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摘 要：本文从培养创新能力出发，指出了数字媒体技术专业中实践教学的重要作用，主要探讨分析高校在数字媒体技术专业实践教学体系中的存在的问题与不足方面的现状，从以学生创新能力培养为目标、打造高水平数字媒体专业师资队伍、发挥学科競赛和技能竞赛对提高学生实践创新能力的作用三个方面提出构建实践教学有效体系的措施建议。
关键词：创新能力；数字媒体技术专业；实践教学
二十一世纪，是创新型社会，层出不穷的新型技术改善着人们的生活，也改变着整个社会层面和国际层面。技术的发展推动着一个国家国际地位与国际力量的变化，是国家在国际竞争中核心力量的体现【1】。新中国建设中，国家对于人才的需求与日俱增，对于人才也有了更高层次的要求，创新能力便是国家对于未来新型人才要求中一个至关重要的能力。
一、实践教学在创新能力培养中的作用
数字媒体技术是在信息时代中新发展起的技术领域，是以计算机网络为基础进行图像、文字、声音信息等的处理整合技术，以其强大的功能迅速应用于整个网络体系，成为网络时代的重要成员。为适应信息时代的发展，创造更多的技术性人才，推动社会科技进步，众高校纷纷设立了数字媒体技术专业。
数字媒体技术专业作为一门应用性较强的时代性专业，在实际教学中注重理论知识的学习外，更应该注重实践方面的教学。理论最终是要运用于实践当中，实践是检验理论的唯一基础【2】。单纯理论教学下培养出的学生，往往过于重视理论知识，忽视实际工作能力，在步入社会后不能很好适应自身岗位，缺乏应变能力和和融会贯通能力，在创新能力方面也较为薄弱，缺乏自主创新意识。
通过实践教学模式，学生可以将课堂上的理论知识真正运用于实处，检验自身存在的不足，发现实际情况与理论情况中的异同，培养其自主发现问题、分析问题、解决问题的能力，尤其激发其自主创新的意识，提升学生的创新能力。
二、数字媒体技术专业实践教学现状
（一）课程设置不合理
作为一门实践性较强的专业，数字媒体技术应注重于专业实践能力的培养，在课程设置上应该占据比较重的比例。但是我国传统教育体系中，理论知识的传授占据着主导地位，在数字媒体技术课程设置中也延续了这一惯例，很多高校的课程都偏向于理论教学，对于培养学生实际应用能力和应变能力却是大为忽视。另外在教学过程中，教师对于理论知识的传授过于倚重，忽视了对学生动手实践能力的引导，难以调动学生实践创新的积极性。
（二）教学模式单一
数字媒体技术是信息时代催动下的专业，拥有着现代性气息，教学模式也需要相应的步入现代化。数字媒体技术专业本身也存在一定的难度，传统的以老师单方面灌输知识，学生课下自行进行练习的模式已经不能满足学生对于新技术的学习需求，在数字媒体专业的理论知识传授上都显出捉襟见肘之态，更难以激发学生的学习热情和创新热情，不能引导将学习运用到实践当中，使学生的理论知识得不到有效巩固。
（三）现代化技术利用不到位
数字媒体技术的发展是建立在计算机技术之上，好的设备便显得尤为重要。数字媒体技术专业要做到良好的教学，在实践教学中就需要不断引进新的技术设备，让学生有认识接触新设备的机会，获取最新的技术设备操作技巧，不断提升丰富自身，满足时代对于新型技术人才的需求。虽然很多高校在大力建设实验室，引进新型设备，但是其整体缺乏一定的规划性，在多个环节的实践教学中显得杂乱无序，而且缺乏技术性过硬、操作经验丰富的老师，以至于对于学生的创新能力提升十分有限【3】。
三、构建实践教学有效体系
（一）以学生创新能力培养为目标
根据国家对于才的需求，培养具有创新能力的新型人才应该成为各高校共同努力的目标，明确实践教学的核心内容。在实践教学中，应以培养学生的创新能力为目标，积极引导学生进行实践练习，将所学理论知识运用于实际工作当中，鼓励学生自行分析解决实际工作中遇到的问题，巩固学生对于理论知识和基础技能的掌握，提升训练学生的思考能力和自主创新意识。
（二）打造高水平数字媒体专业师资队伍
实践教学是激发学生创新意识、创新能力的有效手段。高校学生具有巨大的学习潜能和创新潜能，但是其自身理论知识有限，缺乏实践动手经验，在教学过程中仍需要外界引导。教师，便是最直接引导和影响学生的外界队伍，高水平的师资队伍在实践教学中，可以激发出学生最大的学习动能与潜能，诱导学生进行创新创作。
打造高水平师资队伍，可以从提升教师本身水平和积极引入社会人才两方面入手。首先在高校师资队伍中，可以积极鼓励并创造教师进修条件，促进教师与先进媒体平台之间、技术研发机构之间的合作，充分完善教师理论体系和实践体系。另外社会的资源是丰富的，高校可以加强与社会的合作，同过聘请社会中有实际项目操作，实践经验丰富或者创新型媒体人才开展教学活动，可以有效促进学生的实践能力与创新能力。
（三）发挥学科竞赛和技能竞赛对提高学生实践创新能力的作用
学科竞赛已经不是新颖的话题，教育部和社会行业每年都会推动、开展各类学科竞赛活动，目的就是为了带动更多学生参与到实践创作当中，促进学生的创新实践能力【4】。高校应该重视学科竞赛对于学生创新实践中的积极作用，在校内制定合理的竞赛政策和实施细则，鼓励优秀教师带动学生参与竞赛，调动师生的参与积极性。通过竞赛前期的准备，中期的参与和后期的总结，充分检验学生的理论知识和实践能力，促进其创新能力的培养发展。
参考文献
[1]朱晓峰.基于培养创新能力的数字媒体技术专业实践教学的探究[J].社会研究，2011，（6）：91.
[2]刘光勇.数字媒体技术专业实践能力培养体系的构建与实施[J].现代教育技术，2014（4）：46-51.
[3]刘秀波.当前高校实践教学管理中存在的问题及对策[J].才智，2015（13）：38.
[4]尹义龙.数字媒体技术专业的教学实践体系探讨[门i计 算机教育，2008（15）：P23-27.
关键词：创新能力；数字媒体技术专业；实践教学
二十一世纪，是创新型社会，层出不穷的新型技术改善着人们的生活，也改变着整个社会层面和国际层面。技术的发展推动着一个国家国际地位与国际力量的变化，是国家在国际竞争中核心力量的体现【1】。新中国建设中，国家对于人才的需求与日俱增，对于人才也有了更高层次的要求，创新能力便是国家对于未来新型人才要求中一个至关重要的能力。
一、实践教学在创新能力培养中的作用
数字媒体技术是在信息时代中新发展起的技术领域，是以计算机网络为基础进行图像、文字、声音信息等的处理整合技术，以其强大的功能迅速应用于整个网络体系，成为网络时代的重要成员。为适应信息时代的发展，创造更多的技术性人才，推动社会科技进步，众高校纷纷设立了数字媒体技术专业。
数字媒体技术专业作为一门应用性较强的时代性专业，在实际教学中注重理论知识的学习外，更应该注重实践方面的教学。理论最终是要运用于实践当中，实践是检验理论的唯一基础【2】。单纯理论教学下培养出的学生，往往过于重视理论知识，忽视实际工作能力，在步入社会后不能很好适应自身岗位，缺乏应变能力和和融会贯通能力，在创新能力方面也较为薄弱，缺乏自主创新意识。
通过实践教学模式，学生可以将课堂上的理论知识真正运用于实处，检验自身存在的不足，发现实际情况与理论情况中的异同，培养其自主发现问题、分析问题、解决问题的能力，尤其激发其自主创新的意识，提升学生的创新能力。
二、数字媒体技术专业实践教学现状
（一）课程设置不合理
作为一门实践性较强的专业，数字媒体技术应注重于专业实践能力的培养，在课程设置上应该占据比较重的比例。但是我国传统教育体系中，理论知识的传授占据着主导地位，在数字媒体技术课程设置中也延续了这一惯例，很多高校的课程都偏向于理论教学，对于培养学生实际应用能力和应变能力却是大为忽视。另外在教学过程中，教师对于理论知识的传授过于倚重，忽视了对学生动手实践能力的引导，难以调动学生实践创新的积极性。
（二）教学模式单一
数字媒体技术是信息时代催动下的专业，拥有着现代性气息，教学模式也需要相应的步入现代化。数字媒体技术专业本身也存在一定的难度，传统的以老师单方面灌输知识，学生课下自行进行练习的模式已经不能满足学生对于新技术的学习需求，在数字媒体专业的理论知识传授上都显出捉襟见肘之态，更难以激发学生的学习热情和创新热情，不能引导将学习运用到实践当中，使学生的理论知识得不到有效巩固。
（三）现代化技术利用不到位
数字媒体技术的发展是建立在计算机技术之上，好的设备便显得尤为重要。数字媒体技术专业要做到良好的教学，在实践教学中就需要不断引进新的技术设备，让学生有认识接触新设备的机会，获取最新的技术设备操作技巧，不断提升丰富自身，满足时代对于新型技术人才的需求。虽然很多高校在大力建设实验室，引进新型设备，但是其整体缺乏一定的规划性，在多个环节的实践教学中显得杂乱无序，而且缺乏技术性过硬、操作经验丰富的老师，以至于对于学生的创新能力提升十分有限【3】。
三、构建实践教学有效体系
（一）以学生创新能力培养为目标
根据国家对于才的需求，培养具有创新能力的新型人才应该成为各高校共同努力的目标，明确实践教学的核心内容。在实践教学中，应以培养学生的创新能力为目标，积极引导学生进行实践练习，将所学理论知识运用于实际工作当中，鼓励学生自行分析解决实际工作中遇到的问题，巩固学生对于理论知识和基础技能的掌握，提升训练学生的思考能力和自主创新意识。
（二）打造高水平数字媒体专业师资队伍
实践教学是激发学生创新意识、创新能力的有效手段。高校学生具有巨大的学习潜能和创新潜能，但是其自身理论知识有限，缺乏实践动手经验，在教学过程中仍需要外界引导。教师，便是最直接引导和影响学生的外界队伍，高水平的师资队伍在实践教学中，可以激发出学生最大的学习动能与潜能，诱导学生进行创新创作。
打造高水平师资队伍，可以从提升教师本身水平和积极引入社会人才两方面入手。首先在高校师资队伍中，可以积极鼓励并创造教师进修条件，促进教师与先进媒体平台之间、技术研发机构之间的合作，充分完善教师理论体系和实践体系。另外社会的资源是丰富的，高校可以加强与社会的合作，同过聘请社会中有实际项目操作，实践经验丰富或者创新型媒体人才开展教学活动，可以有效促进学生的实践能力与创新能力。
（三）发挥学科竞赛和技能竞赛对提高学生实践创新能力的作用
学科竞赛已经不是新颖的话题，教育部和社会行业每年都会推动、开展各类学科竞赛活动，目的就是为了带动更多学生参与到实践创作当中，促进学生的创新实践能力【4】。高校应该重视学科竞赛对于学生创新实践中的积极作用，在校内制定合理的竞赛政策和实施细则，鼓励优秀教师带动学生参与竞赛，调动师生的参与积极性。通过竞赛前期的准备，中期的参与和后期的总结，充分检验学生的理论知识和实践能力，促进其创新能力的培养发展。
参考文献
[1]朱晓峰.基于培养创新能力的数字媒体技术专业实践教学的探究[J].社会研究，2011，（6）：91.
[2]刘光勇.数字媒体技术专业实践能力培养体系的构建与实施[J].现代教育技术，2014（4）：46-51.
[3]刘秀波.当前高校实践教学管理中存在的问题及对策[J].才智，2015（13）：38.
[4]尹义龙.数字媒体技术专业的教学实践体系探讨[门i计 算机教育，2008（15）：P23-27.