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摘 要：地图是地理这门学科中非常重要的组成部分，地图中包含了许多和地理知识相关的内容，学生具备一定的读图能力，有效利用好地图这个学习地理知识的重要工具才能够更好的掌握地理学科的内容。而在相关的考试中也充分体现了这一点，凡是和地理知识相关的问题几乎都有地图与之相配，因此高中地理教师必须充分重视学生读图能力的培养，指导学生掌握地图读图规律和读图方法，从而有效提高地理这门学科的教学效果。
关键词：高中地理;读图能力;教学策略
【正文】
地图这门工具将地理的相关信息进行了全面，直观的表达，相比用文字来描述更容易让学生理解和掌握。地理读图能力也是新课程标准中对学生学习地理这门学科的重要教学要求，在各类地理的考试中几乎所有的问题都有地图与之相配，可见读图能力对于学生学习地理知识的重要性。因此高中地理教师在教学过程中要采用有效的教学方法培养学生学会独立解读地图内容，从而帮助学生在地理考试中取得优秀的成绩。
一、激发学生读图的兴趣
引导学生对地图产生阅读的兴趣可以使学生充分发挥自己的主观能动性，配合高中地理教师进行读图能力的锻炼，使学生读图能力的培养工作开展起来更加顺利。因此高中地理教师在进行地理教学过程中要采取多种手段激发学生对地图的兴趣，加深学生对地图的认识和记忆程度。在传统的地理教学过程中一般采用在教学过程中悬挂地图，地理教师边讲解地理知识边手动对所讲解的地理知识信息进行画图的形式来锻炼学生的地理读图能力。而随着信息技术的不断发展，各种高技术的教学手段在高中地理教学开始广泛应用，高中地理教师通过使用信息化的教学手段可以对地图进行动态模拟，视频演示其变化过程，使原本比较难以理解的地图知识直观化，可以更好的加深学生对地图的理解，从而有效培养学生的地理读图能力。比如说在学习《气压带和风带》的相关知识时，可以在课程开始之前先向学生播放冰岛火山喷发对整个欧洲航空业的视频，冰岛的格里姆火山喷发之后，喷发产生的火山灰对英国、德国的航空业都产生了很严重的影响。学生在观看完视频之后自然会对冰岛的火山灰为何会对距离遥远的欧洲多个国家产生影响，高中地理教师就可以借助学生的疑问引发学生对课程学习的兴趣，让学生自己阅读欧洲气压带风带图去寻找问题的答案。充分利用这种高技术含量的教学手段可以有效激发学生对地图的兴趣，让高中地理教师更好的培养学生地理读图能力。
二、教导学生读图的基本步骤和方法
首先要观看地图的名称，名称是一个地图内容的总体概括，地图的最核心内容可以通过观看地图的名称直接进行了解。比如说世界洋流表层洋流的分布（北半球冬季）这张地图，通过阅读地图的名字就可以直接了解到这张地图是关于世界表层洋流分布的信息，同时还能知道这张图所显示的位置是在北半球，季节是冬季，这样就对地图的信息有了非常直接的了解。
其次要仔细分辨地图中所表示的图例、符号的信息，地图中往往会用到图例和符号等形式表述地理信息，通过正确辨析这些符号的内容可以帮助学生更好的了解地图中所描绘的地理信息，避免符号辨识错误进而对地图信息解读错误的情况发生。
第三要对地图中所描绘的信息全面进行掌握，综合分析地图中所描绘信息之间的联系。一张地图中所描绘的地理信息十分丰富，这些丰富的地理信息之间也都存在着密切的联系，通过让学生认识和掌握这些地理信息之间的联系可以有效加深学生对地图内容的理解，从而有效锻炼学生的地理读图能力。比如说对比《鞍钢的区位》和《宝钢的区位》这两幅地图时，高中地理教师可以引导学生发现鞍山本地有铁矿储量较高，同时围绕鞍山周围的其他地区可以为鞍山冶炼铁矿提供丰富的煤炭资源，所以鞍山才能成为我国重要的钢铁生产基地。而宝山钢铁周围既没有铁矿石的供应，同时也没有能够就近提供煤炭的地区。这些资源的获取主要是通过内地进行运输以及澳大利亚等地区采购铁矿石进行冶炼。但是即便缺少这些便利的条件，宝山依旧成为了我国的大型钢铁生产基地，这主要是因为宝山附近的上海市对于钢铁的消费需求较高，同时上海便利的海运条件也解决了铁矿石等各种资源的运输问题。
第四不能疏漏了对辅图的阅读，一些地图会配有辅图对主要的地图进行辅助说明，高中地理教师要向学生强调不能忽略了对辅图的阅读，因为其中往往蕴涵着很重要的地理信息，和主图结合进行阅读可以更容易的发现地理知识的规律。
【结束语】
总之，高中学生的地理读图能力对于提升学生的地理知识水平来说具有非常重要的作用，高中地理教师在进行教学时要紧密联系地理教材，采用信息化的教学手段帮助学生理解地图内容，同时在教学中教会学生阅读地图的步骤和方法，逐步培养学生的读图能力，进而提高高中地理的教学效果。
参考文献
[1] 赵家豹. 试论高中地理教学中读图能力的培养策略[A]. 2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（二）[C].广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.
[2] 曹燕.高中地理教學中培养读图能力的策略探讨[J].读写算，2018（36）：160.
[3] 范小娟.高中地理教学中如何培养学生的读图能力[J].教师，2016（34）：58.
关键词：高中地理;读图能力;教学策略
【正文】
地图这门工具将地理的相关信息进行了全面，直观的表达，相比用文字来描述更容易让学生理解和掌握。地理读图能力也是新课程标准中对学生学习地理这门学科的重要教学要求，在各类地理的考试中几乎所有的问题都有地图与之相配，可见读图能力对于学生学习地理知识的重要性。因此高中地理教师在教学过程中要采用有效的教学方法培养学生学会独立解读地图内容，从而帮助学生在地理考试中取得优秀的成绩。
一、激发学生读图的兴趣
引导学生对地图产生阅读的兴趣可以使学生充分发挥自己的主观能动性，配合高中地理教师进行读图能力的锻炼，使学生读图能力的培养工作开展起来更加顺利。因此高中地理教师在进行地理教学过程中要采取多种手段激发学生对地图的兴趣，加深学生对地图的认识和记忆程度。在传统的地理教学过程中一般采用在教学过程中悬挂地图，地理教师边讲解地理知识边手动对所讲解的地理知识信息进行画图的形式来锻炼学生的地理读图能力。而随着信息技术的不断发展，各种高技术的教学手段在高中地理教学开始广泛应用，高中地理教师通过使用信息化的教学手段可以对地图进行动态模拟，视频演示其变化过程，使原本比较难以理解的地图知识直观化，可以更好的加深学生对地图的理解，从而有效培养学生的地理读图能力。比如说在学习《气压带和风带》的相关知识时，可以在课程开始之前先向学生播放冰岛火山喷发对整个欧洲航空业的视频，冰岛的格里姆火山喷发之后，喷发产生的火山灰对英国、德国的航空业都产生了很严重的影响。学生在观看完视频之后自然会对冰岛的火山灰为何会对距离遥远的欧洲多个国家产生影响，高中地理教师就可以借助学生的疑问引发学生对课程学习的兴趣，让学生自己阅读欧洲气压带风带图去寻找问题的答案。充分利用这种高技术含量的教学手段可以有效激发学生对地图的兴趣，让高中地理教师更好的培养学生地理读图能力。
二、教导学生读图的基本步骤和方法
首先要观看地图的名称，名称是一个地图内容的总体概括，地图的最核心内容可以通过观看地图的名称直接进行了解。比如说世界洋流表层洋流的分布（北半球冬季）这张地图，通过阅读地图的名字就可以直接了解到这张地图是关于世界表层洋流分布的信息，同时还能知道这张图所显示的位置是在北半球，季节是冬季，这样就对地图的信息有了非常直接的了解。
其次要仔细分辨地图中所表示的图例、符号的信息，地图中往往会用到图例和符号等形式表述地理信息，通过正确辨析这些符号的内容可以帮助学生更好的了解地图中所描绘的地理信息，避免符号辨识错误进而对地图信息解读错误的情况发生。
第三要对地图中所描绘的信息全面进行掌握，综合分析地图中所描绘信息之间的联系。一张地图中所描绘的地理信息十分丰富，这些丰富的地理信息之间也都存在着密切的联系，通过让学生认识和掌握这些地理信息之间的联系可以有效加深学生对地图内容的理解，从而有效锻炼学生的地理读图能力。比如说对比《鞍钢的区位》和《宝钢的区位》这两幅地图时，高中地理教师可以引导学生发现鞍山本地有铁矿储量较高，同时围绕鞍山周围的其他地区可以为鞍山冶炼铁矿提供丰富的煤炭资源，所以鞍山才能成为我国重要的钢铁生产基地。而宝山钢铁周围既没有铁矿石的供应，同时也没有能够就近提供煤炭的地区。这些资源的获取主要是通过内地进行运输以及澳大利亚等地区采购铁矿石进行冶炼。但是即便缺少这些便利的条件，宝山依旧成为了我国的大型钢铁生产基地，这主要是因为宝山附近的上海市对于钢铁的消费需求较高，同时上海便利的海运条件也解决了铁矿石等各种资源的运输问题。
第四不能疏漏了对辅图的阅读，一些地图会配有辅图对主要的地图进行辅助说明，高中地理教师要向学生强调不能忽略了对辅图的阅读，因为其中往往蕴涵着很重要的地理信息，和主图结合进行阅读可以更容易的发现地理知识的规律。
【结束语】
总之，高中学生的地理读图能力对于提升学生的地理知识水平来说具有非常重要的作用，高中地理教师在进行教学时要紧密联系地理教材，采用信息化的教学手段帮助学生理解地图内容，同时在教学中教会学生阅读地图的步骤和方法，逐步培养学生的读图能力，进而提高高中地理的教学效果。
参考文献
[1] 赵家豹. 试论高中地理教学中读图能力的培养策略[A]. 2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（二）[C].广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.
[2] 曹燕.高中地理教學中培养读图能力的策略探讨[J].读写算，2018（36）：160.
[3] 范小娟.高中地理教学中如何培养学生的读图能力[J].教师，2016（34）：58.