【摘 要】
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1.创设情境——提出问题教师出示一个馒头,让学生掰开,并让学生回答观察到的现象:不难发现,有许多小孔,进而教师提问:生活中同学们经常吃馒头,但同学们是否知道馒头中蕴涵了
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1.创设情境——提出问题教师出示一个馒头,让学生掰开,并让学生回答观察到的现象:不难发现,有许多小孔,进而教师提问:生活中同学们经常吃馒头,但同学们是否知道馒头中蕴涵了许多的科学知识,比如,你知道馒头为什么暄而多孔呢?这种小孔是怎么来的吗?别急!通
1. Create situation - ask teachers to present a gimmick, let the students open, and let the students answer the observed phenomenon: it is not difficult to find that there are many holes, and then teachers question: life students often eat bread, but the students Do you know that there are many scientific knowledge in gimmicks, for example, why do you know why gimmicks are boring and porous? Is this small hole coming from? Don’t worry!
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