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【摘要】本文首先简要阐明了课程平台教学资源对高职英语教学的意义，然后根据目前高职英语在教学中存在的问题展开有效分析，如，教学资源匮乏、教师观念落后、学生缺乏意识、教学缺乏趣味性，结合高职英语教学中尚未解决的问题，探讨了课程平台教学资源在高职英语教学中策略，包括丰富教学资源、转变教师观念、培养学生意识、注重教学形式，以此达到良好的教学效果。
【关键词】课程平台;教学资源;高职英语
【作者简介】马慧瑾，河南护理职业学院。
引言
现阶段，我国信息时代迅速发展，网絡技术在人们的生活中被全面普及，然而高职英语仍然采用传统的教学模式，不符合我国时代的发展，造成教学方式逐渐落后。为此，在高职英语教学中，不断应用课程平台教学资源，利用大数据时代转变教师的教学方式，对高职英语的教学有着良好的推动作用，能够丰富课程的教学资源，培养学生自主学习的能力，为英语教学提供良好的帮助。
一、课程平台教学资源对高职英语教学的意义
目前，课程平台教学资源得到广泛的应用，逐渐打破了传统的教学模式，改变了教学环境，不仅仅局限于课堂的教学，可通过手机、电脑等网络工具进行随时随地的学习，为学生营造了良好的学习环境，增强学生自主学习的能力，满足了学生对英语的学习时间。同时，课程平台教学资源具有个性化的教学特点，不同层次的学生均可通过课程平台展开充分的学习，结合自身的需求可有效对资源进行选择。在课程平台中通过观看英语课件以及微课视频，巩固学生的知识，展开有效的复习，促使学生对知识更加容易掌握，并形成良好的记忆。在课程平台中可充分实现英语资源的共享，利用平台进行良好的交流学习。将线上与线下的教学模式先给结合，提高学生的学习效率，有效增加师生间的交流，增强学生的表达能力，培养学生积极主动的学习习惯，从而促进学生的良好发展。
二、高职英语在教学中存在的问题
1.教学资源相对匮乏。当前，教师的教学方式仍然处于传统的教学阶段，未能对教学方式进行创新，教学资源相对匮乏，未能对课程平台教学资源进行充分地利用，对教学资源的重视力度较小，缺乏实用性以及趣味性，造成教师教学无法达到良好的教学效果，降低学生的学习质量，难以使学生提高自身的英语能力。为此，教师应当有针对性地进行教学，明确教学目标以及内容，借助课程平台的教学资源，为学生讲解有关英语的知识内容，有利于教师更好地完成教学任务。
2.教师观念相对落后。随着我国信息技术的不断发展，社会不断发生变化，教师在高职英语的教学中，仍然采用传统的教学方式，未能转变自身的教学观念，使其教学方式不断落后，学生无法掌握全面的英语内容，限制学生的发展。同时在网络应用频繁的大背景下，教师未能对其有效应用，使得学生的基础较差，学习时间也相对缺乏。并且教师的教学意识较低，难以实现学生的主体地位，降低学生的学习效率，无法掌握英语的知识点，造成学生的英语水平逐渐下降。
3.学生缺乏学习意识。在现阶段的高职英语教学中，应当以学生为主体，培养其自主学习的能力，可有效促进学生的良好发展。但是目前，教师在实际的教学中只是一味地讲解英语知识，未能发挥学生的主体作用，促使学生对英语内容仍然无法掌握，学习意识也逐渐下降。由于教师的教学较为枯燥，使得学生在日常课堂中难以集中注意力，缺乏学习英语的兴趣，降低了学生的学习能力。同时，由于教师的教学方式没有得到充分的改善，学生难以掌握综合的知识，学习的目标不明确，导致学生的学习质量逐渐降低。
4.教师教学缺乏趣味。我国部分高校在高职英语的教学中，仍然存在着较多的问题，对课程平台教学资源未能良好的掌握以及运用，在教学过程中缺乏特色，难以促进学生对英语学习的兴趣，降低学生学习的积极性。同时教师对课程平台教学资源的利用不够全面，对其存在的功能尚未完全的掌握，无法对其有效地应用，继而降低教师的教学效率，教学质量也不断下降，直接影响到学生对英语知识的学习，未能解决学生在英语学习中存在的问题，阻碍了学生的良好发展。
三、课程平台教学资源对高职英语教学的具体策略
1.丰富课程教学资源。随着我国信息技术的不断进步，网络化时代的逐渐发展，人们的日常生活不断得到充实，网络技术也被应用在各行各业中，可有效为各行各业提供有力的支持，提高各个行业的工作效率。现阶段，在高职英语的教学中，由于教学资源的缺乏、学生的英语学习时间不充足等问题，教师应当不断丰富课程的教学资源，利用课程平台，逐渐对其资源进行有效应用，完善教师的教学内容，为学生提供大量的学习时间，满足学生的学习需求，更好地利用课程平台教学资源。教师还可在该平台中制作相应的电子课件，有利于学生将课堂上未掌握的知识，在课后通过电子课件展开有效的复习，充分记忆英语的知识内容。同时，在网络中，具有大量的教学资源，教师需要对其进行充分地判断，了解各项资源对学生的益处，将有效的资源加以整理归纳，学生可对其进行充分使用，有助于提高学生的学习质量，增强其学习效率。
在利用网络平台的同时，教师要不断对其进行更新，网络的发展变化较快，教师需根据社会的发展，不断改善自身的教学方式。此外，教师还可利用课程平台的监测功能，了解学生该阶段的学习状况以及对英语知识掌握程度，根据学生英语学习的情况，不断改善英语教学内容，结合学生的具体状况，为其增加相应的资源，有利于学生更好地学习英语，逐渐提高自身的英语能力，以此达到良好的学习效果。
2.转变教师教学观念。由于教师的教学观念相对落后，导致学生对英语知识无法更好地掌握，难以理解英语的重点知识内容，降低学生的学习效率。为此，教师需要不断转变自身的教学方式，跟得上时代的发展，逐渐加强与学生间的沟通交流，了解学生在英语学习过程中的困难以及学生的学习兴趣。根据学生的具体情况，完善英语教学内容，采用课程平台教学资源，突破传统的教学模式，不断为学生提供良好的帮助。学生可借助课程平台完成英语的学习任务，提高自身的英语水平。在课程平台中可为学生建立良好的知识结构，促使学生在学习过程中更加容易掌握，理解英语语法的应用。 与此同时，教师也应当不断突出学生的主体地位，促使学生可独立学习英语，培养学生良好的学习习惯。教师在日常的教学中，要不断发挥自身的主导作用，引导学生利用课程平台对英语进行学习，提高学生的学习效率，加大对学生的关注度，对于学生在英语方面出现的问题进行及时解决。利用后台监控学生的学习状况，根据后台反馈的信息，为学生制订学习计划，不断提高学生的学习效率，加强信息化的教学，有利于提升学生的英语水平。
3.培养学生学习意识。学生拥有自主的学习意识，才能更好地掌握英语内容，提高自身的能力。为此，教师在实际的教学中，应当不断培养学生的学习意识，使其养成良好的学习习惯。根据英语的具体内容，学生可在课程平台的教学资源中展开有效学习，利用教学资源，全面掌握英语知识，并不断拓宽其知识面。同时教师在教学中，不能仅仅关注学生的成绩，还需要从长远的发展角度展开英语教学，着重培养学生的综合能力，使其在以后的工作中也可将英语进行有效利用，不断提高学生在就业中的竞争力，为学生未来的工作做好准备。
基于此，教师需从全面的角度，增强学生的英语能力，在实际的教学中，提高学生的关注度，不断引导学生在课程平台中应用教学资源展开自主学习。同时，教师可在课后，为学生设置英语作业，并规定相应完成时间。在规定时间内，学生需将完成的作业在课程平台中提交，这对学生的学习起着良好的约束作用，能逐渐培养学生自我约束的习惯。另外，教师需引导学生根据平台反馈的信息制定自己的学习方案，发现自身的不足之处，对于英语学习中存在的问题，要及时解决，促使学生不断学会对自己的学习过程以及结果进行充分分析以及总结，更好地培养学生的思维能力。在学生学习的过程中，教师应当对其鼓励，提高学生的自信心，以此实现教师的教学目标。
4.注重教学形式创新。教师在实际的教学中，应当不断改善自身的教学方式，增加英语教学的趣味性，促使学生在学习中更加感兴趣，增加学生的积极性。根据信息化时代的进步，不断发展高职英语的特色教学，落实国家教育改革的内容，利用学校的特有优势，为学生的学习提供较大的支持。在具体的教学中，可利用网络技术、通信技术、新媒体等有效形式，加强对高职英语的教学，改善教学方式，促使学生掌握英语知识点以及当下社会发展的热点内容。结合有关内容，将其转化成英语，有助于将英语知识与现实生活有效地融合，不断增强学生的英语能力。同时在高职英语教学中，教师还可利用微课堂等教学软件与学生进行良好的互动，并且可以创建班级群，在群内教师可不断为学生分享有关英语资源，丰富学生的英语知识，使其对英语内容多加了解。同时在班级群中，教师也可为学生分享有关英语学习的视频，通过观看电影的方式，使学生掌握英语的应用，并且也有利于提高学生的口语表达能力。此外，在教学平台中，教师可将英语内容利用游戏以及测试的方式进行教学，增加内容的趣味性，促使学生更加积极主动学习英语。
四、结束语
总而言之，课程平台教学资源对高职英語教学具有重要的作用，可以不断加强对信息技术的应用，利用网络平台，为学生创造良好的学习环境，提供较大的帮助，延长学生的学习时间，丰富英语资源。同时教师在实际的教学中，逐渐转变自身的教学方式，引导学生自主学习，培养学生的综合能力。在课程平台中，教师会加强与学生的互动，掌握学生的学习状况，以此提升自身的教学质量。
参考文献：
[1]徐斌.新时期高职英语教学在线课程建设策略分析[J].侨园，2020，228（03）：87-87.
[2]刘凤.网络教学资源在高职英语课程中的应用研究[J].成才之路，2020，640（12）：26-27.
[3]刘蓓.课程平台教学资源对高职英语教学的推进研究[J].淮南职业技术学院学报，2019（04）.
[4]王慧盛.基于泛在学习资源平台的翻转课堂教学模式研究——以高职英语口语课程为例[J].海外英语（下），2019（09）：253-254.
【关键词】课程平台;教学资源;高职英语
【作者简介】马慧瑾，河南护理职业学院。
引言
现阶段，我国信息时代迅速发展，网絡技术在人们的生活中被全面普及，然而高职英语仍然采用传统的教学模式，不符合我国时代的发展，造成教学方式逐渐落后。为此，在高职英语教学中，不断应用课程平台教学资源，利用大数据时代转变教师的教学方式，对高职英语的教学有着良好的推动作用，能够丰富课程的教学资源，培养学生自主学习的能力，为英语教学提供良好的帮助。
一、课程平台教学资源对高职英语教学的意义
目前，课程平台教学资源得到广泛的应用，逐渐打破了传统的教学模式，改变了教学环境，不仅仅局限于课堂的教学，可通过手机、电脑等网络工具进行随时随地的学习，为学生营造了良好的学习环境，增强学生自主学习的能力，满足了学生对英语的学习时间。同时，课程平台教学资源具有个性化的教学特点，不同层次的学生均可通过课程平台展开充分的学习，结合自身的需求可有效对资源进行选择。在课程平台中通过观看英语课件以及微课视频，巩固学生的知识，展开有效的复习，促使学生对知识更加容易掌握，并形成良好的记忆。在课程平台中可充分实现英语资源的共享，利用平台进行良好的交流学习。将线上与线下的教学模式先给结合，提高学生的学习效率，有效增加师生间的交流，增强学生的表达能力，培养学生积极主动的学习习惯，从而促进学生的良好发展。
二、高职英语在教学中存在的问题
1.教学资源相对匮乏。当前，教师的教学方式仍然处于传统的教学阶段，未能对教学方式进行创新，教学资源相对匮乏，未能对课程平台教学资源进行充分地利用，对教学资源的重视力度较小，缺乏实用性以及趣味性，造成教师教学无法达到良好的教学效果，降低学生的学习质量，难以使学生提高自身的英语能力。为此，教师应当有针对性地进行教学，明确教学目标以及内容，借助课程平台的教学资源，为学生讲解有关英语的知识内容，有利于教师更好地完成教学任务。
2.教师观念相对落后。随着我国信息技术的不断发展，社会不断发生变化，教师在高职英语的教学中，仍然采用传统的教学方式，未能转变自身的教学观念，使其教学方式不断落后，学生无法掌握全面的英语内容，限制学生的发展。同时在网络应用频繁的大背景下，教师未能对其有效应用，使得学生的基础较差，学习时间也相对缺乏。并且教师的教学意识较低，难以实现学生的主体地位，降低学生的学习效率，无法掌握英语的知识点，造成学生的英语水平逐渐下降。
3.学生缺乏学习意识。在现阶段的高职英语教学中，应当以学生为主体，培养其自主学习的能力，可有效促进学生的良好发展。但是目前，教师在实际的教学中只是一味地讲解英语知识，未能发挥学生的主体作用，促使学生对英语内容仍然无法掌握，学习意识也逐渐下降。由于教师的教学较为枯燥，使得学生在日常课堂中难以集中注意力，缺乏学习英语的兴趣，降低了学生的学习能力。同时，由于教师的教学方式没有得到充分的改善，学生难以掌握综合的知识，学习的目标不明确，导致学生的学习质量逐渐降低。
4.教师教学缺乏趣味。我国部分高校在高职英语的教学中，仍然存在着较多的问题，对课程平台教学资源未能良好的掌握以及运用，在教学过程中缺乏特色，难以促进学生对英语学习的兴趣，降低学生学习的积极性。同时教师对课程平台教学资源的利用不够全面，对其存在的功能尚未完全的掌握，无法对其有效地应用，继而降低教师的教学效率，教学质量也不断下降，直接影响到学生对英语知识的学习，未能解决学生在英语学习中存在的问题，阻碍了学生的良好发展。
三、课程平台教学资源对高职英语教学的具体策略
1.丰富课程教学资源。随着我国信息技术的不断进步，网络化时代的逐渐发展，人们的日常生活不断得到充实，网络技术也被应用在各行各业中，可有效为各行各业提供有力的支持，提高各个行业的工作效率。现阶段，在高职英语的教学中，由于教学资源的缺乏、学生的英语学习时间不充足等问题，教师应当不断丰富课程的教学资源，利用课程平台，逐渐对其资源进行有效应用，完善教师的教学内容，为学生提供大量的学习时间，满足学生的学习需求，更好地利用课程平台教学资源。教师还可在该平台中制作相应的电子课件，有利于学生将课堂上未掌握的知识，在课后通过电子课件展开有效的复习，充分记忆英语的知识内容。同时，在网络中，具有大量的教学资源，教师需要对其进行充分地判断，了解各项资源对学生的益处，将有效的资源加以整理归纳，学生可对其进行充分使用，有助于提高学生的学习质量，增强其学习效率。
在利用网络平台的同时，教师要不断对其进行更新，网络的发展变化较快，教师需根据社会的发展，不断改善自身的教学方式。此外，教师还可利用课程平台的监测功能，了解学生该阶段的学习状况以及对英语知识掌握程度，根据学生英语学习的情况，不断改善英语教学内容，结合学生的具体状况，为其增加相应的资源，有利于学生更好地学习英语，逐渐提高自身的英语能力，以此达到良好的学习效果。
2.转变教师教学观念。由于教师的教学观念相对落后，导致学生对英语知识无法更好地掌握，难以理解英语的重点知识内容，降低学生的学习效率。为此，教师需要不断转变自身的教学方式，跟得上时代的发展，逐渐加强与学生间的沟通交流，了解学生在英语学习过程中的困难以及学生的学习兴趣。根据学生的具体情况，完善英语教学内容，采用课程平台教学资源，突破传统的教学模式，不断为学生提供良好的帮助。学生可借助课程平台完成英语的学习任务，提高自身的英语水平。在课程平台中可为学生建立良好的知识结构，促使学生在学习过程中更加容易掌握，理解英语语法的应用。 与此同时，教师也应当不断突出学生的主体地位，促使学生可独立学习英语，培养学生良好的学习习惯。教师在日常的教学中，要不断发挥自身的主导作用，引导学生利用课程平台对英语进行学习，提高学生的学习效率，加大对学生的关注度，对于学生在英语方面出现的问题进行及时解决。利用后台监控学生的学习状况，根据后台反馈的信息，为学生制订学习计划，不断提高学生的学习效率，加强信息化的教学，有利于提升学生的英语水平。
3.培养学生学习意识。学生拥有自主的学习意识，才能更好地掌握英语内容，提高自身的能力。为此，教师在实际的教学中，应当不断培养学生的学习意识，使其养成良好的学习习惯。根据英语的具体内容，学生可在课程平台的教学资源中展开有效学习，利用教学资源，全面掌握英语知识，并不断拓宽其知识面。同时教师在教学中，不能仅仅关注学生的成绩，还需要从长远的发展角度展开英语教学，着重培养学生的综合能力，使其在以后的工作中也可将英语进行有效利用，不断提高学生在就业中的竞争力，为学生未来的工作做好准备。
基于此，教师需从全面的角度，增强学生的英语能力，在实际的教学中，提高学生的关注度，不断引导学生在课程平台中应用教学资源展开自主学习。同时，教师可在课后，为学生设置英语作业，并规定相应完成时间。在规定时间内，学生需将完成的作业在课程平台中提交，这对学生的学习起着良好的约束作用，能逐渐培养学生自我约束的习惯。另外，教师需引导学生根据平台反馈的信息制定自己的学习方案，发现自身的不足之处，对于英语学习中存在的问题，要及时解决，促使学生不断学会对自己的学习过程以及结果进行充分分析以及总结，更好地培养学生的思维能力。在学生学习的过程中，教师应当对其鼓励，提高学生的自信心，以此实现教师的教学目标。
4.注重教学形式创新。教师在实际的教学中，应当不断改善自身的教学方式，增加英语教学的趣味性，促使学生在学习中更加感兴趣，增加学生的积极性。根据信息化时代的进步，不断发展高职英语的特色教学，落实国家教育改革的内容，利用学校的特有优势，为学生的学习提供较大的支持。在具体的教学中，可利用网络技术、通信技术、新媒体等有效形式，加强对高职英语的教学，改善教学方式，促使学生掌握英语知识点以及当下社会发展的热点内容。结合有关内容，将其转化成英语，有助于将英语知识与现实生活有效地融合，不断增强学生的英语能力。同时在高职英语教学中，教师还可利用微课堂等教学软件与学生进行良好的互动，并且可以创建班级群，在群内教师可不断为学生分享有关英语资源，丰富学生的英语知识，使其对英语内容多加了解。同时在班级群中，教师也可为学生分享有关英语学习的视频，通过观看电影的方式，使学生掌握英语的应用，并且也有利于提高学生的口语表达能力。此外，在教学平台中，教师可将英语内容利用游戏以及测试的方式进行教学，增加内容的趣味性，促使学生更加积极主动学习英语。
四、结束语
总而言之，课程平台教学资源对高职英語教学具有重要的作用，可以不断加强对信息技术的应用，利用网络平台，为学生创造良好的学习环境，提供较大的帮助，延长学生的学习时间，丰富英语资源。同时教师在实际的教学中，逐渐转变自身的教学方式，引导学生自主学习，培养学生的综合能力。在课程平台中，教师会加强与学生的互动，掌握学生的学习状况，以此提升自身的教学质量。
参考文献：
[1]徐斌.新时期高职英语教学在线课程建设策略分析[J].侨园，2020，228（03）：87-87.
[2]刘凤.网络教学资源在高职英语课程中的应用研究[J].成才之路，2020，640（12）：26-27.
[3]刘蓓.课程平台教学资源对高职英语教学的推进研究[J].淮南职业技术学院学报，2019（04）.
[4]王慧盛.基于泛在学习资源平台的翻转课堂教学模式研究——以高职英语口语课程为例[J].海外英语（下），2019（09）：253-254.