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【摘要】四川位于亚热带范围内，山地约占总土地面积50%，高原约占29%。由于复杂的地形和不同季风环流的交替影响，气候复杂多样。受阴雨天或者其它恶劣天气的影响，室内体育课占到全年体育课的比重较大。而在有限的场地内搞好室内体育教学，有效促进学生掌握体育知识和动作要领，促进学生身体素质的提高则成为体育教学的重点，本文结合笔者的实际教学经验，对如何搞好小学体育室内教学做了初步分析。
【关键词】小学体育 室内教学 教学内容 严明纪律
室内体育课是体育课必不可少的一大部分，室内课对某些教材安排有一定局限性，可以概括为：静多动少，讲多练少，徒手多器械少。作为小学体育教师，应尽量根据室内有限的布局，因地制宜开展形式多样教学活动，让学生在讲中学、学中练、练中乐的教学氛围中获得知识、提高技能。实际操作中可以遵循以下方法和原则：
一、根据教室和学生情况选取教材内容
在室内体育练习课中，采用的教学手段，绝大部分选用与室外体育课内容类似的手段，但由于室内空间小、人数多，加上小学生活泼好动，因此所有的练习手段、方法，都要经过认真的筛选和改编，以适合室内活动的环境条件。另外，宜选择室外体育课容易忽视的教学内容。有时候，我们在室外上体育课时，往往把重心放在如何教学生掌握体育技能和方法上，而忽视了其他次要的知识学习。上室内课时，教师就可以有意识地给学生补充这方面的知识。
二、教室内操练必须切实有“度”
室内上体育练习课，活动范围小、人数多，再加上课桌等，学生练习动作的方向，大小，必须交待清楚。因为学生前后、左右之间距离有限，一个人动作方向相反，用力不一就会互相碰撞，就会出现碰撞事故，就会直接影响学生的学习情绪和课堂秩序。因此在教学过程中老师必须反复交待，随时提示，手势由慢到 快，用力由小到大，口令清晰准确，以确保全班每个学生在练习中不出现差错。
三、室内体育课必须严明纪律
由于室内体育练习课是在教室上课，教学楼内上下左右都是教室，不能因一个班上课，而干扰其他班级上课。因此上课前，教师首先要向学生提出严格的纪律要求，必须做到动而不乱，搬动东西轻拿轻放，脚步高抬轻放，不准大声喧哗，一切行动听指挥，尤其要保障学生的安全教育，只有在安全保障的情况下才能进行体育教学。没有安全的保障就谈不上体育锻炼。
四、运用多媒体，让学生学习体育技术动作
多媒体教学最大的优点就是通过画面、图片、声音等综合性多媒体技术能给学生提供直观的感受，带给学生生动的、真实的形象，并引导学生发展思 维，帮助学生突破重点难点，提高教学效果。除把复杂的动作清晰地展示给学生外，在体育教学中应用计算机多媒体教学，还有许多独特的作用。例如在课件的开始，可播放一些活泼的flash（计算机动画），配上节奏强劲的韵律音乐，激发学生的参与情绪，调动同学们的学习热情。在三级跳远教学时，观看爱德华兹破 世界记录的视频影像。在双杠教学时，让学生观看李小双获得世界冠军的视频资料等。这不仅能刺激学生的好奇心和新鲜感，激发他们的学习热情，还能够促使他们 在课上课后自觉、积极地学习训练，达到事半功倍的效果。
五、运用校园电视网，观看体育赛事
每当遇到国际国内重大体育赛事，我都会精心挑选与教学有关或与能够培养学生爱国主义思想的比赛，利用学校的电视网络，转播或重播，尤其是一些经典的体育比赛及精彩的片断，在观看比赛的同时，思考问题，学习经验，掌握技巧，培养热爱集体、热爱祖国的积极向上的人生观。并且，让同学们写出自己的心得体会，在观看比赛的同时促使自己的体育知识和水平得到提高。
六、组织适合室内做的游戏课
体育游戏内容丰富多彩，形式生动活泼，很适合学生的年龄特点和心理特征。教师把所学习的内容以游戏的形式进行实施，并在规则许可的范畴内，完成其课堂中教学任务、教学目标等。教师把教学内容转换成学生易懂易听的语言，来讲解游戏活动的方法、规则，必要时采用示范等形式，来求得学生的理解，这样 在游戏的内容形式中调节课堂气氛和学生对室内体育课的兴趣。例如：传递粉笔接力赛、夹橡皮接力赛、成语接龙、照镜子、九宫棋、对角棋等。需要强调的是，体育游戏还可以在教师与学生之间起到良好的互动作用。融洽、热烈的体育游戏氛围可以很好地拉进学生与老师间的距离，减少学生对教师的惧怕心理，增加学生对 教师的信任和依赖感，也能使教师充分的了解到每个学生的个性和体质状况，从而更加有利于教师针对每个学生之间的个体差异，制订相应的教学计划。体育游戏使教与学不再是一种相对立的关系，而是一种互动和互利的关系。
七、通过讲体育故事，提高室内课教学效率
小学生都喜欢听故事，因为好的故事不仅趣味十足、引人入胜，而且富含哲理、耐人寻味。在室内体育教学中，我们可以尝试通过讲故事的方式开展教学，如我们可以把与教学内容相关的故事搜集起来，通过一个个小故事将教学内容串联起来，这样不仅吸引了学生的注意力，还使他们在不知不觉中学习到了体育历史和体育人物具备的精神。
另外，教师也可以在课前布置学习任务，让学生自己搜集材料，通过讲故事的形式在课堂上演讲，向学生介绍体育知识，比如“篮球运动的产生”、“马拉松的起源”、“足球运动的发展”等，学生通过自学能够掌握更丰富、更深入、更全面的体育理論知识，而且他们的学习目的和动机明确，取得了非常好的学习效果。
总之，作为小学体育教师，不仅能够上好室外课，还要积极动脑思考，利用一切可以利用的教学资源，上好体育室内课，使学生掌握好相关的体育知识，养成终身体育的好习惯，真正喜欢上运动，喜欢体育课。
【关键词】小学体育 室内教学 教学内容 严明纪律
室内体育课是体育课必不可少的一大部分，室内课对某些教材安排有一定局限性，可以概括为：静多动少，讲多练少，徒手多器械少。作为小学体育教师，应尽量根据室内有限的布局，因地制宜开展形式多样教学活动，让学生在讲中学、学中练、练中乐的教学氛围中获得知识、提高技能。实际操作中可以遵循以下方法和原则：
一、根据教室和学生情况选取教材内容
在室内体育练习课中，采用的教学手段，绝大部分选用与室外体育课内容类似的手段，但由于室内空间小、人数多，加上小学生活泼好动，因此所有的练习手段、方法，都要经过认真的筛选和改编，以适合室内活动的环境条件。另外，宜选择室外体育课容易忽视的教学内容。有时候，我们在室外上体育课时，往往把重心放在如何教学生掌握体育技能和方法上，而忽视了其他次要的知识学习。上室内课时，教师就可以有意识地给学生补充这方面的知识。
二、教室内操练必须切实有“度”
室内上体育练习课，活动范围小、人数多，再加上课桌等，学生练习动作的方向，大小，必须交待清楚。因为学生前后、左右之间距离有限，一个人动作方向相反，用力不一就会互相碰撞，就会出现碰撞事故，就会直接影响学生的学习情绪和课堂秩序。因此在教学过程中老师必须反复交待，随时提示，手势由慢到 快，用力由小到大，口令清晰准确，以确保全班每个学生在练习中不出现差错。
三、室内体育课必须严明纪律
由于室内体育练习课是在教室上课，教学楼内上下左右都是教室，不能因一个班上课，而干扰其他班级上课。因此上课前，教师首先要向学生提出严格的纪律要求，必须做到动而不乱，搬动东西轻拿轻放，脚步高抬轻放，不准大声喧哗，一切行动听指挥，尤其要保障学生的安全教育，只有在安全保障的情况下才能进行体育教学。没有安全的保障就谈不上体育锻炼。
四、运用多媒体，让学生学习体育技术动作
多媒体教学最大的优点就是通过画面、图片、声音等综合性多媒体技术能给学生提供直观的感受，带给学生生动的、真实的形象，并引导学生发展思 维，帮助学生突破重点难点，提高教学效果。除把复杂的动作清晰地展示给学生外，在体育教学中应用计算机多媒体教学，还有许多独特的作用。例如在课件的开始，可播放一些活泼的flash（计算机动画），配上节奏强劲的韵律音乐，激发学生的参与情绪，调动同学们的学习热情。在三级跳远教学时，观看爱德华兹破 世界记录的视频影像。在双杠教学时，让学生观看李小双获得世界冠军的视频资料等。这不仅能刺激学生的好奇心和新鲜感，激发他们的学习热情，还能够促使他们 在课上课后自觉、积极地学习训练，达到事半功倍的效果。
五、运用校园电视网，观看体育赛事
每当遇到国际国内重大体育赛事，我都会精心挑选与教学有关或与能够培养学生爱国主义思想的比赛，利用学校的电视网络，转播或重播，尤其是一些经典的体育比赛及精彩的片断，在观看比赛的同时，思考问题，学习经验，掌握技巧，培养热爱集体、热爱祖国的积极向上的人生观。并且，让同学们写出自己的心得体会，在观看比赛的同时促使自己的体育知识和水平得到提高。
六、组织适合室内做的游戏课
体育游戏内容丰富多彩，形式生动活泼，很适合学生的年龄特点和心理特征。教师把所学习的内容以游戏的形式进行实施，并在规则许可的范畴内，完成其课堂中教学任务、教学目标等。教师把教学内容转换成学生易懂易听的语言，来讲解游戏活动的方法、规则，必要时采用示范等形式，来求得学生的理解，这样 在游戏的内容形式中调节课堂气氛和学生对室内体育课的兴趣。例如：传递粉笔接力赛、夹橡皮接力赛、成语接龙、照镜子、九宫棋、对角棋等。需要强调的是，体育游戏还可以在教师与学生之间起到良好的互动作用。融洽、热烈的体育游戏氛围可以很好地拉进学生与老师间的距离，减少学生对教师的惧怕心理，增加学生对 教师的信任和依赖感，也能使教师充分的了解到每个学生的个性和体质状况，从而更加有利于教师针对每个学生之间的个体差异，制订相应的教学计划。体育游戏使教与学不再是一种相对立的关系，而是一种互动和互利的关系。
七、通过讲体育故事，提高室内课教学效率
小学生都喜欢听故事，因为好的故事不仅趣味十足、引人入胜，而且富含哲理、耐人寻味。在室内体育教学中，我们可以尝试通过讲故事的方式开展教学，如我们可以把与教学内容相关的故事搜集起来，通过一个个小故事将教学内容串联起来，这样不仅吸引了学生的注意力，还使他们在不知不觉中学习到了体育历史和体育人物具备的精神。
另外，教师也可以在课前布置学习任务，让学生自己搜集材料，通过讲故事的形式在课堂上演讲，向学生介绍体育知识，比如“篮球运动的产生”、“马拉松的起源”、“足球运动的发展”等，学生通过自学能够掌握更丰富、更深入、更全面的体育理論知识，而且他们的学习目的和动机明确，取得了非常好的学习效果。
总之，作为小学体育教师，不仅能够上好室外课，还要积极动脑思考，利用一切可以利用的教学资源，上好体育室内课，使学生掌握好相关的体育知识，养成终身体育的好习惯，真正喜欢上运动，喜欢体育课。