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摘 要：线描画是用点、线和面结合绘画的一种表现形式。在幼儿园开展线描画活动，首先要激发幼儿参与线描画的兴趣，合理选择一些形象、有趣、新鲜的作画内容，尝试用多样的形式、多元化的评价手段，让幼儿在绘画游戏的空间中自然而然获得经验、掌握技能。
关键词：幼儿园;线描画;有效
【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）24-0062-01
线描画是艺术领域中重要的组成部分，它突现线条的作用，要求画面仅以线为元素，进行长短、疏密、粗细的不同搭配组合，达到形成图案组成画面的目的。它对培养孩子的想象力、创造力、观察力、表现力很有帮助。在此我们谈谈幼儿园如何有效开展线描画活动。
1.引发幼儿用线作画的乐趣
在幼儿最初接触线描画时，教师可以利用幼儿园走廊、主题墙、美工区等地方，引导幼儿观察欣赏风格不同的线描画作品，激发他们的好奇心、求知欲。同时，还可以引导幼儿去发现日常生活中的“线”，如头发、叶脉、弹簧、蜘蛛网、水的旋窝、树桩的年轮等等，让他们用自己的眼睛去观察和发现，意识到“线”无处不在，只要注意寻找就能发现，也知道不同的线条会给人们带来不同的美的感受。
2.合理选择线描画的内容
在线描画的实施中，选择合适的线描画内容格外重要。生活是艺术表现的对象，作为教师，我们有责任点亮幼儿观察生活的眼睛。让他们在观察中有所感受、触动、领悟，并引导他们用流畅的线条去描绘自己的所见、所想、所思。在幼儿的眼中，大千世界是丰富多彩的，生活中的各种物体都可以用点、线、面来表达表现。
首先，留意幼儿熟悉的人、事、物。 幼儿身边的人、事、物是幼儿最经常接触的，教师应有意识丰富幼儿的生活经验。如小班美术活动《美丽的线条》，教师利用课件让幼儿欣赏生活中的线条，如：波浪线、螺旋线、放射线，引导他们对两种线条进行观察比较，再鼓励他们把体会到的线条以组画的形式表现在画纸上，让孩子在体验中发展，充分体现了美术游戏化的特点。
其次，關注幼儿的喜好点。童话故事或动画片中的主人公都是幼儿感兴趣的内容，将这些角色纳入线描画活动，是从幼儿喜好点出发开展线描画教学的大胆尝试。如：幼儿喜爱的“猪猪侠”，请小朋友按意愿想象“猪猪侠”的故事情节，进而创作故事画。幼儿在欣赏讨论的基础上，对“猪猪侠”形象的线描装饰非常生动有趣，在满足幼儿成功感的同时，也体现了幼儿在线描画活动中的主体性。
3.开展形式多样的线描活动
绘画活动既需要体现幼儿动手的意愿和想象的过程，也需要教师的启发、引导。帮助幼儿将线描画的要求内化为知识、经验和各种能力就需要教师根据幼儿的发展，由浅入深、循序渐进、形式多样的开展活动。
首先，将游戏贯穿于活动中，形式丰富更能激发幼儿创作的动机。如何通过一种最自然状态下的教学方式，让幼儿美术感受和自我思想不受干扰地表现出来呢？通过实践，我们觉得一种情景的创设、一种游戏式的玩画、一种新颖的作画材料，都能让孩子沉浸其中，享受特别的审美情趣，激发创作的热情。于是，我们设计了大班美术活动《有趣的溜冰画》，事先让幼儿欣赏视频，感受花样溜冰的乐趣和优美;接着用游戏引领他们体验溜冰，感受线条的情感流露;然后以“和毛笔娃娃进行双人花样滑冰游戏”借助颜料让小朋友在游戏中探索有趣的构图方式，感受线条与彩色画的肌理效果，并从中获得美术的知识和技能。
其次，提供多样性的工具材料，丰富线描画的表现力。如第一次活动可提供刮蜡纸、竹签，让尝试运用点、线、面进行刻画创作，体会刮蜡画中色彩和构图的美;第二次活动只提供勾线笔、图画纸，让幼儿用线描的方式表现动植物，通过对不同物体、景物的反复装饰与练习，进一步感受线描画独特的美;紧接着，可以让幼儿在石头上进行线描画，在各种废旧瓶罐上运用水粉颜料，以线条、点、图案或运用橡皮泥、家乡自然物装饰，进行《瓶子大变身》…… 又如，结合本土资源就地取材设计的《瓦片线描画：印象土楼》，教师以瓦片作为绘画的载体，让幼儿在陈旧的瓦片涂上鲜艳的色彩，形成了别具特色的“瓦片艺术”。整个活动，孩子们借助瓦片的古老韵味将记忆中的印象土楼从自己的视角去充分感受联想，进而表现。丰富、新颖的材料，为幼儿提供了想象的空间，增强了作画的兴趣，引起他们主动探究与思考。
4.多元化评价幼儿的作品
线描画教学评价是培养幼儿审美能力的过程，更是幼儿体验创新乐趣的过程，起到了举足轻重的作用。教师在组织评价作品时，应尊重每个幼儿的想法，肯定他们的进步，引导他们相互交流、相互欣赏、共同提高。在中班美术活动《多彩的土楼》中，教师在观察指导环节积极肯定每位幼儿的闪光点：“你的画面布局很合理”、“你的画真有创意”，让他们因为老师的赞赏而把学习当作愉快的享受。因此，多元化积极的评价幼儿作品将对他们以后的学习和审美意识的提高有很大的促进作用。活动中，教师还可借助自评、他评、互评等多种方式，引导幼儿在评价自己与审视别人的基础上体会到艺术创作所带来的自我满足感，增强自信心，不断的累积作画经验。
总之，儿童线描画是儿童真实思想的写照，是他们想象力、创造力的结晶。生活中的一花一草都是他们探索的目标，就让我们的孩子，把画画作为一种媒介，尽情地挥洒大胆地用“线”描绘他们心中的画吧！
参考文献
[1]李季湄等.3-6岁儿童学习与发展指南[M].人民教育出版社，2013：54-74
[2]幼儿园教育指导纲要（试行）[M].江苏教育出版社，2002：75-87.209-216
关键词：幼儿园;线描画;有效
【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）24-0062-01
线描画是艺术领域中重要的组成部分，它突现线条的作用，要求画面仅以线为元素，进行长短、疏密、粗细的不同搭配组合，达到形成图案组成画面的目的。它对培养孩子的想象力、创造力、观察力、表现力很有帮助。在此我们谈谈幼儿园如何有效开展线描画活动。
1.引发幼儿用线作画的乐趣
在幼儿最初接触线描画时，教师可以利用幼儿园走廊、主题墙、美工区等地方，引导幼儿观察欣赏风格不同的线描画作品，激发他们的好奇心、求知欲。同时，还可以引导幼儿去发现日常生活中的“线”，如头发、叶脉、弹簧、蜘蛛网、水的旋窝、树桩的年轮等等，让他们用自己的眼睛去观察和发现，意识到“线”无处不在，只要注意寻找就能发现，也知道不同的线条会给人们带来不同的美的感受。
2.合理选择线描画的内容
在线描画的实施中，选择合适的线描画内容格外重要。生活是艺术表现的对象，作为教师，我们有责任点亮幼儿观察生活的眼睛。让他们在观察中有所感受、触动、领悟，并引导他们用流畅的线条去描绘自己的所见、所想、所思。在幼儿的眼中，大千世界是丰富多彩的，生活中的各种物体都可以用点、线、面来表达表现。
首先，留意幼儿熟悉的人、事、物。 幼儿身边的人、事、物是幼儿最经常接触的，教师应有意识丰富幼儿的生活经验。如小班美术活动《美丽的线条》，教师利用课件让幼儿欣赏生活中的线条，如：波浪线、螺旋线、放射线，引导他们对两种线条进行观察比较，再鼓励他们把体会到的线条以组画的形式表现在画纸上，让孩子在体验中发展，充分体现了美术游戏化的特点。
其次，關注幼儿的喜好点。童话故事或动画片中的主人公都是幼儿感兴趣的内容，将这些角色纳入线描画活动，是从幼儿喜好点出发开展线描画教学的大胆尝试。如：幼儿喜爱的“猪猪侠”，请小朋友按意愿想象“猪猪侠”的故事情节，进而创作故事画。幼儿在欣赏讨论的基础上，对“猪猪侠”形象的线描装饰非常生动有趣，在满足幼儿成功感的同时，也体现了幼儿在线描画活动中的主体性。
3.开展形式多样的线描活动
绘画活动既需要体现幼儿动手的意愿和想象的过程，也需要教师的启发、引导。帮助幼儿将线描画的要求内化为知识、经验和各种能力就需要教师根据幼儿的发展，由浅入深、循序渐进、形式多样的开展活动。
首先，将游戏贯穿于活动中，形式丰富更能激发幼儿创作的动机。如何通过一种最自然状态下的教学方式，让幼儿美术感受和自我思想不受干扰地表现出来呢？通过实践，我们觉得一种情景的创设、一种游戏式的玩画、一种新颖的作画材料，都能让孩子沉浸其中，享受特别的审美情趣，激发创作的热情。于是，我们设计了大班美术活动《有趣的溜冰画》，事先让幼儿欣赏视频，感受花样溜冰的乐趣和优美;接着用游戏引领他们体验溜冰，感受线条的情感流露;然后以“和毛笔娃娃进行双人花样滑冰游戏”借助颜料让小朋友在游戏中探索有趣的构图方式，感受线条与彩色画的肌理效果，并从中获得美术的知识和技能。
其次，提供多样性的工具材料，丰富线描画的表现力。如第一次活动可提供刮蜡纸、竹签，让尝试运用点、线、面进行刻画创作，体会刮蜡画中色彩和构图的美;第二次活动只提供勾线笔、图画纸，让幼儿用线描的方式表现动植物，通过对不同物体、景物的反复装饰与练习，进一步感受线描画独特的美;紧接着，可以让幼儿在石头上进行线描画，在各种废旧瓶罐上运用水粉颜料，以线条、点、图案或运用橡皮泥、家乡自然物装饰，进行《瓶子大变身》…… 又如，结合本土资源就地取材设计的《瓦片线描画：印象土楼》，教师以瓦片作为绘画的载体，让幼儿在陈旧的瓦片涂上鲜艳的色彩，形成了别具特色的“瓦片艺术”。整个活动，孩子们借助瓦片的古老韵味将记忆中的印象土楼从自己的视角去充分感受联想，进而表现。丰富、新颖的材料，为幼儿提供了想象的空间，增强了作画的兴趣，引起他们主动探究与思考。
4.多元化评价幼儿的作品
线描画教学评价是培养幼儿审美能力的过程，更是幼儿体验创新乐趣的过程，起到了举足轻重的作用。教师在组织评价作品时，应尊重每个幼儿的想法，肯定他们的进步，引导他们相互交流、相互欣赏、共同提高。在中班美术活动《多彩的土楼》中，教师在观察指导环节积极肯定每位幼儿的闪光点：“你的画面布局很合理”、“你的画真有创意”，让他们因为老师的赞赏而把学习当作愉快的享受。因此，多元化积极的评价幼儿作品将对他们以后的学习和审美意识的提高有很大的促进作用。活动中，教师还可借助自评、他评、互评等多种方式，引导幼儿在评价自己与审视别人的基础上体会到艺术创作所带来的自我满足感，增强自信心，不断的累积作画经验。
总之，儿童线描画是儿童真实思想的写照，是他们想象力、创造力的结晶。生活中的一花一草都是他们探索的目标，就让我们的孩子，把画画作为一种媒介，尽情地挥洒大胆地用“线”描绘他们心中的画吧！
参考文献
[1]李季湄等.3-6岁儿童学习与发展指南[M].人民教育出版社，2013：54-74
[2]幼儿园教育指导纲要（试行）[M].江苏教育出版社，2002：75-87.209-216