概念,需要有效概念教学方法支持.本文在对本原性问题的概念进行简述的基础上,重点对其在高中数学概念教学中的渗透策略进行讨论.
本原性问题驱动下的高中数学概念教学
【摘 要】
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概念教学是数学教学的基础,本身具有一定抽象性、繁杂性等特性,同时由于高中阶段涉及较多的数学概念,增加了学生学习难度.为了帮助学生深刻理解相关数学概念,需要有效概念教学方法支持.本文在对本原性问题的概念进行简述的基础上,重点对其在高中数学概念教学中的渗透策略进行讨论.
【出 处】
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数理天地(高中版)
【发表日期】
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2020年01期
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