【摘 要】
：
模因是文化信息的基本单位,它的复制、保存和传递为《高级英语》教学提供了崭新的视角.在《高级英语》原文作品的教学过程中,运用模因理论对原著中的词汇理解、文化背景、句
论文部分内容阅读
模因是文化信息的基本单位,它的复制、保存和传递为《高级英语》教学提供了崭新的视角.在《高级英语》原文作品的教学过程中,运用模因理论对原著中的词汇理解、文化背景、句子翻译、作品赏析进行分析,重新审视传统教学方法与现代教学手段的结合,以便使学生从新的切入点进行赏析和学习,从而优化《高级英语》的教学.
其他文献
基于国内外动机理论,本文简述了动机、外语学习动机等相关概念以及常见的一些动机类型,为进一步更好地研究外语学习动机提供了一定的启示.
本文以错误分析理论为指导,深入细致探讨了大学英语写作中常见的词法错误、句法错误及语篇错误,并一一提出了教师教学中应如何应对这些错误的策略.
如何促进后进生的转化,一直是每个教师和家长头疼的问题,本文主要从老师对后进生的关爱、信任、鼓励等方面来探讨如何培养后进生学习英语的兴趣,树立他们学习英语的自信心.
本文以英语专业商务方向学生为对象,分析了英文外贸函电课程传统教学方法的弊端,并针对这些弊端论证了教学方法改革的必要性,从而分析出有助于提高课堂效率的新的教学方法.
高职院校的英语教学,应该注重培养学生的语言应用能力,行之有效的教学方法会使学生的听说能力大大提高.情境教学法是通过设计和创造恰当的语言环境,将语言的学习与恰当的语境
听写目前已成为英语教学链条中不可缺失的一环.由于听写极为简单,几乎不受任何条件限制,因此受到广大英语教师的青睐.它确实是一种有效的综合性测试,可以考察学生词汇量、拼
学好英语对当代大学生而言是十分重要的,因为英语学习将直接关系到学生今后的发展,随着我国教育水平的不断进步和更新,促进学生有效地学习英语是很有必要的.提高英语学习效率
在英语学习中,听说读写同时并重.因此提高学生书面表达能力势在必行.所以要从初中就开始就要培养并逐步提高他们的书面表达能力,多写多练,养成良好的写作习惯.
本文介绍了哈默的ESA教学理论及其教学模式,分析了我国大学英语初级阶段听力教学的现状,并结合教学案例阐述了ESA教学模式的实践过程,通过课堂兴趣激发,课堂活动实践培养学生
在小学阶段,夯实英语基础至关重要,做好这一点关键在于知识的掌握.