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内容摘要：幼儿教育是一项系统的工程，幼儿的年龄特点决定了对其发展产生深远影响的环境是家庭和幼儿园，对其教育产生至关重要的人物是家长与教师。家庭与幼儿园建立合作，是促进幼儿发展的有效途径在以下内容中，我将本着工作实际，谈一些我对家园共育的粗浅认识。
关键词：家园共育 重要意义 存在问题 解决策略
一、家园共育的概念家长与幼儿园配合、家庭教育与幼儿园教育相互合作促进共同完成对幼儿的能力培养、学习与各种习惯的养成教育。
二、实施家园共育的现实意义
幼儿园教育作为学校教育的一个范畴，具有和其它层次的学校教育一样的系统、正规、科学、规律的特点，结合与根据社会发展的需要和国家的教育目标与任务，以幼儿园为实施主体，在科学方法指导下，根据幼儿身心发展的规律与特点，运用先进的教育理念和方法，
规律、系统、有层次地积极引导幼儿有效地学习促进幼儿身心全面健康地发展。幼儿园教育虽有优越之处，但也存有不足。幼儿从小接受教育就是为了具有更好的生活能力适应社会发展、全面提高自我促进社会发展的。虽然幼儿园的救育内容已经非常贴切我们的生活，但毕竟有些时候还是不能将活生生的现实摆在幼儿面前，多数时还是要靠教师的口述、描绘，或是依靠图片、影像、模型等，这样幼儿接受到的信息还是没有实际生活中来的鲜活。如：“认识野生动物”教师用图片让幼儿认识大象、狮子等，描述它们的体态如何的庞大，它们的生活习性是怎样的，幼儿并不会在头脑中感知形成具体表象。家长领着幼儿到动物园里观察一番，幼儿的积极性会更高，探索的欲望会更强烈，所有問题都会迎刃而解。
三、现阶段家园共育工作中存在的主要问题
（一）教育合力不够坚固
幼儿园教育的方法提倡在“玩”中学，在“玩”中开发智力、培养技能、形成好习惯。一些农村的家长教育思想落后，与幼儿园教育背道而驰，导致家园无法形成有效教育合力，真正发挥家园共育的作用。他们认为拼音、算题、识字写字，才是幼儿园该教的东西。至于生活技能的学习没有必要在幼儿园学习，孩子们长大了没人教自然而然自己就会了。
（二）家长与教师对“家园共育”的作用与意义缺乏客观、全面的认识。对幼儿实施科学有效的教育，不仅是幼儿园的任务，更是家庭的重要责任。目前，一些家庭与幼儿园对家园共育的认识不够全面、不够到位。
（三）家长与教师缺少真正的支持、合作、沟通、互动。
幼儿在家庭环境中接受教育的关键人物是家长，教师是幼儿在幼儿园里接受教育的施教者。只有家庭与幼儿园架起合作的桥梁、系上沟通的纽带，才能最大限度地发挥家园共育的作用。但有一些农村的家长与幼儿园缺乏真正的支持、互动。如，幼儿园举办的一些家园活动，家长认为幼儿教育就是幼儿园教育，对于幼儿园工作漠不关心不参与。
（四）家长与教师缺乏支持、信任。
家庭与幼儿园互相促进才能更好地发挥家庭与幼儿园各自的优势，弥补各自的不足，形成庞大的助推力，促进幼儿的全面发展与提高。可有些家长与教师在家园共育这项工作中缺少支持、信任。
四、针对家园共育工作存在问题的解决策略
（一）提高家长的教育能力
1、创办家长学校，利用知识讲座等形式向家长提供科学的育儿方法，更新家长的教育观念。对于一些家长只把幼儿园教育视为幼儿接受教育的唯一途径这一错误想法，应着力改变，采取有效的方式方法让家长们认识到家庭教育对幼儿的重要意义，只有双方紧密结合、共同努力，幼儿才能得到全面的提高和有效的发展。
2、充分发挥“微信群”、“QQ群”“家园合作栏”的功能，向家长传递教育讯息。现代社会电子通讯设备发达，我们应有效利用它们服务于我们的工作。在班级群里发一些科学的幼教知识，有针对性的解决存在问题的有效方法。
（二）开办家长委员会
1、我们园的每个班级都有家长代表，对于双方在教育中存在的问题或是有什么建议都能及时地反馈给对方，并通过探讨寻找解决的方法。也会让家长代表参与监督园内的安全、卫生、教学、伙食等工作。
2、当园里举办户外集体活动时，（如“文艺汇演”、亲子活动）时，发挥家长委员会的作用，密切家园沟通，共同做好工作。
（三）采取多种形式与家长沟通
1、利用好晨晚接送的10分钟，对幼儿的各方面情况进行及时的经常的沟通。幼儿教师的晨间工作是很繁忙的，每天早上当家长将孩子送到我们手里时，总是的叮嘱这儿叮嘱那儿，这正是考验我们的耐心、细心和工作责任心的时候，我总是拿着小本子记录下来，让每个幼儿都得到悉心的照顾。虽然只是几分钟的交流时间，但是能够全面细致地了解掌握幼儿某一方面的一些情况。
2、家访、网络交流等
可以利用工作之余通过一些现代电讯手段电话、微信等形式与家长互动。尤其是一些“特殊生”更需要教师与家长多沟通多交流。方面能使家长了解幼儿园的教育讯息及幼儿园组织的各项活动，另方面教师也能获取孩子们在家里的一些情况。在这样的互动中，使家长对幼儿园的教育方式理解和熟悉，就能够使家庭与幼儿园双方形成合力共同促进幼儿全面健康地发展。
（四）有效利用家长资源，重视生活中家长对幼儿的渗透教育家长们来自各行各业，幼儿园可根据家长的职业特点请他们为幼儿讲授一些行业知识，也可让幼儿们参观家长们的工作场所，丰富幼儿的生活知识和社会经验。另一方面，孩子们也懂得了尊重他人的劳动。
总之，以《纲要》为理论指导，努力发挥家长作用，密切家园关系，加强家园共育水平。让家园携手促进幼儿教育的发展，共创幼儿美好的未来！
参考文献：
[1]向英.幼儿园家园共育的意义及其策略[J].家长.2019（20）.
[2]姜婷.幼儿园家园共育的有效实施方法探究[J].家长.2020（07）.
穆棱市兴源镇中心幼儿园 黑龙江 牡丹江 刘洪英
关键词：家园共育 重要意义 存在问题 解决策略
一、家园共育的概念家长与幼儿园配合、家庭教育与幼儿园教育相互合作促进共同完成对幼儿的能力培养、学习与各种习惯的养成教育。
二、实施家园共育的现实意义
幼儿园教育作为学校教育的一个范畴，具有和其它层次的学校教育一样的系统、正规、科学、规律的特点，结合与根据社会发展的需要和国家的教育目标与任务，以幼儿园为实施主体，在科学方法指导下，根据幼儿身心发展的规律与特点，运用先进的教育理念和方法，
规律、系统、有层次地积极引导幼儿有效地学习促进幼儿身心全面健康地发展。幼儿园教育虽有优越之处，但也存有不足。幼儿从小接受教育就是为了具有更好的生活能力适应社会发展、全面提高自我促进社会发展的。虽然幼儿园的救育内容已经非常贴切我们的生活，但毕竟有些时候还是不能将活生生的现实摆在幼儿面前，多数时还是要靠教师的口述、描绘，或是依靠图片、影像、模型等，这样幼儿接受到的信息还是没有实际生活中来的鲜活。如：“认识野生动物”教师用图片让幼儿认识大象、狮子等，描述它们的体态如何的庞大，它们的生活习性是怎样的，幼儿并不会在头脑中感知形成具体表象。家长领着幼儿到动物园里观察一番，幼儿的积极性会更高，探索的欲望会更强烈，所有問题都会迎刃而解。
三、现阶段家园共育工作中存在的主要问题
（一）教育合力不够坚固
幼儿园教育的方法提倡在“玩”中学，在“玩”中开发智力、培养技能、形成好习惯。一些农村的家长教育思想落后，与幼儿园教育背道而驰，导致家园无法形成有效教育合力，真正发挥家园共育的作用。他们认为拼音、算题、识字写字，才是幼儿园该教的东西。至于生活技能的学习没有必要在幼儿园学习，孩子们长大了没人教自然而然自己就会了。
（二）家长与教师对“家园共育”的作用与意义缺乏客观、全面的认识。对幼儿实施科学有效的教育，不仅是幼儿园的任务，更是家庭的重要责任。目前，一些家庭与幼儿园对家园共育的认识不够全面、不够到位。
（三）家长与教师缺少真正的支持、合作、沟通、互动。
幼儿在家庭环境中接受教育的关键人物是家长，教师是幼儿在幼儿园里接受教育的施教者。只有家庭与幼儿园架起合作的桥梁、系上沟通的纽带，才能最大限度地发挥家园共育的作用。但有一些农村的家长与幼儿园缺乏真正的支持、互动。如，幼儿园举办的一些家园活动，家长认为幼儿教育就是幼儿园教育，对于幼儿园工作漠不关心不参与。
（四）家长与教师缺乏支持、信任。
家庭与幼儿园互相促进才能更好地发挥家庭与幼儿园各自的优势，弥补各自的不足，形成庞大的助推力，促进幼儿的全面发展与提高。可有些家长与教师在家园共育这项工作中缺少支持、信任。
四、针对家园共育工作存在问题的解决策略
（一）提高家长的教育能力
1、创办家长学校，利用知识讲座等形式向家长提供科学的育儿方法，更新家长的教育观念。对于一些家长只把幼儿园教育视为幼儿接受教育的唯一途径这一错误想法，应着力改变，采取有效的方式方法让家长们认识到家庭教育对幼儿的重要意义，只有双方紧密结合、共同努力，幼儿才能得到全面的提高和有效的发展。
2、充分发挥“微信群”、“QQ群”“家园合作栏”的功能，向家长传递教育讯息。现代社会电子通讯设备发达，我们应有效利用它们服务于我们的工作。在班级群里发一些科学的幼教知识，有针对性的解决存在问题的有效方法。
（二）开办家长委员会
1、我们园的每个班级都有家长代表，对于双方在教育中存在的问题或是有什么建议都能及时地反馈给对方，并通过探讨寻找解决的方法。也会让家长代表参与监督园内的安全、卫生、教学、伙食等工作。
2、当园里举办户外集体活动时，（如“文艺汇演”、亲子活动）时，发挥家长委员会的作用，密切家园沟通，共同做好工作。
（三）采取多种形式与家长沟通
1、利用好晨晚接送的10分钟，对幼儿的各方面情况进行及时的经常的沟通。幼儿教师的晨间工作是很繁忙的，每天早上当家长将孩子送到我们手里时，总是的叮嘱这儿叮嘱那儿，这正是考验我们的耐心、细心和工作责任心的时候，我总是拿着小本子记录下来，让每个幼儿都得到悉心的照顾。虽然只是几分钟的交流时间，但是能够全面细致地了解掌握幼儿某一方面的一些情况。
2、家访、网络交流等
可以利用工作之余通过一些现代电讯手段电话、微信等形式与家长互动。尤其是一些“特殊生”更需要教师与家长多沟通多交流。方面能使家长了解幼儿园的教育讯息及幼儿园组织的各项活动，另方面教师也能获取孩子们在家里的一些情况。在这样的互动中，使家长对幼儿园的教育方式理解和熟悉，就能够使家庭与幼儿园双方形成合力共同促进幼儿全面健康地发展。
（四）有效利用家长资源，重视生活中家长对幼儿的渗透教育家长们来自各行各业，幼儿园可根据家长的职业特点请他们为幼儿讲授一些行业知识，也可让幼儿们参观家长们的工作场所，丰富幼儿的生活知识和社会经验。另一方面，孩子们也懂得了尊重他人的劳动。
总之，以《纲要》为理论指导，努力发挥家长作用，密切家园关系，加强家园共育水平。让家园携手促进幼儿教育的发展，共创幼儿美好的未来！
参考文献：
[1]向英.幼儿园家园共育的意义及其策略[J].家长.2019（20）.
[2]姜婷.幼儿园家园共育的有效实施方法探究[J].家长.2020（07）.
穆棱市兴源镇中心幼儿园 黑龙江 牡丹江 刘洪英