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本文以“立德树人”的理论为指导思想，通过对高职院校在体育教育政策上、教法上、新課改的问题上、以及教师专业水平上、学生思想道德方面等的现状了解;分析现阶段高职院校体育教育发展状况，探索在立德树人视域下其发展路径，从不同的角度提出一定的改革策略。
1 立德树人视域
现阶段，基于“立德树人”的角度进行创新，深化高职院学校体育教育改革，可以促使现阶段的德育教育得到落实，充分发挥出其教学理念的社会价值。从多个角度分析其实质，是通过教师的德对学生的德进行引导，以促使学生全面发展。主要包含学生的体育爱国意识、团队合作意识、积极进取精神、公平公正意识以及社会道德等方面，从体育与德育两个角度开展，以促使学生的身心全面发展。明确未来教育发展的方向，践行社会主义核心价值观，引导学生树立正确的价值观念与人生观，为今后的成长发展奠定良好的基础。
2 高职院校体育教育现状分析
2.1 政策与现实呈现出脱节情况
我国不断创新教育理念，以推动教育改革，改变传统的教育思想与理念，以培养新时代人才。现有的相关政策文件内容与实际情况存在不适应情况，大部分政策以原则性为基础，呈现出明显的笼统性，在实际的操作规范与执行上内容较少，甚至并没有涉及具体的指导，造成部分院校相关的政策难以落实，影响教学的开展。
2.2 教学方法与教学理念较为传统
现阶段的教学理念与教学方法传统也是存在的主要问题，虽然近年来高职院校逐渐创新教学，注重“立德树人”理念的渗透，但在培养高尚思想品格、掌握现代先进技术、扎实型综合技术人才方面依旧存在不足，例如，部分院校过于重视“立德树人”的政治化，将德育教育的目标淡化，忽视对学生的具体要求，影响整体的教学质量。
2.3 现有教学体系难以适应新课改
现阶段的高职体育课程教学过程中，仍旧存在明显的重视运动技术教学，轻视学生身心健康发展情况，造成学生在学习过程中，注重自身的体育素养，忽视德育素养的发展，课程目标的针对性较低，课程内容传统落后，教学评价不足，限制当前学生的发展，这也正是当前高职院校体育课程中存在的主要问题。
下表为对某高职院学校体育教育改革做的调查，以该院校的120名学生作为调查对象，回收有效问卷110份，通过问卷调查方式进行，如下表为学生对体育课程的认知，如表1所示。
通过表格分析发现，现阶段的学生对于体育教学的认知较为明显，大部分学生认为体育学习较为重要，对自我的发展产生影响，具有较强的作用性，应全面进行教学改革，优化现阶段的教学理念，营造良好的发教学环境，促使学生全面发展。
针对该院校的30名教师进行调查，如下表为该院校的体育教师对“立德树人”视域下高职院学校体育改革路径提出的问题，如表2所示。
表2体育教师对“立德树人”视域下高职院学校体育改革的认知
通过上述调查发现，46.66%的教师认为现阶段“立德树人”视域下高职院学校体育教育改革过程中缺乏相关制度的制度，其余教师认为改革环境、教师素养能力以及教学计划因素的影响，由此发现教学改革中存在的不足，为高职院学校体育教育改革提供全新的理念。
3 “立德树人”视域下高职院校体育教育改革路径
3.1 优化现有的政策制度提升改革的执行力
在当前的“立德树人”视域下，高职院学校体育教育改革中应充分发挥出现阶段的政策优势，从多个角度进行创新，以满足现阶段的要求。从两方面入手，一方面，构建全新的发展策略，从宏观的角度进行调控，优化制度的实践性，保证体育教学中合理融入立德树人思想，深化推动现阶段的体育教学改革，为学生的全面发展奠定良好的基础。另一方面，应重点强调现阶段的制度优势，优化现有的发展理念，树立正确的价值观，将立德树人作为教育的目标，帮助学生在体育课学习过程中逐渐树立规则意识，促使自身成长。高职院校可以根据自身的发展情况制定完善的管理机制，院校的领导应积极参与，充分调动积极性，同时引导教师与学生参与，相互进行配合，形成良好的发展环境，将立德树人作为发展目标，调动学生发展的积极性，营造优质的高职院校环境，促使学生全面发展。
3.2 以立德树人为基础创新教学理念与方法
高职院学校在“立德树人”视域下开展体育教育改革时，应明确现在学生自身思想特点的优势，以学生身体锻炼为基础，体育教师从多个角度进行教育教学创新，完善现阶段的发展理念，树立正确的价值观，分析个体之间存在的差异，利用学生的主体优势进行教学，打造全新的教学环境，促使学生身心全面发展。将“立德树人”理念与实际的体育教学相结合，对学生产生潜移默化的影响，适应新时代的发展。具体来说，可以从以下几方面进行：
首先，深化落实“立德树人”理念，将其与现阶段的体育教学方法理念相融合，打造全新的教学体系，树立正确的教学思想，为体育教学改革提供指导优势，深化“立德树人”目标，提升学生的综合素养水平。将其理念与各项实际运动相结合，提升学生的综合素养水平，营造优质的教学课程逐渐形成良好的合作意识、团队意识以及创新意识，树立正确的价值观念，规范自身的行为，提升体育综合素养。为以后的发展奠定良好的基础。积极进行全面的创新，打造全新的发展理念，树立正确的价值观，凸显出“立德树人”的优势。
其次，加入“立德树人”的体育教学目标。若将“立德树人”加入体育教学目标，能很好的提升体育课不仅是锻炼身体的学习，也是提升思想品德的过程。在体育教学过程中加入体育思想，体育精神的教育。在开展体育教学过程中，以学生的实际情况为基础，从多个角度创新，注重对学生进行德育教育，将体育课程作为主体，引导学生积极开展实践，在实践过程中形成体育意识，产生学习兴趣，为以后的发展奠定良好的基础。
最后，院校可以积极开展相关的体育赛事活动，引导学生与教师积极参与，在实践中提升自身的体育素养。树立正确的价值观念与思想，以积极地态度面对体育，将体育运动与思想道德相结合，实现全方面发展。 3.3 打造全新的课程体系积极深化课程改革
在当前的“立德树人”视域下，高职院校在开展教育过程中，应注重体育教学课程的改革，从多个角度进行创新，完善现阶段的教学模式，打造全新的课程体系，加快体育教学的改革，深化现阶段的教学思想，注重学生主体地位的发挥，营造优质的发展环境，树立正确的价值观念，深入推动供给侧改革。保证体育课程体系与“立德树人”、社会主义核心价值观相匹配，引导学生全面成长，提升自身的综合素养水平与能力，实现全面发展。将“立德树人”工作进行落实，提升学生体育课程的针对性，加强整体的发展，利用良好的体育课程促使学生成为特色的综合型人才。
3.4 完善师德素养，提高德育认识
首先，可以积极提升体育教师的爱岗敬业精神，提升职业素养能力，以身作则，为学生树立良好的榜样作用，打造全新的环境，深入挖掘让体育教学中存在的育人价值。提升教师发现学生优点的能力，在学习过程中产生主动性，塑造良好的人格，讲究教学方法，实现精益求精，善于发现学生的不足，引导学生克服学习问题，为以后的成长奠定良好的基础。
其次，加强对体育老师“立德”意识的培养，学校可以讨论关于老师们的德育工作的开展，高职院校可开展有关于德育方面的讲座，组织老师学习、体会。如何将思想德育做好，将一些德育观念灌输给学生。一个好老师，一定要自己树立起良好的思想品德，拥有良好的综合素质，才能给学生一个丰富的，积极向上高大形象。
最后，给学生树立德道模范榜样。作为一名体育老师在课堂上不仅要传授专业知识给学生，也要树立良好形象激励学生，给学生们树立良好的道德模范，让老师作为学生的一面镜子折射他们成长。每个学生内心都渴望得到大家的认可，老师引导学生去理解“立德树人”的含义，让学生的思想境界提高。
3.5 注重体育课程德育渗透，加强德育教育
高职院校体育教学目标实施过程中，应进一步注重德育渗透，加强德育教育工作。因此教師在教学过程中积极引导体育实践课进行德育精神的渗透。高职体育教学中的内容都有着德育精神的内容，如球类运动都需要团结协作精神、健美操、田径项目都需要培养学生坚忍不拔的奋斗精神，因此教师要根据不同的体育项目，体现出体育精神有针对性的进行德育精神的渗透，在体育教育中，每一个体育课程内容都相对应的德育内容进行明确，指明了体育相关德育内容的教育思路，因此教师在教学过程中应按照教学方案中对德育内容的要求开展，确保德育内容落到实处。通过老师自身的德道品质来影响自己的学生。让“立德树人”的思想渗入体育课堂。
总之，在“立德树人”视域背景下，高职院学校体育教师应积极进行合理的创新，从多个角度进行优化，完善现阶段的发展理念，树立正确的教学思想，以现阶段的教学需求为基础，从多个角度进行创新，营造良好的教学模式与环境，塑造学生的品格，形成爱国主义精神，加快推进体育教育改革，为学生的发展奠定基础。
（作者单位：江西工业贸易职业技术学院）
1 立德树人视域
现阶段，基于“立德树人”的角度进行创新，深化高职院学校体育教育改革，可以促使现阶段的德育教育得到落实，充分发挥出其教学理念的社会价值。从多个角度分析其实质，是通过教师的德对学生的德进行引导，以促使学生全面发展。主要包含学生的体育爱国意识、团队合作意识、积极进取精神、公平公正意识以及社会道德等方面，从体育与德育两个角度开展，以促使学生的身心全面发展。明确未来教育发展的方向，践行社会主义核心价值观，引导学生树立正确的价值观念与人生观，为今后的成长发展奠定良好的基础。
2 高职院校体育教育现状分析
2.1 政策与现实呈现出脱节情况
我国不断创新教育理念，以推动教育改革，改变传统的教育思想与理念，以培养新时代人才。现有的相关政策文件内容与实际情况存在不适应情况，大部分政策以原则性为基础，呈现出明显的笼统性，在实际的操作规范与执行上内容较少，甚至并没有涉及具体的指导，造成部分院校相关的政策难以落实，影响教学的开展。
2.2 教学方法与教学理念较为传统
现阶段的教学理念与教学方法传统也是存在的主要问题，虽然近年来高职院校逐渐创新教学，注重“立德树人”理念的渗透，但在培养高尚思想品格、掌握现代先进技术、扎实型综合技术人才方面依旧存在不足，例如，部分院校过于重视“立德树人”的政治化，将德育教育的目标淡化，忽视对学生的具体要求，影响整体的教学质量。
2.3 现有教学体系难以适应新课改
现阶段的高职体育课程教学过程中，仍旧存在明显的重视运动技术教学，轻视学生身心健康发展情况，造成学生在学习过程中，注重自身的体育素养，忽视德育素养的发展，课程目标的针对性较低，课程内容传统落后，教学评价不足，限制当前学生的发展，这也正是当前高职院校体育课程中存在的主要问题。
下表为对某高职院学校体育教育改革做的调查，以该院校的120名学生作为调查对象，回收有效问卷110份，通过问卷调查方式进行，如下表为学生对体育课程的认知，如表1所示。
通过表格分析发现，现阶段的学生对于体育教学的认知较为明显，大部分学生认为体育学习较为重要，对自我的发展产生影响，具有较强的作用性，应全面进行教学改革，优化现阶段的教学理念，营造良好的发教学环境，促使学生全面发展。
针对该院校的30名教师进行调查，如下表为该院校的体育教师对“立德树人”视域下高职院学校体育改革路径提出的问题，如表2所示。
表2体育教师对“立德树人”视域下高职院学校体育改革的认知
通过上述调查发现，46.66%的教师认为现阶段“立德树人”视域下高职院学校体育教育改革过程中缺乏相关制度的制度，其余教师认为改革环境、教师素养能力以及教学计划因素的影响，由此发现教学改革中存在的不足，为高职院学校体育教育改革提供全新的理念。
3 “立德树人”视域下高职院校体育教育改革路径
3.1 优化现有的政策制度提升改革的执行力
在当前的“立德树人”视域下，高职院学校体育教育改革中应充分发挥出现阶段的政策优势，从多个角度进行创新，以满足现阶段的要求。从两方面入手，一方面，构建全新的发展策略，从宏观的角度进行调控，优化制度的实践性，保证体育教学中合理融入立德树人思想，深化推动现阶段的体育教学改革，为学生的全面发展奠定良好的基础。另一方面，应重点强调现阶段的制度优势，优化现有的发展理念，树立正确的价值观，将立德树人作为教育的目标，帮助学生在体育课学习过程中逐渐树立规则意识，促使自身成长。高职院校可以根据自身的发展情况制定完善的管理机制，院校的领导应积极参与，充分调动积极性，同时引导教师与学生参与，相互进行配合，形成良好的发展环境，将立德树人作为发展目标，调动学生发展的积极性，营造优质的高职院校环境，促使学生全面发展。
3.2 以立德树人为基础创新教学理念与方法
高职院学校在“立德树人”视域下开展体育教育改革时，应明确现在学生自身思想特点的优势，以学生身体锻炼为基础，体育教师从多个角度进行教育教学创新，完善现阶段的发展理念，树立正确的价值观，分析个体之间存在的差异，利用学生的主体优势进行教学，打造全新的教学环境，促使学生身心全面发展。将“立德树人”理念与实际的体育教学相结合，对学生产生潜移默化的影响，适应新时代的发展。具体来说，可以从以下几方面进行：
首先，深化落实“立德树人”理念，将其与现阶段的体育教学方法理念相融合，打造全新的教学体系，树立正确的教学思想，为体育教学改革提供指导优势，深化“立德树人”目标，提升学生的综合素养水平。将其理念与各项实际运动相结合，提升学生的综合素养水平，营造优质的教学课程逐渐形成良好的合作意识、团队意识以及创新意识，树立正确的价值观念，规范自身的行为，提升体育综合素养。为以后的发展奠定良好的基础。积极进行全面的创新，打造全新的发展理念，树立正确的价值观，凸显出“立德树人”的优势。
其次，加入“立德树人”的体育教学目标。若将“立德树人”加入体育教学目标，能很好的提升体育课不仅是锻炼身体的学习，也是提升思想品德的过程。在体育教学过程中加入体育思想，体育精神的教育。在开展体育教学过程中，以学生的实际情况为基础，从多个角度创新，注重对学生进行德育教育，将体育课程作为主体，引导学生积极开展实践，在实践过程中形成体育意识，产生学习兴趣，为以后的发展奠定良好的基础。
最后，院校可以积极开展相关的体育赛事活动，引导学生与教师积极参与，在实践中提升自身的体育素养。树立正确的价值观念与思想，以积极地态度面对体育，将体育运动与思想道德相结合，实现全方面发展。 3.3 打造全新的课程体系积极深化课程改革
在当前的“立德树人”视域下，高职院校在开展教育过程中，应注重体育教学课程的改革，从多个角度进行创新，完善现阶段的教学模式，打造全新的课程体系，加快体育教学的改革，深化现阶段的教学思想，注重学生主体地位的发挥，营造优质的发展环境，树立正确的价值观念，深入推动供给侧改革。保证体育课程体系与“立德树人”、社会主义核心价值观相匹配，引导学生全面成长，提升自身的综合素养水平与能力，实现全面发展。将“立德树人”工作进行落实，提升学生体育课程的针对性，加强整体的发展，利用良好的体育课程促使学生成为特色的综合型人才。
3.4 完善师德素养，提高德育认识
首先，可以积极提升体育教师的爱岗敬业精神，提升职业素养能力，以身作则，为学生树立良好的榜样作用，打造全新的环境，深入挖掘让体育教学中存在的育人价值。提升教师发现学生优点的能力，在学习过程中产生主动性，塑造良好的人格，讲究教学方法，实现精益求精，善于发现学生的不足，引导学生克服学习问题，为以后的成长奠定良好的基础。
其次，加强对体育老师“立德”意识的培养，学校可以讨论关于老师们的德育工作的开展，高职院校可开展有关于德育方面的讲座，组织老师学习、体会。如何将思想德育做好，将一些德育观念灌输给学生。一个好老师，一定要自己树立起良好的思想品德，拥有良好的综合素质，才能给学生一个丰富的，积极向上高大形象。
最后，给学生树立德道模范榜样。作为一名体育老师在课堂上不仅要传授专业知识给学生，也要树立良好形象激励学生，给学生们树立良好的道德模范，让老师作为学生的一面镜子折射他们成长。每个学生内心都渴望得到大家的认可，老师引导学生去理解“立德树人”的含义，让学生的思想境界提高。
3.5 注重体育课程德育渗透，加强德育教育
高职院校体育教学目标实施过程中，应进一步注重德育渗透，加强德育教育工作。因此教師在教学过程中积极引导体育实践课进行德育精神的渗透。高职体育教学中的内容都有着德育精神的内容，如球类运动都需要团结协作精神、健美操、田径项目都需要培养学生坚忍不拔的奋斗精神，因此教师要根据不同的体育项目，体现出体育精神有针对性的进行德育精神的渗透，在体育教育中，每一个体育课程内容都相对应的德育内容进行明确，指明了体育相关德育内容的教育思路，因此教师在教学过程中应按照教学方案中对德育内容的要求开展，确保德育内容落到实处。通过老师自身的德道品质来影响自己的学生。让“立德树人”的思想渗入体育课堂。
总之，在“立德树人”视域背景下，高职院学校体育教师应积极进行合理的创新，从多个角度进行优化，完善现阶段的发展理念，树立正确的教学思想，以现阶段的教学需求为基础，从多个角度进行创新，营造良好的教学模式与环境，塑造学生的品格，形成爱国主义精神，加快推进体育教育改革，为学生的发展奠定基础。
（作者单位：江西工业贸易职业技术学院）