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[摘要]根据江苏队在全国职业学校技能大赛中的出色表现,阐述职业技能大赛对江苏的职业教育的各方面的巨大的促进作用。同时在最后提出举办职业技能大赛中需要注意的问题,真正把大赛办好。
[关键词]技能大赛必然因素促进作用
中图分类号:G71文献标识码:A文章编号:1671-7597(2009)1220180-01
在七月初刚刚结束的全国职业学校技能大赛中,江苏队以绝对的优势在中职组和高职组双双夺魁。作为一名职业教育工作者,我感到无比光荣,同时作为亲历职业技能大赛在江苏发展历程的电工电子、单片机类技能大赛裁判,我感触颇多。
一、连续三年骄人的战绩
自从2007年開始,教育部等部门联合举办职业学校技能大赛以来,江苏省每年获得的成绩也一年比一年耀眼。2007年,首次参赛便取得8金、17银、14铜的好成绩,总奖牌数居全国第三;2008年,以总分与冠军队2分之差位列第二,同时在高职组的技能大赛中,也取得了第三名的好成绩;2009年,中职组、高职组更是双双夺得全国职业院校技能大赛组别第一名。中职组、高职组均获得一等奖总数的第一名。中职组获得本届大赛37个代表队唯一的团体一等奖。
二、取得成绩的必然因素
江苏省连续三年在全国职业学校技能大赛中取得辉煌的成绩,当然不是偶然和巧合,完全有必然的因素。
首先,各所职业学校对于技能大赛极其关注,积极参加。“普通教育有高考,职业教育有技能大赛”的理念已经在全省的职业学校的领导、教师中深深扎根。技能大赛作为职业学校的特色已经成了江苏职业学校日常工作和学生培养目标的一个非常重要的一个部分。江苏省的技能大赛一般在每年的三、四月份进行。但是在省赛之前,首先要进行每个市的选拔赛。很多学校在省赛之前半年,就开始有意识的进行训练,培育新苗子,再通过校内的比赛,发现新苗子,组成参加市选拔赛的选手。为了参加市赛,不少学校的老师对参赛的选手在课外的时间主动进行辅导。至于通过了市赛,进行备战省赛时,他们往往更加全身心地投入到大赛的准备中。在跟一些职业学校交流的过程中,我们就了解到,有一所学校,为了备战今年的省大赛,在去年十二月份就开始了参赛选手的培训工作,从学校领导到系部主任再到教师,组成了强有力的工作组,从设备配置,到培训计划安排,到历年试题分析,以致今年的可能的命题方向分析都有详细的安排和具体的布置。在最后的阶段,培训老师甚至熬了几个通宵,而学校的校长也住在学校里亲自陪训,两天没有回家。可以想象,这样的重视,工作做到如此细致的地步,他们不拿奖谁还能够拿奖呢?
再者,学生对技能训练、技能大赛产生了浓厚的兴趣。本来,职业学校的培养目标就是为国家输送数以亿计的技能型人才和高素质劳动者,主要是一线的技能型人才,强调的就是动手能力。在平时的教学中,职业学校一般来说,更注重实践能力的培养,现在有了技能大赛这个平台,那些能工巧匠型的学生就有了一个展示的空间,就对技能训练更加感兴趣,更加踊跃的参加技能大赛,所以江苏队当然也就更容易出成绩。在平时的教学中,不少学校的老师在课余组织了兴趣小组,吸引同学们参加一些趣味项目的制作,跟在老师后面管理实验实训室,激发了同学们的兴趣,锻炼了他们的能力,也为各级的技能大赛储备了人才。
三、技能大赛对职业教育的明显的促进作用
1.对学校整体实验实训设备装备有了一个较大的提高。在“普通教育有高考,职业教育有技能大赛”的观念渐入职教人心的形势下,职业技能大赛已经成了职业教育的一个非常重要的部分。为了参加技能大赛,学校首先必须具备相应的实验实训条件,这样才能在学生中开设课程,培养选手。而一旦在各级大赛中取得好成绩,也会获得上级的奖励,所以各个学校都愿意也乐意在实验实训的设备添置上花钱。在江苏省技能大赛电工电子、单片机赛点学校,今年一下子就新购进了二十多套单片机实训设备,而由于有了优越的实验条件,学生训练多了,当然也就取得了好成绩,在全国大赛中,该校两名选手全部获得一等奖。江苏省苏北地区的一些学校,资金比较紧张,但是,他们还是为了大赛购置了部分设备,首先解决了有无的问题,也给老师在平时的教学中增添了教具,教学效果比以前肯定有较大的提高。这些都在客观上对学校整体实验实训设备的提高起到了促进作用。
2.通过技能大赛,学生的职业技能有了跨越式的发展。在2007年,江苏省首次进行技能大赛,说实在话,裁判员包括命题人员,都不知道学生水平的深浅,所以在我们电工电子组给出的省赛的试题难度也不算大,但是比赛下来,明显的感觉到对于学生来说,题目还是太难了,好多同学由于装配都没有完成,就更别提调试了。并且,不少同学由于不能准确识别元器件而被扣了分。对于PROTEL制图,好多同学也没有完整地画完。赛后,裁判命题组针对比赛中出现的问题进行了分析,各市队和学校认真进行了总结。在2008年省大赛中选手的水平明显得到了提高。到了今年,我们的试题已经有了相当的难度,但是,有很多的选手不仅顺利完成了装配,而且开始了实质性的调试工作,对于DXP2004制图,我们都感叹学生的速度太快了,恐怕我们老师是不如他们了。
3.通过技能大赛,对职业学校的教师的技能水平也有了较大的提高。江苏省在进行学生技能大赛时,同时也进行了职业学校教师的技能大赛。07年刚开始时,教师的技能表现也不尽如人意,很多老师可能平时比较注重理论教学,实际的动手的能力也是比较差的,教师的知识结构也不太合理,很多教师只知道基本的电子知识,但是对于较新的单片机知识可以说一无所知,所以在技能试题中的单片机编程不少老师都交了白卷。但是到了今年,情况就发生了巨大的变化,基本上所有的老师都已经掌握了单片机编程技术,装配能力有了很大的提高。不少老师都说,要教学生,自己不会不行啊。可以说,技能大赛直接促进了教师整体素质的提高。教师水平提高了,学生的水平当然也就提高了。
四、值得注意和警觉地地方
职业技能大赛给我们职业教育带来的新鲜的血液和新的活力,大大激发了学生的兴趣,调动了教师的积极性,使职业学校迸发出了前所未有的活力。
但是,我们也必须注意到,有个别的学校和地方,在职业技能大赛上,只看奖牌和名次,给学校和老师下指标、定任务,学校将仅有的资源全部投到职业技能大赛的准备上,教师的主要精力放在了辅导极个别有希望参加大赛获奖的同学的培养上,而忽视了大多数的普通学生,这是与国家开展职业技能大赛的初衷是相悖的,如果我们的职业技能大赛只是培养几个职业能手而不是全体学生素质的提高,那就是技能大赛的失败。开展职业技能大赛就是激发全体职业学校的学生苦练技能的热情,积极参加技能大赛,这样我们职业学校的整体素质就上去了,职业教育将被越来越多的企业、家长和学生接受,职业教育将会走上健康发展的轨道。
作者简介:
陈金权(1970-),江苏海事职业技术学院信息工程系副教授,南京邮电大学硕士毕业,主要研究方向为:无线数据,IMS,移动网络等。
[关键词]技能大赛必然因素促进作用
中图分类号:G71文献标识码:A文章编号:1671-7597(2009)1220180-01
在七月初刚刚结束的全国职业学校技能大赛中,江苏队以绝对的优势在中职组和高职组双双夺魁。作为一名职业教育工作者,我感到无比光荣,同时作为亲历职业技能大赛在江苏发展历程的电工电子、单片机类技能大赛裁判,我感触颇多。
一、连续三年骄人的战绩
自从2007年開始,教育部等部门联合举办职业学校技能大赛以来,江苏省每年获得的成绩也一年比一年耀眼。2007年,首次参赛便取得8金、17银、14铜的好成绩,总奖牌数居全国第三;2008年,以总分与冠军队2分之差位列第二,同时在高职组的技能大赛中,也取得了第三名的好成绩;2009年,中职组、高职组更是双双夺得全国职业院校技能大赛组别第一名。中职组、高职组均获得一等奖总数的第一名。中职组获得本届大赛37个代表队唯一的团体一等奖。
二、取得成绩的必然因素
江苏省连续三年在全国职业学校技能大赛中取得辉煌的成绩,当然不是偶然和巧合,完全有必然的因素。
首先,各所职业学校对于技能大赛极其关注,积极参加。“普通教育有高考,职业教育有技能大赛”的理念已经在全省的职业学校的领导、教师中深深扎根。技能大赛作为职业学校的特色已经成了江苏职业学校日常工作和学生培养目标的一个非常重要的一个部分。江苏省的技能大赛一般在每年的三、四月份进行。但是在省赛之前,首先要进行每个市的选拔赛。很多学校在省赛之前半年,就开始有意识的进行训练,培育新苗子,再通过校内的比赛,发现新苗子,组成参加市选拔赛的选手。为了参加市赛,不少学校的老师对参赛的选手在课外的时间主动进行辅导。至于通过了市赛,进行备战省赛时,他们往往更加全身心地投入到大赛的准备中。在跟一些职业学校交流的过程中,我们就了解到,有一所学校,为了备战今年的省大赛,在去年十二月份就开始了参赛选手的培训工作,从学校领导到系部主任再到教师,组成了强有力的工作组,从设备配置,到培训计划安排,到历年试题分析,以致今年的可能的命题方向分析都有详细的安排和具体的布置。在最后的阶段,培训老师甚至熬了几个通宵,而学校的校长也住在学校里亲自陪训,两天没有回家。可以想象,这样的重视,工作做到如此细致的地步,他们不拿奖谁还能够拿奖呢?
再者,学生对技能训练、技能大赛产生了浓厚的兴趣。本来,职业学校的培养目标就是为国家输送数以亿计的技能型人才和高素质劳动者,主要是一线的技能型人才,强调的就是动手能力。在平时的教学中,职业学校一般来说,更注重实践能力的培养,现在有了技能大赛这个平台,那些能工巧匠型的学生就有了一个展示的空间,就对技能训练更加感兴趣,更加踊跃的参加技能大赛,所以江苏队当然也就更容易出成绩。在平时的教学中,不少学校的老师在课余组织了兴趣小组,吸引同学们参加一些趣味项目的制作,跟在老师后面管理实验实训室,激发了同学们的兴趣,锻炼了他们的能力,也为各级的技能大赛储备了人才。
三、技能大赛对职业教育的明显的促进作用
1.对学校整体实验实训设备装备有了一个较大的提高。在“普通教育有高考,职业教育有技能大赛”的观念渐入职教人心的形势下,职业技能大赛已经成了职业教育的一个非常重要的部分。为了参加技能大赛,学校首先必须具备相应的实验实训条件,这样才能在学生中开设课程,培养选手。而一旦在各级大赛中取得好成绩,也会获得上级的奖励,所以各个学校都愿意也乐意在实验实训的设备添置上花钱。在江苏省技能大赛电工电子、单片机赛点学校,今年一下子就新购进了二十多套单片机实训设备,而由于有了优越的实验条件,学生训练多了,当然也就取得了好成绩,在全国大赛中,该校两名选手全部获得一等奖。江苏省苏北地区的一些学校,资金比较紧张,但是,他们还是为了大赛购置了部分设备,首先解决了有无的问题,也给老师在平时的教学中增添了教具,教学效果比以前肯定有较大的提高。这些都在客观上对学校整体实验实训设备的提高起到了促进作用。
2.通过技能大赛,学生的职业技能有了跨越式的发展。在2007年,江苏省首次进行技能大赛,说实在话,裁判员包括命题人员,都不知道学生水平的深浅,所以在我们电工电子组给出的省赛的试题难度也不算大,但是比赛下来,明显的感觉到对于学生来说,题目还是太难了,好多同学由于装配都没有完成,就更别提调试了。并且,不少同学由于不能准确识别元器件而被扣了分。对于PROTEL制图,好多同学也没有完整地画完。赛后,裁判命题组针对比赛中出现的问题进行了分析,各市队和学校认真进行了总结。在2008年省大赛中选手的水平明显得到了提高。到了今年,我们的试题已经有了相当的难度,但是,有很多的选手不仅顺利完成了装配,而且开始了实质性的调试工作,对于DXP2004制图,我们都感叹学生的速度太快了,恐怕我们老师是不如他们了。
3.通过技能大赛,对职业学校的教师的技能水平也有了较大的提高。江苏省在进行学生技能大赛时,同时也进行了职业学校教师的技能大赛。07年刚开始时,教师的技能表现也不尽如人意,很多老师可能平时比较注重理论教学,实际的动手的能力也是比较差的,教师的知识结构也不太合理,很多教师只知道基本的电子知识,但是对于较新的单片机知识可以说一无所知,所以在技能试题中的单片机编程不少老师都交了白卷。但是到了今年,情况就发生了巨大的变化,基本上所有的老师都已经掌握了单片机编程技术,装配能力有了很大的提高。不少老师都说,要教学生,自己不会不行啊。可以说,技能大赛直接促进了教师整体素质的提高。教师水平提高了,学生的水平当然也就提高了。
四、值得注意和警觉地地方
职业技能大赛给我们职业教育带来的新鲜的血液和新的活力,大大激发了学生的兴趣,调动了教师的积极性,使职业学校迸发出了前所未有的活力。
但是,我们也必须注意到,有个别的学校和地方,在职业技能大赛上,只看奖牌和名次,给学校和老师下指标、定任务,学校将仅有的资源全部投到职业技能大赛的准备上,教师的主要精力放在了辅导极个别有希望参加大赛获奖的同学的培养上,而忽视了大多数的普通学生,这是与国家开展职业技能大赛的初衷是相悖的,如果我们的职业技能大赛只是培养几个职业能手而不是全体学生素质的提高,那就是技能大赛的失败。开展职业技能大赛就是激发全体职业学校的学生苦练技能的热情,积极参加技能大赛,这样我们职业学校的整体素质就上去了,职业教育将被越来越多的企业、家长和学生接受,职业教育将会走上健康发展的轨道。
作者简介:
陈金权(1970-),江苏海事职业技术学院信息工程系副教授,南京邮电大学硕士毕业,主要研究方向为:无线数据,IMS,移动网络等。