【摘 要】
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数学作为锻炼学生逻辑思维能力的一门学科,同时又是初中课程中的主科,因此,被纳入新课程改革的内容,数学教学逐渐受到社会大众的高度关注。由于数学课自身的一些特点,如枯燥
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数学作为锻炼学生逻辑思维能力的一门学科,同时又是初中课程中的主科,因此,被纳入新课程改革的内容,数学教学逐渐受到社会大众的高度关注。由于数学课自身的一些特点,如枯燥难懂、逻辑性强等,加之初中生的逻辑思维能力和抽象思维能力还处在成长阶段,并不能完全通过抽象的数字建立起数学之间的逻辑关系,数学的学习枯燥难懂,很容易挫伤学生的自信心,打击学习热情,导致"谈数色变"的尴尬局面。因此,数学课程中的趣味化教育改革迫在眉睫。首先介绍了趣味化教学在初中数学课程中的必要性,然后分段介绍数学图形的趣味化教学策略,以期打破初中学生"谈数色变"的尴尬局面。
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