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采用层次分析法，以山东水利职业学院水利专业应用数学第一学期考试命题为例，构建一种规范的设定考试内容和知识结构的模型方法，为应用数学教学和考试命题工作提供了科学依据。
层次分析法在高职应用数学试卷设计中的应用--以水利专业为例
【摘 要】
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采用层次分析法，以山东水利职业学院水利专业应用数学第一学期考试命题为例，构建一种规范的设定考试内容和知识结构的模型方法，为应用数学教学和考试命题工作提供了科学依据。
【机 构】
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山东水利职业学院 基础教学部 山东 日照 276826
【出 处】
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读写算（教育教学研究）
【发表日期】
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2014年48期
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以往的教学把传承知识作为主要目的，这种理念已远远不能适应当今社会的发展，尤其是在知识更新日新月异的当今社会，培养学生强烈的求知欲、主动探索的精神、终身学习的愿望要比其获得有限的知识更有价值。为此，新课程倡导了三大学习方式：自主、合作、探究。为体现这一新理念，我在课堂教学中努力给学生提供充分的参与数学活动的机会，让学生去动手操作、自主探索、合作交流。 一、动手操作，启迪学生思维 儿童的思维是从动
数学是自然科学最基础的学科，对发展学生智力，培养学生能力，特别是在培养人的思维方面，具有其它任何一门学科都无法替代的特殊功能。我们研究中学生数学学习的心理障碍与消除的目的是：（1）便于对数学教学活动进行较为全面系统的回顾和反思，以总结经验，找准问题，发扬成绩，纠正错误；（2）把握中学生学习数学的心理状态，加强教学活动的针对性，提高数学课程教学的质量和效益；（3）试图探讨影响数学教学质量的因素及与素
电视人文谈话节目,作为大众文化的一种表现形式,近年来出现在电视荧屏并深得大众的喜爱,已成为我国电视节目的一种新类型。大众文化的勃兴,是时代发展的产物,也是社会变革的
2011年的《课程标准》指出：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。数学教学，不仅要传授学生必要的基础知识和基本技能，更重要的是在于培养学生具有主动参与、积极探索创新的学习能力，变“要我学”为“我会学”。因此，把课堂还给学生，让学生在多种感官的协同下有所发现，有所收益，无疑是实施素质教育的有效方法。那么在数学教学中，应如何指导学生积极参与、主动探索呢？ 一、创设恰当的问题情境，使
【摘要】丰富学生的学习方式，改进学生的学习方法，使学生学会自主学习，为终身学习和终身发展打下良好的基础，是数学新课程追求的基本理念。在教学过程中巧设数学问题情境，将有利于激发学生学习兴趣、引发学生探究欲望、诱发学生创新意识、开发学生想象力，促进学生个性的形成。 【关键词】初中数学；新课程；有效的；问题情境 数学教学过程必然伴随着数学问题的产生和数学知识的形成过程。创设情境是数学教学中常用的一种
【摘要】小组合作学习过程中，学生之间可以相互借鉴和交流，学习其他同学的优点，明确自己的不足。并且在同学和任课老师的指点之下，思维受到启发，能更加全身心的投入教学活动当中，促进学生学习效率提升。本文对小组合作学习模式进行阐释，提出了小组合作学习模式在中职数学教学的应用策略。 【摘要】浅谈合作学习中职数学应用 1.引言 以小组合作学习模式开展中职数学教学，能促进学生更好掌握数学知识，激发学生思考
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