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高中学生经常带着关于密度的错误概念进入我们的课堂。很多学生可能已经在初中学习过相关概念，但是他们缺乏能建立更高级概念（例如物质的粒子性）的理解。这种理解上的缺乏造成了学生在对物理学的帕斯卡原理、化学的平衡反应速率、生物的扩散理论、地理学的对流现象和很多其他概念的学习中会遇到问题。
下沉——建立一个模型以理解密度概念
【摘 要】
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高中学生经常带着关于密度的错误概念进入我们的课堂。很多学生可能已经在初中学习过相关概念，但是他们缺乏能建立更高级概念（例如物质的粒子性）的理解。这种理解上的缺乏造成了
【出 处】
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中国科技教育
【发表日期】
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2015年6期
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