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科学家曾做过这样的研究：一个人做他感兴趣的工作，他的才能可以发挥出百分之八十以上，做不感兴趣的工作，只能发挥出百分之二十。对于学生的学习也是如此。因此，教学中教师应注重培养学生的学习兴趣。下面，我就自己教学中培养学生学习兴趣的实践，谈谈自己的一些做法和体会。
一、激发兴趣法
1、明确学习目的，强化兴趣意识。结合特殊教育学校教材，对学生进行学习目的性的教育。对那些不喜欢的科目，可以采用兴趣暗示法。例如数学，在学习之前首先进行热身运动，摩拳擦掌，面带笑容，看着数学，大声说：“数学，从今天开始，我要喜欢你啦！”“可爱的数学，我要对你产生兴趣了。”每次学习数学之前都大声暗示自己，坚持三个星期，甚至更长一些时间，这些语言就会深入潜意识，一但进入潜意识，你对数学的兴趣就真正建立起来了。
2、活跃课堂气氛，提高学习兴趣。将讲故事、演课本剧等方法引入课堂，提高学生参与的兴趣。
3、注意精心设计如对口令、找朋友、奪红旗、争当医生、分角色朗读课文等活动，这些都是培养学生学习兴趣的有效途径。
4、创设问题情境，激发学习兴趣。爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”因此，教学中教师应多创设问题情境，鼓励学生质疑。课堂中学生感受到自己提问与自我解决问题的乐趣，便能纷纷举手提出自己心中的疑问，从而共同讨论并得出较满意的答案。
5、满足学生心理，巩固学习兴趣。提高学生的成绩，不让一个差生掉队，就要满足每一个学生的心理需要。尤其要对中、下等学生的劳动成果给予恰当并富有鼓励性的评价，使其在学习中体验到成功的喜悦，并获得学习的动力。例如，我在班上开展口答、朗读、表演、作文等各种比赛时，把学生分成攻关、冲锋、跃进三个小组，比赛内容和要求都不同，分别评出优秀给予鼓励。人人有参赛资格，个个有获奖可能。因此满足学生期望成功的心理，激励后进生奋发向上，这样可不断培养和巩固学生学习语文的兴趣。
6、鼓励发散思维，深化探索兴趣。教学中我们要多采取：“一因多果”、“一问多答”、“变式训练”等方法，鼓励学生站在不同的角度，提出各种不同的见解，凡事多问几个为什么，大胆设想不同的答案。并让学生在假想故事结局的过程中摆理由，说道理。在学生充分发挥聪明才智的基础上，对敢于提出不同意见的学生给予及时的表扬和鼓励。
7、开展多种活动，培养广泛兴趣。如组织学生办手抄报，成立各种兴趣小组，开展普通话比赛、查字典比赛、智力比赛、书法比赛和作文比赛；组织学生参观访问、春游、秋游、开体育运动会等。让学生在丰富多彩的活动中培养广泛的兴趣，为学生积累语文知识，提高写作能力起到"随风潜入夜，润物细无声"的作用。
8、教师全情投入，广掘兴趣源泉。如为激发学生对字词句的锤炼产生浓厚兴趣，我广泛搜集汉字演变、字谜、古人炼字的故事、传说中写错别字的趣闻等，让学生在轻松愉悦的气氛中提高消灭错别字和推敲字词句的兴趣和能力。为激发学生的听说兴趣，我根据学生知识水平的差异，将知识点设计成难度不同的应答式提问和跳跃式提问，让不同层次的学生都有听说的兴趣和能力。我还在课堂上开辟了"三分钟"节目，让每个学生都有机会畅谈自己耳闻目睹或亲身经历的趣事。为激发学生的读写兴趣，我鼓励学生通过阅读、集邮、绘图、采访、小实验、小制作、小活动等多种途径获取知识。我还把部分质量较高的文章推荐到有关报刊发表，让学生心中“激起千层浪”，给学生学习语文带来持久的兴趣。
二、增强自信法
人往往因为自信而成功，也往往因为缺乏自信而失败。思想家爱默生说：“相信自己‘能’，便攻无不克。”拿破仑甚至讲：“在我的字典里，没有‘不可能’这个词。”正是没有这个词使他南征北战，横扫欧洲大陆。事实上有许多学生正是缺乏学好某门课的信心，产生了畏惧心理，丧失了兴趣，所以要建立起学习的兴趣，可以从增强自信心入手，具体有如下几个步骤：（1）想象自己曾获得成功的事情，努力回味那种成就感，以获得对学习的兴趣。（2）令人愉快的事物总能激发兴趣。所以尽量想愉快的事情，如"我今天将再学会10个单词"，"今天又学会了方程式的解法"，让自己知道今天超越昨天，树立起"每天多做一点，就是成功的开始"的信念。
三、弄假成真法
戴尔·卡耐基有句名言：“假如你假装对工作感兴趣，那么这种态度会使兴趣变成真的。并且消除疲劳。” 这种经验可以很好地应用在学习的兴起培养上；如果你对某一门课或对学习不感兴趣，你就可以训练自己假装对它感兴趣，并坚持下去，必定会有很好的效果。首先，训练自己面带微笑。当面对着自己不喜欢的课程时，不要愁眉苦脸。要让自己面带微笑，并要从心底里愉悦起来，保持一种快乐感。然后，用肯定、简短的语句宣布‘我很喜欢你！我对你很感兴趣！”这样坚持一段时间后，就会解除心中的排斥感.真的发生兴趣了。这种方法并不是说“心想事成”，不是讲我“想”怎么样，就可以怎么样，它要求你在心里产生学习兴趣之后，立即着手，深入研究下去，将这种兴趣转化为深入学习的动力。
四、兴趣迁移法
面对不喜欢的科目时，也可以运用这种兴趣迁移法，利用自己对其他科目的兴趣来带动不感兴趣的那些科目，训练时进循下列做法：（1）问自己愿不愿意把这门课学好，用肯定的语言来回答自己，比如"我一定能将数学学好"，"这些单词我很快就会背了"。这样反复默念，形成一种潜意识。（2）进行身心放松训练。尽量坐舒适.慢慢做三次深呼吸，将心情放松，不要感受到压力。（3）想象自己上所喜欢的课时的情景，让心情快乐起来。（4）想象自己上不喜欢的课时的情景，然后就上喜欢的课时的愉快心态迁移到不喜欢的课程上，让自己面对不喜欢的科目时也有一种轻松、愉快的心情。（5）立即开始学习。“勤奋努力+正确方法+讲究效率=成功”这就是爱因斯坦列下的著名成功公式。他把勤奋看成是成功的首要因素，说明要取得任何形式的成功，都必须具备勤奋精神。培养勤奋精神，首先要加强自己对社会的责任感，树立正确的人生观，明确学习目的，立志做一位未来社会的成功者。
总之，肥沃的土壤才能长出好庄稼，培养孩子的学习兴趣，是一项长期艰苦的任务，家长是最辛苦的人。尊重孩子，保护和正确引导孩子的好奇心，和孩子一起成长，才能让自己的孩子充满希望，才能让自己的家庭幸福健康，为了我们自己的幸福生活，让我们携手走在教育长征路上，继续前进。
一、激发兴趣法
1、明确学习目的，强化兴趣意识。结合特殊教育学校教材，对学生进行学习目的性的教育。对那些不喜欢的科目，可以采用兴趣暗示法。例如数学，在学习之前首先进行热身运动，摩拳擦掌，面带笑容，看着数学，大声说：“数学，从今天开始，我要喜欢你啦！”“可爱的数学，我要对你产生兴趣了。”每次学习数学之前都大声暗示自己，坚持三个星期，甚至更长一些时间，这些语言就会深入潜意识，一但进入潜意识，你对数学的兴趣就真正建立起来了。
2、活跃课堂气氛，提高学习兴趣。将讲故事、演课本剧等方法引入课堂，提高学生参与的兴趣。
3、注意精心设计如对口令、找朋友、奪红旗、争当医生、分角色朗读课文等活动，这些都是培养学生学习兴趣的有效途径。
4、创设问题情境，激发学习兴趣。爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”因此，教学中教师应多创设问题情境，鼓励学生质疑。课堂中学生感受到自己提问与自我解决问题的乐趣，便能纷纷举手提出自己心中的疑问，从而共同讨论并得出较满意的答案。
5、满足学生心理，巩固学习兴趣。提高学生的成绩，不让一个差生掉队，就要满足每一个学生的心理需要。尤其要对中、下等学生的劳动成果给予恰当并富有鼓励性的评价，使其在学习中体验到成功的喜悦，并获得学习的动力。例如，我在班上开展口答、朗读、表演、作文等各种比赛时，把学生分成攻关、冲锋、跃进三个小组，比赛内容和要求都不同，分别评出优秀给予鼓励。人人有参赛资格，个个有获奖可能。因此满足学生期望成功的心理，激励后进生奋发向上，这样可不断培养和巩固学生学习语文的兴趣。
6、鼓励发散思维，深化探索兴趣。教学中我们要多采取：“一因多果”、“一问多答”、“变式训练”等方法，鼓励学生站在不同的角度，提出各种不同的见解，凡事多问几个为什么，大胆设想不同的答案。并让学生在假想故事结局的过程中摆理由，说道理。在学生充分发挥聪明才智的基础上，对敢于提出不同意见的学生给予及时的表扬和鼓励。
7、开展多种活动，培养广泛兴趣。如组织学生办手抄报，成立各种兴趣小组，开展普通话比赛、查字典比赛、智力比赛、书法比赛和作文比赛；组织学生参观访问、春游、秋游、开体育运动会等。让学生在丰富多彩的活动中培养广泛的兴趣，为学生积累语文知识，提高写作能力起到"随风潜入夜，润物细无声"的作用。
8、教师全情投入，广掘兴趣源泉。如为激发学生对字词句的锤炼产生浓厚兴趣，我广泛搜集汉字演变、字谜、古人炼字的故事、传说中写错别字的趣闻等，让学生在轻松愉悦的气氛中提高消灭错别字和推敲字词句的兴趣和能力。为激发学生的听说兴趣，我根据学生知识水平的差异，将知识点设计成难度不同的应答式提问和跳跃式提问，让不同层次的学生都有听说的兴趣和能力。我还在课堂上开辟了"三分钟"节目，让每个学生都有机会畅谈自己耳闻目睹或亲身经历的趣事。为激发学生的读写兴趣，我鼓励学生通过阅读、集邮、绘图、采访、小实验、小制作、小活动等多种途径获取知识。我还把部分质量较高的文章推荐到有关报刊发表，让学生心中“激起千层浪”，给学生学习语文带来持久的兴趣。
二、增强自信法
人往往因为自信而成功，也往往因为缺乏自信而失败。思想家爱默生说：“相信自己‘能’，便攻无不克。”拿破仑甚至讲：“在我的字典里，没有‘不可能’这个词。”正是没有这个词使他南征北战，横扫欧洲大陆。事实上有许多学生正是缺乏学好某门课的信心，产生了畏惧心理，丧失了兴趣，所以要建立起学习的兴趣，可以从增强自信心入手，具体有如下几个步骤：（1）想象自己曾获得成功的事情，努力回味那种成就感，以获得对学习的兴趣。（2）令人愉快的事物总能激发兴趣。所以尽量想愉快的事情，如"我今天将再学会10个单词"，"今天又学会了方程式的解法"，让自己知道今天超越昨天，树立起"每天多做一点，就是成功的开始"的信念。
三、弄假成真法
戴尔·卡耐基有句名言：“假如你假装对工作感兴趣，那么这种态度会使兴趣变成真的。并且消除疲劳。” 这种经验可以很好地应用在学习的兴起培养上；如果你对某一门课或对学习不感兴趣，你就可以训练自己假装对它感兴趣，并坚持下去，必定会有很好的效果。首先，训练自己面带微笑。当面对着自己不喜欢的课程时，不要愁眉苦脸。要让自己面带微笑，并要从心底里愉悦起来，保持一种快乐感。然后，用肯定、简短的语句宣布‘我很喜欢你！我对你很感兴趣！”这样坚持一段时间后，就会解除心中的排斥感.真的发生兴趣了。这种方法并不是说“心想事成”，不是讲我“想”怎么样，就可以怎么样，它要求你在心里产生学习兴趣之后，立即着手，深入研究下去，将这种兴趣转化为深入学习的动力。
四、兴趣迁移法
面对不喜欢的科目时，也可以运用这种兴趣迁移法，利用自己对其他科目的兴趣来带动不感兴趣的那些科目，训练时进循下列做法：（1）问自己愿不愿意把这门课学好，用肯定的语言来回答自己，比如"我一定能将数学学好"，"这些单词我很快就会背了"。这样反复默念，形成一种潜意识。（2）进行身心放松训练。尽量坐舒适.慢慢做三次深呼吸，将心情放松，不要感受到压力。（3）想象自己上所喜欢的课时的情景，让心情快乐起来。（4）想象自己上不喜欢的课时的情景，然后就上喜欢的课时的愉快心态迁移到不喜欢的课程上，让自己面对不喜欢的科目时也有一种轻松、愉快的心情。（5）立即开始学习。“勤奋努力+正确方法+讲究效率=成功”这就是爱因斯坦列下的著名成功公式。他把勤奋看成是成功的首要因素，说明要取得任何形式的成功，都必须具备勤奋精神。培养勤奋精神，首先要加强自己对社会的责任感，树立正确的人生观，明确学习目的，立志做一位未来社会的成功者。
总之，肥沃的土壤才能长出好庄稼，培养孩子的学习兴趣，是一项长期艰苦的任务，家长是最辛苦的人。尊重孩子，保护和正确引导孩子的好奇心，和孩子一起成长，才能让自己的孩子充满希望，才能让自己的家庭幸福健康，为了我们自己的幸福生活，让我们携手走在教育长征路上，继续前进。