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【摘 要】 当前部队调整、院校改革，各学科专业面临着转型重塑的重大挑战，英语课作为高等职业技术教育任职基础模块的必修考查课程，在基础学科中发挥着重要的作用，必将经历教学改革，而教学方法的创新是深入教学改革，提高教学质量的关键核心。本文简要阐述了英语课程教学方法存在的问题，着重探讨了教学方法创新的对策，从而达到良好的教学效果。
【关键词】 英语 教学体系建设 对策
一、英语课程教学方法存在的问题
当前英语课程教学方法存在的主要问题有：一是教学方法单一，没有灵活运用多种教学方法。不少教员还是采用传统的讲授法，以讲为主，以练为辅，甚至出现“满堂灌”的现象。这种教学方法严重忽视了学员的课堂主体地位，不利于调动学员的学习积极性，很难达到良好的教学效果；二是没有注意因材施教。不少教员设置统一的教学目标，没有注意学员的基础不同，从而导致基础好的吃不饱，基础差的跟不上，不能满足不同学员学习的需求，注重培养学员的个体发展；三是没有注意深层次的教学互动。
二、英语课程教学方法创新的对策
（一）灵活地运用多种方法
为了避免“满堂灌”的现象，应根据不同的教学内容，灵活运用多种教学方法。一是讲练结合法的运用。此法贯穿了整个教学过程，即在讲完理论知识后，引导学员做一些相关的练习，通过练习来提高他们对知识的理解和把握，既及时巩固了学习的理论知识，又大大激发了学员的学习热情。例如在每个单元讲对话和课文的新单词后，可以结合大量的练习，通过练习巩固学员对单词的理解和把握。二是复旧迎新法的运用。此法也运用得较多，即在学习新知识时用老知识来理解，就化难为易了。
（二）注意因材施教
注意因材施教，首先是针对不同的学员，采用不同的教学方法和手段，促使学员共同进步。对于英语基础相对较好一些的学员，结合本学科实践性强的特点，给他们推荐一些好的课外读物，引导他们自学，鼓励他们多读多写，从而进一步扩大他们的词汇量，增强语感，培养他们的自学能力，逐步提高他们的口语交际和写作水平。对于英语基础较差的学员，首先多鼓励和肯定，帮助他们端正学习态度，克服学习畏难情绪，树立学习的自信心。其次多沟通和交流，课上多找他们回答问题，激发他们的学习兴趣。课下询问他们学习中的困难，力所能及地给予解决，加强学员的情感教育，构建良好的师生关系。其次是试行分层教学。分层教学是因材施教的一个重要的延伸，这就对教员提出了更高的要求，教员首先通过新生文化课复试英语成绩的情况以及教学准备会、问卷调查等方式充分了解所有学员的英语基础、学习中存在的问题及通过学习本门课希望达成的目标，将学员分成不同的小组，然后认真备课，一方面在深刻把握教学大綱和教学内容的基础上，设定不同的教学目标和练习，使所有学员通过学习都能学有所获，拥有学习的成就感和满足感，一方面在备课的过程中充分考虑不同层次学员在学习中可能出现的问题，做好充分的准备，使课堂教学得以顺利实施，从而大大提高教学质量和教学效率。
（三）增强深层次教学互动
英语是一门实践性很强的学科，只有多听多说多读多写，才能逐步提高其口语交际和书面表达水平，增强学员的英语实战能力，因此，在教学的过程中，教员应进一步增强深层次的教学互动，充分确立学员学习的主体地位。首先是课堂教学积极开展多种英语比赛活动。《英语》课程调整之前有60学时，主要是理论讲授，现在为90学时，包括50学时的理论教学和40学时的实践教学，大大增加了学员实际操练的机会，教员要精心组织、巧妙设置这部分教学内容。除了在每个单元学完对话后及时安排一些听力练习、口语练习，在学完课文后安排一些阅读练习，在学完语法后安排一些写作练习，还可以在整个教学过程中适时组织一些朗诵比赛、演讲比赛、作文比赛、板书比赛等活动，激发学员的学习兴趣，活跃课堂氛围，真正地让学员成为课堂的主人，教员及时点评总结，从而提高教学效果。其次是课外大力开展第二课堂活动。
（四）充分运用信息化手段
信息化手段包括多媒体课件、音频、视频、微课程、在线测试平台、网络平台、办公QQ、博客等，是提高教学质量的一个重要法宝，不容忽视，教员需要在熟悉教学内容的前提下，精心编写教案，合理恰当地运用，从而提升授课质量。首先是制作精美的多媒体课件。通过教员制作精美的多媒体课件，插入适当的音频、视频，可生动形象地再现整个教学过程，大大激发学员的学习热情。其次是开设网络课程、微课程。网络课程和课堂教学是同步的，它的开设也是意义非凡。学员如果请假耽误上课或是课堂上没有完全理解把握教员所讲的内容，则可以通过网络课程再次学习，直到充分掌握，提高了学习的效果。而微课程则是课堂上有关知识的拓展、延伸，便于学员对于知识更加深入的理解和吸收。再次建立在线测试平台。在线测试平台供学员在学完一节课或一个单元后，检测自己的掌握情况，做完系统会自动生成成绩。学员可根据成绩及时查漏补缺，有效地巩固已学的知识。然后是推荐好的英语学习网络平台。教员可以给学员推荐几个优秀的英语学习网络平台，如可可英语、沪江英语等。这些网络平台可以24小时不间断地提供全球最新的英语咨询和学习资料，方便学员课下随时随地地学习英语，有效地拓展了英语学习的时间和空间，大大提高了学习的效率。最后是充分利用办公QQ、博客。充分利用办公QQ、博客，加强师生的沟通交流，增进师生的情感，及时解决学员学习中存在的问题，大大提高学习效率。
【参考文献】
[1] 李海.英语课堂实施个体差异化教学的探索与思考[J].引文版：教育科学，2015.02，04.
[2] 宋君. 高职英语有效教学的研究[D]. 西安：西北农林科技大学，2012.
作者简介：何山，陆军勤务学院训练基地基础部讲师，
刘冬燃，空军通信士官学校讲师
文节，陆军勤务学院训练基地军需系讲师
【关键词】 英语 教学体系建设 对策
一、英语课程教学方法存在的问题
当前英语课程教学方法存在的主要问题有：一是教学方法单一，没有灵活运用多种教学方法。不少教员还是采用传统的讲授法，以讲为主，以练为辅，甚至出现“满堂灌”的现象。这种教学方法严重忽视了学员的课堂主体地位，不利于调动学员的学习积极性，很难达到良好的教学效果；二是没有注意因材施教。不少教员设置统一的教学目标，没有注意学员的基础不同，从而导致基础好的吃不饱，基础差的跟不上，不能满足不同学员学习的需求，注重培养学员的个体发展；三是没有注意深层次的教学互动。
二、英语课程教学方法创新的对策
（一）灵活地运用多种方法
为了避免“满堂灌”的现象，应根据不同的教学内容，灵活运用多种教学方法。一是讲练结合法的运用。此法贯穿了整个教学过程，即在讲完理论知识后，引导学员做一些相关的练习，通过练习来提高他们对知识的理解和把握，既及时巩固了学习的理论知识，又大大激发了学员的学习热情。例如在每个单元讲对话和课文的新单词后，可以结合大量的练习，通过练习巩固学员对单词的理解和把握。二是复旧迎新法的运用。此法也运用得较多，即在学习新知识时用老知识来理解，就化难为易了。
（二）注意因材施教
注意因材施教，首先是针对不同的学员，采用不同的教学方法和手段，促使学员共同进步。对于英语基础相对较好一些的学员，结合本学科实践性强的特点，给他们推荐一些好的课外读物，引导他们自学，鼓励他们多读多写，从而进一步扩大他们的词汇量，增强语感，培养他们的自学能力，逐步提高他们的口语交际和写作水平。对于英语基础较差的学员，首先多鼓励和肯定，帮助他们端正学习态度，克服学习畏难情绪，树立学习的自信心。其次多沟通和交流，课上多找他们回答问题，激发他们的学习兴趣。课下询问他们学习中的困难，力所能及地给予解决，加强学员的情感教育，构建良好的师生关系。其次是试行分层教学。分层教学是因材施教的一个重要的延伸，这就对教员提出了更高的要求，教员首先通过新生文化课复试英语成绩的情况以及教学准备会、问卷调查等方式充分了解所有学员的英语基础、学习中存在的问题及通过学习本门课希望达成的目标，将学员分成不同的小组，然后认真备课，一方面在深刻把握教学大綱和教学内容的基础上，设定不同的教学目标和练习，使所有学员通过学习都能学有所获，拥有学习的成就感和满足感，一方面在备课的过程中充分考虑不同层次学员在学习中可能出现的问题，做好充分的准备，使课堂教学得以顺利实施，从而大大提高教学质量和教学效率。
（三）增强深层次教学互动
英语是一门实践性很强的学科，只有多听多说多读多写，才能逐步提高其口语交际和书面表达水平，增强学员的英语实战能力，因此，在教学的过程中，教员应进一步增强深层次的教学互动，充分确立学员学习的主体地位。首先是课堂教学积极开展多种英语比赛活动。《英语》课程调整之前有60学时，主要是理论讲授，现在为90学时，包括50学时的理论教学和40学时的实践教学，大大增加了学员实际操练的机会，教员要精心组织、巧妙设置这部分教学内容。除了在每个单元学完对话后及时安排一些听力练习、口语练习，在学完课文后安排一些阅读练习，在学完语法后安排一些写作练习，还可以在整个教学过程中适时组织一些朗诵比赛、演讲比赛、作文比赛、板书比赛等活动，激发学员的学习兴趣，活跃课堂氛围，真正地让学员成为课堂的主人，教员及时点评总结，从而提高教学效果。其次是课外大力开展第二课堂活动。
（四）充分运用信息化手段
信息化手段包括多媒体课件、音频、视频、微课程、在线测试平台、网络平台、办公QQ、博客等，是提高教学质量的一个重要法宝，不容忽视，教员需要在熟悉教学内容的前提下，精心编写教案，合理恰当地运用，从而提升授课质量。首先是制作精美的多媒体课件。通过教员制作精美的多媒体课件，插入适当的音频、视频，可生动形象地再现整个教学过程，大大激发学员的学习热情。其次是开设网络课程、微课程。网络课程和课堂教学是同步的，它的开设也是意义非凡。学员如果请假耽误上课或是课堂上没有完全理解把握教员所讲的内容，则可以通过网络课程再次学习，直到充分掌握，提高了学习的效果。而微课程则是课堂上有关知识的拓展、延伸，便于学员对于知识更加深入的理解和吸收。再次建立在线测试平台。在线测试平台供学员在学完一节课或一个单元后，检测自己的掌握情况，做完系统会自动生成成绩。学员可根据成绩及时查漏补缺，有效地巩固已学的知识。然后是推荐好的英语学习网络平台。教员可以给学员推荐几个优秀的英语学习网络平台，如可可英语、沪江英语等。这些网络平台可以24小时不间断地提供全球最新的英语咨询和学习资料，方便学员课下随时随地地学习英语，有效地拓展了英语学习的时间和空间，大大提高了学习的效率。最后是充分利用办公QQ、博客。充分利用办公QQ、博客，加强师生的沟通交流，增进师生的情感，及时解决学员学习中存在的问题，大大提高学习效率。
【参考文献】
[1] 李海.英语课堂实施个体差异化教学的探索与思考[J].引文版：教育科学，2015.02，04.
[2] 宋君. 高职英语有效教学的研究[D]. 西安：西北农林科技大学，2012.
作者简介：何山，陆军勤务学院训练基地基础部讲师，
刘冬燃，空军通信士官学校讲师
文节，陆军勤务学院训练基地军需系讲师