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[摘 要]现代网络技术的飞速发展，对于幼儿园的教学产生了巨大影响，幼儿园教学不在是单纯传统的教学方式，更多的是采用信息技术教学，本文主要就网络背景下的幼儿园信息技术教学进行分析。
[关键词]网络背景 幼儿园 信息技术 教学分析
前言
网络技术的发展和幼儿园信息技术教学的应用，要求现在的幼儿园教师提升自己的素质，适应新的教学方式，幼儿园管理者要改变观念，适应时代发展的需要。虽然这个过程中会出现很多的问题，但是信息技术化教学的确能够更好促进幼儿成长，我们应该正确认识信息技术在幼儿园教学中的作用。
一、重视网络背景下的幼儿园信息技术应用
现在很多的幼儿园都拥有现代化办公设备，电脑、打印机一应俱全，很多的幼儿园建立了自己的网页。但是，从现在幼儿园的网络资源利用来看，很多的幼儿园建立了自己的网页，但是网页建设良莠不齐，很多没有真正的利用网络资源，表现为：内容陈旧，长时间不更新，资源稀少，功能不齐，没有真正重视网络技术应用。要想在网络背景下开展幼儿园信息技术教学首先就要重视信息技术应用。
二、在网络环境下共享信息技术资源
网络信息技术在幼儿园教学中起着重要作用，要求幼儿园教师掌握信息技术应用，能够制作课件，会使用常规教学软件。但是现在只有部分老师经常使用教学软件上课，很多老师制作课件不熟练，花费时间较长，针对于这种软件应用不熟的情况，在实际工作中还加大了老师工作量，加重了老师负担。
面对这种情况，幼儿园管理者就要对老师进行针对性培训，让老师掌握计算机操作能力和软件应用能力，在实践中经常使用信息技术，通过实践更加熟练信息技术在教学中的应用，通过网络搜集相关的资料，建立资料库，充分利用资源优势，制作课堂内容相关的课件，一定程度上弥补老师课件制作方面的缺陷。
三、利用网络环境下的教学资源
老师因为接触计算机的时间长短、年龄大小等因素，对计算机信息技术的接受能力存在差异，接受能力的好坏又影响老师信息技术的应用和课件的制作，青年教师在信息技术接受能力和学习能力方面可能较中年教师有优势，能够较快理解掌握相关技术知识。
现在的幼儿园教师信息技术培训主要采用集中式的培训，这样培训对于老师能力差异没有充分考虑，在学习过程中，容易形成两级分化，接受能力较弱的老师对知识的掌握接受就要差一些，不利于整个教师队伍素质的提升。
在实际的网络技术应用中，很多的老师还是对网络环境下教学资源获取能力不够。首先，很多不会在网络上大面积，多渠道搜索资料，只会通过搜索引擎，进行简单搜索，资源准确性不高，范围不广；其次，很多老师不会对资料下载渠道进行辨析，很容易点错下载链接，电脑中毒；最后，很多教师对于下载的图片不会转换大小，视频不会转换格式，对资源利用效率不高。
针对以上情况，需要对不同的老师进行差异培训，接受能力强的可以加快培训，缩短时间，提高培训效率，对于接受能力慢的进行基础性知识的掌握，掌握扎实的基础知识，然后再进行循序渐近培训，注重培训效果；对于资源获取渠道单一的老师要在培训中讲解多种资源渠道获取方法，教会他们辨别正确下载链接，对下载的资源进行整理和整合，提高资源的使用性。
四、网络环境下的信息技术教学
在网络环境下实行的信息技术教学，无疑提高了教学效率，丰富了教学形式，但并不是完全抛弃传统教学媒体，仅仅因为应用信息技术教学而应用信息技术，而是以信息技术为手段，和传统的教学媒体相结合，更大程度的去完成教学目标，更好的向学生传授知识，，最终去优化教学结构，促进幼儿健康成长。例如，在教幼儿园小朋友画画过程中，还是要通过传统的画图工具，进行教授，这样更加直观、学生认识更加清楚，这是现代媒体代替不了的，虽然电脑也有绘画功能，但是传统的教学中，更能展现技巧，表现情感。同样音乐教学中也是，电脑中同样可以实现教学，但是仅仅是适用于发音标准，更多的还是要老师的言传身教，通过面部表情、肢体语言向学生传达音乐的魅力。因此，在现代信息技术的应用上，要将两者的长处进行结合，根据教学需要，合理搭配，达到最佳教學效果。
五、网络环境下信息技术的课外教学
在现在的幼儿园教学中，教学不仅仅是单一的课堂教学模式，还可以是课外教学，通过做游戏、舞蹈、情景剧等方式对幼儿进行教学。网络环境下，信息技术在教学中的应用可以为这些活动的开展提供大量的图片、文字、声音、视频资料。例如：在进行情景剧《小红帽》的模拟当中，可以运用信息技术，在适当的时候进行情境音乐的搭配，随着故事情节的发展变换银幕场景，使情境更加逼真，通过音效搭配让孩子们更加身临其境。在做游戏的时候，通过游戏视频的播放，老师讲述规则，孩子掌握的更快。这些都是信息技术在课外的教学中应用，对于孩子的情感培养、兴趣提升方面都有重要作用。
信息技术作为幼儿园教学中的一种教学方法和资料搜集途径，有利于提高幼儿的兴趣，有利于老师教学活动的开展，也有利于管理者学习先进的管理技术和管理经验。因此，网络背景下，信息技术在幼儿园教学中出现的一些问题，我们还是要通过加强对教师的网络信息技术培训，提高教师素质来解决，在培训和实践中，老师的信息技术教学能力一定会得到提高。
参考文献：
[1]黄革成.多媒体技术在幼儿教育中的作用.学前教育研究.2002.3：83 .
[2]朱雪.整合优质幼教资源 促进教师专业成长.早期教育.2005.5：24 .
[关键词]网络背景 幼儿园 信息技术 教学分析
前言
网络技术的发展和幼儿园信息技术教学的应用，要求现在的幼儿园教师提升自己的素质，适应新的教学方式，幼儿园管理者要改变观念，适应时代发展的需要。虽然这个过程中会出现很多的问题，但是信息技术化教学的确能够更好促进幼儿成长，我们应该正确认识信息技术在幼儿园教学中的作用。
一、重视网络背景下的幼儿园信息技术应用
现在很多的幼儿园都拥有现代化办公设备，电脑、打印机一应俱全，很多的幼儿园建立了自己的网页。但是，从现在幼儿园的网络资源利用来看，很多的幼儿园建立了自己的网页，但是网页建设良莠不齐，很多没有真正的利用网络资源，表现为：内容陈旧，长时间不更新，资源稀少，功能不齐，没有真正重视网络技术应用。要想在网络背景下开展幼儿园信息技术教学首先就要重视信息技术应用。
二、在网络环境下共享信息技术资源
网络信息技术在幼儿园教学中起着重要作用，要求幼儿园教师掌握信息技术应用，能够制作课件，会使用常规教学软件。但是现在只有部分老师经常使用教学软件上课，很多老师制作课件不熟练，花费时间较长，针对于这种软件应用不熟的情况，在实际工作中还加大了老师工作量，加重了老师负担。
面对这种情况，幼儿园管理者就要对老师进行针对性培训，让老师掌握计算机操作能力和软件应用能力，在实践中经常使用信息技术，通过实践更加熟练信息技术在教学中的应用，通过网络搜集相关的资料，建立资料库，充分利用资源优势，制作课堂内容相关的课件，一定程度上弥补老师课件制作方面的缺陷。
三、利用网络环境下的教学资源
老师因为接触计算机的时间长短、年龄大小等因素，对计算机信息技术的接受能力存在差异，接受能力的好坏又影响老师信息技术的应用和课件的制作，青年教师在信息技术接受能力和学习能力方面可能较中年教师有优势，能够较快理解掌握相关技术知识。
现在的幼儿园教师信息技术培训主要采用集中式的培训，这样培训对于老师能力差异没有充分考虑，在学习过程中，容易形成两级分化，接受能力较弱的老师对知识的掌握接受就要差一些，不利于整个教师队伍素质的提升。
在实际的网络技术应用中，很多的老师还是对网络环境下教学资源获取能力不够。首先，很多不会在网络上大面积，多渠道搜索资料，只会通过搜索引擎，进行简单搜索，资源准确性不高，范围不广；其次，很多老师不会对资料下载渠道进行辨析，很容易点错下载链接，电脑中毒；最后，很多教师对于下载的图片不会转换大小，视频不会转换格式，对资源利用效率不高。
针对以上情况，需要对不同的老师进行差异培训，接受能力强的可以加快培训，缩短时间，提高培训效率，对于接受能力慢的进行基础性知识的掌握，掌握扎实的基础知识，然后再进行循序渐近培训，注重培训效果；对于资源获取渠道单一的老师要在培训中讲解多种资源渠道获取方法，教会他们辨别正确下载链接，对下载的资源进行整理和整合，提高资源的使用性。
四、网络环境下的信息技术教学
在网络环境下实行的信息技术教学，无疑提高了教学效率，丰富了教学形式，但并不是完全抛弃传统教学媒体，仅仅因为应用信息技术教学而应用信息技术，而是以信息技术为手段，和传统的教学媒体相结合，更大程度的去完成教学目标，更好的向学生传授知识，，最终去优化教学结构，促进幼儿健康成长。例如，在教幼儿园小朋友画画过程中，还是要通过传统的画图工具，进行教授，这样更加直观、学生认识更加清楚，这是现代媒体代替不了的，虽然电脑也有绘画功能，但是传统的教学中，更能展现技巧，表现情感。同样音乐教学中也是，电脑中同样可以实现教学，但是仅仅是适用于发音标准，更多的还是要老师的言传身教，通过面部表情、肢体语言向学生传达音乐的魅力。因此，在现代信息技术的应用上，要将两者的长处进行结合，根据教学需要，合理搭配，达到最佳教學效果。
五、网络环境下信息技术的课外教学
在现在的幼儿园教学中，教学不仅仅是单一的课堂教学模式，还可以是课外教学，通过做游戏、舞蹈、情景剧等方式对幼儿进行教学。网络环境下，信息技术在教学中的应用可以为这些活动的开展提供大量的图片、文字、声音、视频资料。例如：在进行情景剧《小红帽》的模拟当中，可以运用信息技术，在适当的时候进行情境音乐的搭配，随着故事情节的发展变换银幕场景，使情境更加逼真，通过音效搭配让孩子们更加身临其境。在做游戏的时候，通过游戏视频的播放，老师讲述规则，孩子掌握的更快。这些都是信息技术在课外的教学中应用，对于孩子的情感培养、兴趣提升方面都有重要作用。
信息技术作为幼儿园教学中的一种教学方法和资料搜集途径，有利于提高幼儿的兴趣，有利于老师教学活动的开展，也有利于管理者学习先进的管理技术和管理经验。因此，网络背景下，信息技术在幼儿园教学中出现的一些问题，我们还是要通过加强对教师的网络信息技术培训，提高教师素质来解决，在培训和实践中，老师的信息技术教学能力一定会得到提高。
参考文献：
[1]黄革成.多媒体技术在幼儿教育中的作用.学前教育研究.2002.3：83 .
[2]朱雪.整合优质幼教资源 促进教师专业成长.早期教育.2005.5：24 .