【摘 要】
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创设问题情境,就是根据教学内容,结合学生的认识发展水平和已有的知识经验,将学习内容设计成若干与学生生活接近、具有一定的趣味性和挑战性的问题。问题情境以大众化、生活
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创设问题情境,就是根据教学内容,结合学生的认识发展水平和已有的知识经验,将学习内容设计成若干与学生生活接近、具有一定的趣味性和挑战性的问题。问题情境以大众化、生活化的方式反映物理的思想方法、使学
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环壕是古代聚落防御设施。半坡聚落的环壕分为内壕和外壕(见《西安半坡》报告,以下简称报告)。已经发掘的部分显示,内壕(即报告所称的“小沟道”)分为两段,口宽1.4~2.9米,底
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自主性阅读教学是指在阅读教学中,教师根据教学目标、教材特点及学生的学习准备,实施有效的激励与指导,使学生自主地、能动地、创造性地进行阅读实践,以培养自主阅读意识,提高阅读能力,从而全面实现阅读教学目标。简而言之,就是在阅读教学中充分发挥学生的主体作用。只有充分发挥他们的主体性,才能进入高层次的阅读,提高阅读能力。 一、自主性阅读教学的引导 阅读任何一篇文章,都是读者根据自己的生活阅历和主观意志
从教多年的观察发现，初中生对于历史的学习并不是很感兴趣。这其中的原因是多方面的，一是历史与语数外等主科相比，它属于杂科之列；二是不少学校缺少专职的历史老师，由其他学科的老师兼职，三是“如何提高学生的学习兴趣”这一难题是长期困扰我们教师的老大难问题。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这充分说明了兴趣在学习中的重要地位。兴趣是最好的老师，而学习兴趣又是推动学生学习的内在动力。因此，教师在
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