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摘
基于深度学习的“深度教学”
【摘 要】
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摘 要：在核心素养的要求下，高中各课程教学中涌现了众多新型的教学理念，其中深度学习就是以核心素养为出发点，通过构建深度教学的模式促进教学和学习方式的不断改革，教师在教学中通过构建情境、实施教学评价以及完善教学环节等来提升教学的高效性，帮助学生真正学习到知识的本质。本文就深度学习的相关概念进行了阐述，分析了基于深度学习的深度教学方案。 关键词：深度学习;深度教学 中图分类号：G632.4 文献
【出 处】
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中学课程辅导·教育科研
【发表日期】
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2020年35期
其他文献
摘 要：依据新课标理念和学生的认知能力来创新设计初中英语作业，为广大教师提供一种新型的、符合课程标准理念的、适合初中学生认知特点与思维发展需要的初中英语作业模式，是当前初中英语课程改革创新的重要任务。 关键词：创新;设计;趣味;灵活;层次 中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）35-170-01 据调查目前大部分英语老师经常布置作业时：或者抄写单
【摘要】 在新课改的教育背景下，高中历史学科的教学要以提高学生的核心素养作为主要目的。在近些年的实际教学中，思维导图作为一种新颖的授课方式，在历史学科的课堂上逐渐普及应用。对于高中历史学科中枯燥复杂的概念知识，思维导图可以将抽象的理论转化为形象的图形，帮助高中生进行学习理解，从而有效提高高中生核心素养的培养效率。 【关键词】 高中历史 思维导图 核心素养 要点 教学应用 【中图分类号】 G
【摘要】 物理实验教学过程中如何帮助学生获得好的学习体验，一直都是物理教师在实验课设计中的一项重点内容。本文以八年级物理课程内容中“液体的压强”一课为例，通过直观化的液体压强演示实验为学生展示液体压强的实验知识，帮助学生更好的理解液体压强相关的物理知识内容，对培养学生的物理知识学习兴趣、激发学生的物理知识学习动力均发挥了较为积极的效果。 【关键词】 液体的压强 物理实验 直观展示 【中图分类号
摘 要：得作文者得语文。高考新材料作文的审题非常关键，只有审准题，明晰命题者出题得意图，才能立准意。本文针对学生作文中出现的审题偏差，提出除了审材料语和要求语外，关键还要审准提示语中关键词的观点，以帮助学生审准题，明确写作方向。 关键词：作文审题;提示语;写作方向 中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）35-085-02 俗话说：“题准一半文，题
【摘要】 “秀”是由英语单词中的show演变而来，在英语中show的意思是表演展示的意思。一般在语文课堂中面对教师的提问学生基本低头不语或词不达意，还有一部分学生胆怯回答教师问题，担心自己回答问题的准确性，害怕受到教师的批评和责骂。学生在课堂中无法充分的表达自己、展现自己。在新课标中提出，语文课程是一门具有综合性与实践性的语言文字运用学科。在语文课程中，应注重培养学生的语言文字运用能力，学习古今中
【摘要】 采取什么样的教学方法，可以有效地提高高中地理课堂教学的质量，其中的比较法在地理课堂教学中，有比较明显的优势。一方面帮助学生全面了解掌握地理学知识;另一方面在地理课堂教学中运用比较法教学，不仅有助于学生对所学知识有深刻的理解，还有利于教师提高课堂教学的效果。本文首先分析了比较法在高中地理教学应用的重要意义，其次对比较法在课堂教学上的应用进行了分析，达到提高教学质量的目的。 【关键词】
【摘要】 数学逻辑思维能力的培养看似很抽象，其实就是将数学知识以学生能够理解和接受的形式展呈现出来，做到深入浅出，引导学生从简单的知识点入手，更深入的探究數学问题，从而将知识转化为学习能力，让学生在获得对数学理解的同时，在思维能力、情感、态度与价值观等多方面得到进步和发展。 【关键词】 以点带面 问题设计 自主学习 【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】
【摘要】 在高中阶段开展数学教学，不仅要向学生传授数学知识，还要培养他们的数学思维和逻辑思维，整个高中数学教学阶段就是对学生的核心素养进行培养的重要阶段。在此阶段，老师应该结合教学内容的实际要求，对教学方式和教学理念进行不断创新，在核心素养培养的基础上构建高效的高中数学课堂，增强高中数学课堂教学的综合效果，实现教学思考与体验的宏观与微观表达，最终实现提高学生核心素养的目的。 【关键词】 核心素
【摘要】 作用力与反作用力是物理课程的重点内容，也是学生容易混淆的知识内容。文章通过举例进行作用力与反作用力的认识误区的探讨，并帮助学生树立正确的知识概念，以提高物理学习质量。 【关键词】 作用力 反作用力 认识误区 【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）01-099-01 0 近段时间在讲到牛顿第三定律中的作用力与反作用力时，发现很