【摘 要】
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＜正＞党的二十大报告提出：“高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务”“深化国资国企改革，加快国有经济布局优化和结构调整，推动国有资本和国有企业做强做优做大，提升企业核心竞争力”“完善中国特色现代企业制度，弘扬企业家精神，加快建设世界一流企业”。遵循上述要求，发挥经营考核指标体系“指挥棒”作用，推动中央企业实现“质”的有效提升和“量”的合理增长，是更好发挥国有经济战略支撑作用、构建高质量发
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＜正＞党的二十大报告提出：“高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务”“深化国资国企改革，加快国有经济布局优化和结构调整，推动国有资本和国有企业做强做优做大，提升企业核心竞争力”“完善中国特色现代企业制度，弘扬企业家精神，加快建设世界一流企业”。遵循上述要求，发挥经营考核指标体系“指挥棒”作用，推动中央企业实现“质”的有效提升和“量”的合理增长，是更好发挥国有经济战略支撑作用、构建高质量发展新格局的重要途径。
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目的：分析中医药治疗糖尿病足的研究现状与趋势，为糖尿病足的治疗提供量化依据与参考。方法：检索中国知网、万方数据知识服务平台、维普中文期刊服务平台等数据库自建库至2021年11月关于中医药治疗糖尿病足的相关文献，对文献发表的数量、研究热点、文献来源、证型、基金资助、方剂使用频次等进行统计和分析。结果：共纳入476篇文献，文献数量自1996年持续呈上升趋势，其中基金文献比例较低。四妙勇安汤、补阳还五汤
目的 对社区糖尿病患者进行高危足筛查，并分析其危险因素。方法 采取随机抽样方法选取2 000例2型糖尿病患者，进行糖尿病高危足的筛查，并收集临床资料，采用logistic回归分析筛选糖尿病高危足的危险因素。结果1 885例调查对象完成研究，筛查出糖尿病高危足810例，检出率为42.97%，其中1级高危足508例（62.72%）,2级高危足274例（33.83%）,3级高危足28例（3.45%）。男
＜正＞经常关注健康科普资讯的朋友应该都了解，介于正常血糖和糖尿病之间的有一个阶段，叫糖尿病前期。在这个阶段如果注意控制体重，积极改变不良生活方式，并定期监测血糖值，完全可以避免“升级”为糖尿病患者。实际上，糖尿病的一些常见并发症也有前期状态，比如糖尿病足的前期状态就叫糖尿病高危足。同样的，如果能够及时对糖尿病高危足进行积极的防治与护理，就不会让其发展为糖尿病足，进而规避下肢坏疽或截肢等风险，提高生
为了减小轨道车辆补强板拉延成形的最大减波率、提高补强板拉延成形质量，提出了基于精英蜂群算法的过程耦合参数优化方法。建立了补强板冲压成形的数值模拟模型，并基于厂家数据对模型精度进行了验证。建立了以表面起皱为约束、最小化最大减波率为目标的优化模型，分析了过程工艺参数的耦合性。通过类比，将过程耦合参数优化问题转化为蜂群算法优化问题。引入了社会群精英学习策略，定义了虚拟精英核的概念，使用基于虚拟精英核的蜜
小说阅读是阅读教学中的重要组成部分，应始于对话，终于素养。以读书自修为基础，通过“丽泽对话”优化教学路径，重质疑交锋、重进阶思考，培养学生自由自主、精思善疑的治学精神，引导学生深度思考，实现语文核心素养的有效涵育。
蒲松龄的作品画面感很强。教材为《促织》这篇课文配了一幅插图。这幅图是小说情节的转折点，教学设计从这幅图、这个情节切入，带领学生把握整体情节，赏析局部细节，再以图文互补融合的方式探究小说的内涵和价值。适切的情境任务最终帮助学生获得立体的、多层次的认识，落实了“文学阅读与写作”任务群的学习任务。
＜正＞谈及蒲松龄,相信大家对其作品《聊斋志异》相当熟悉,这是一部借狐、鬼来揭露封建社会的种种腐朽和黑暗,寄托作者对封建礼教束缚的反抗的文言小说集。课文《促织》是其中的一篇,深刻揭露了统治阶级的残暴和对人民的压迫,具有现实性的社会意义。说它是一篇伟大的史诗也不为过。第一,这篇经典为我们展示了一个荒诞的社会,极大地还原了当时社会的现实。一个皇帝因为自己喜欢斗促织——无聊的游戏,居然让朝廷内外,
室内矩形房间环境中微微蜂窝通信的三维传播模型，考虑到直接射线、单次反射线和二次反射线及反射线场的极化特征。描述三维传播模型的主要困难在于房间的墙面上反射点位置和极化矢量。在长方形房间中沿着中间移动的信号路径损耗的模拟结果与实验进行了比较。理论与实验的吻合表明，三维传播模型是比较好的室内环境模型。
以“设计铁系脱氧剂的说明书”为主题，通过“确定脱氧剂的原料”“探究脱氧剂的反应原理”“自制脱氧剂”“设计脱氧剂说明书”等4个任务，体会脱氧剂在生产生活中的作用，注重综合运用已学知识解决生产生活中的实际问题，让学生的学习方法从解决结构良好的问题走向解决结构不良的真实情境中的问题。
文中以“柠檬酸亚铁的制备与测定”为主题，分析了“柠檬酸亚铁的制备与纯化”“产品中有效成分的检测”两个项目任务，探索遵循发现问题→论证推理→实验验证→模型建构的认知发展过程，旨在项目化学习中实现知识功能化，彰显化学学科价值，培育学生关键能力。