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一、缘起2008年9月，我接手了一个三年级班级，不久我就发现有3个学生只认识“一、二、上、下”等非常简单的汉字，我称他们为微量识字学生。经过半年面对面的辅导。我被他们彻底地打败了。说真的，在以往的教学中，只要能认几个字，经过每一节语文课的紧密关注，以及每一课的课时作业的严密“追踪”，一般半年左右识字量会有所增多。然而，经过半年的紧密关注、严密“追踪”以及我的课后辅导，我始终看不到这3位微量识字学生有丝毫进步，可我还是不想就这么放弃。于是，我思考了辅导失败的原因，调整辅导的方式，继续指导他们识字，直到他们小