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积极主动、健康向上的阅读活动是提高学生语文素养的有效途径，而课堂阅读教学由于受教学目标任务限制，学生的阅读行为始终带有被动学习的阴影；课外阅读由于量大面广，具体指导难度大，效果难以准确检测，过程难以控制。利用课堂教学时间由学生自主设计、自主组织实施的佳作荐读活动能取二者之长．有利于提高学生语文综合能力，达到良好的教学效果。