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【摘要】在中等职业语文教学的过程中，教学内容的导入环节往往决定着教学质量，成功的将课程所讲的内容与思想主题导入到学生的世界也是对一名优秀教师的教学水平的考验，所以探讨中职语文教学的导入策略非常具有建设意义。
【关键词】中职语文教学导入策略
中等职业学校主要进行的是职业教育，它不像专业的学校，而是通过学生自己的学习兴趣与自身特长来选择自己要就读的专业，它更强调学生的技能而不只是为了应付应试教育，但语文隶属于中职教育的基础课程，对于学生的发展也显得尤为重要，作为教师，能成功的实现课程内容的导入，对于学生的学习效率和教学质量有着先决性的力量。对于课堂的导入方法，我们提出了如下的建议。
一、激发学习兴趣--故事导入法
学习兴趣是学生学习的动力，只有激发学生的学习兴趣，才能实现高校课堂的目标。所谓的“故事导入法”，主要是指教师在进行本节课教学之前，结合要教的课程内容，应运恰当、生动的故事来引出教学内容，比如在讲到选文《春》的时候，教师可以讲一些有关于作者朱自清的人生经历或是讲一些有关于春天的故事，让学生不论是不是在春天都可以感受到春天的气氛和美好。或者是鲁迅的 《风筝》，教师可以结合生活实际，让学生联想一些有关于“风筝”题材的故事，或者自己的或者他人的，通过这些小故事的导入，可以让学生更好的理解课文所带给大家的体会和感悟，也会让学生保持很强的好奇心和想要探究这篇课文的想法及欲望，激发学生的能动性和积极性。故事导入法，对于职中语文教学有着非常强大的帮助作用。
二、培养学习思维--标题导入法
一般情况下，标题就是一篇文章的文眼，是对文章主要思想感情或主要描写的事物的高度总结，在语文课程的学习过程中，我们往往单从课文的题目就能知道文章要表达的主旨。培养学生良好的学习思维，在学习课文之前，根据题目的设置来猜测文章要讲的大体内容，让学生在思想上有一个基础，这样有利于学生的学习和进步。例如安徒生的《皇帝的新装》这一篇课文，拿到课文的第一眼，先指导学生不要急于探讨课文内容，先让同学们积极猜想和思考，皇帝的新装会有可能是什么样子的？会有什么样的特点？这篇课文通过介绍皇帝的新装会告诉我们一些什么样的道理？等等，带着问题去看课文，这种标题的有效导入方法，不仅能够让学生在好奇心的驱使下，急于想知道文章的主要内容，使其积极性得到极大的发挥，同时也让学生的想象力不断锻炼和增强，想象力是学生学习和创新的翅膀，通过对标题的合理联想，鼓励同学们之间积极互动，使课堂的学习气氛变得轻松、有趣、高效，使语文的学习不再枯燥、乏味，而是乐趣横生。
三、巩固学习内容--知识竞赛法
作为学生这个年轻而有活力的群体，他们不仅想法创新，而且争强好胜的心理表征也非常明显。因此，对于职中语文教学，我们必须充分利用学生这种心理特点，使其在学习这一方面呈良好的反向促进作用，所以我们建议用知识竞赛的方法来导入这种思想，巩固学生在课堂上所学到的知识，调动学生的学习兴趣和积极性。比如讲到杜甫的诗三首的时候，老师可以提问学生有关杜甫的诗词，或者是提问唐宋八大家中都有谁？等等，然后让学生举手回答，这样可以极大程度上激发学生的参与兴趣和积极性，使学习的知识更加印象深刻。也可以在名著导读中有关《西游记》的环节中，提问学生我国的四大名著有哪些？四大名著的作者分别是谁？或者联系实际，可以提问电视剧《西游记》中孙悟空的扮演者是谁？等问题，这可以激发学生无限的兴趣，活跃课堂的气氛，有助于学生之间的良好互动，不仅提高了教学质量，同时也提高了学生学习的效率，对于其他课程的教学也具有良好的借鉴意义。
四、联系课外实际，实现课堂知识完美接轨
对于语文的学习，我们不能仅仅将其局限于课堂，还要将其延续到课外去，课堂上的教学在激发了学生无限的学习兴趣之后，我们就要善于将这种兴趣延续到课外，而不是下课了之后就一了了知了，而是继续让学生保持学习的积极性和欲望，比如：我们可以组织一些有益的读书活动，引导学生培养优良的学习习惯，毕竟，学习语文，阅读是基础，是关键。读书可以使人明智，读书可以陶冶人的情操，总之，读书对于学生的健康成才、成长有着不可替代的作用。这种课外的读书实践活动可以让学生不断体会学习的益处和价值，使学生在课外也保持高涨的学习热情。同时，我们为了实现课内外知识的完美接轨，课堂中教师也可以组织学生为各个不同的小组互相进行交流，谈一谈各自读书的体会和学到的知识，并最终达成共识，使得读书成为一种乐趣，自然而然的融入到我们的日常生活中，这样，学生会逐渐意识到学习的乐趣，养成爱学习的良好习惯，对于学习语文是非常有帮助的。
五、结语
课堂导入的方法有很多种，对于学生的学习效率也会有不同程度的提高作用。中职语文教学的教学进展需要我们各位教师的细心钻研和探讨，对于内容、形式和教学对象不同的情况下，能灵活利用各种实际素材，结合学生自身和教材的规划特点，圆满完成中职语文教学的教学目标，培养学生良好的学习习惯，使其受益一生。
参考文献
[1]李小锐.浅谈如何提高中学语文课堂教学的有效性[J].中国科教创新导刊，2012，（30）.
[2]张彩亚.中职语文要注意五结合[J].中国科教创新导刊，2007，（20）.
【关键词】中职语文教学导入策略
中等职业学校主要进行的是职业教育，它不像专业的学校，而是通过学生自己的学习兴趣与自身特长来选择自己要就读的专业，它更强调学生的技能而不只是为了应付应试教育，但语文隶属于中职教育的基础课程，对于学生的发展也显得尤为重要，作为教师，能成功的实现课程内容的导入，对于学生的学习效率和教学质量有着先决性的力量。对于课堂的导入方法，我们提出了如下的建议。
一、激发学习兴趣--故事导入法
学习兴趣是学生学习的动力，只有激发学生的学习兴趣，才能实现高校课堂的目标。所谓的“故事导入法”，主要是指教师在进行本节课教学之前，结合要教的课程内容，应运恰当、生动的故事来引出教学内容，比如在讲到选文《春》的时候，教师可以讲一些有关于作者朱自清的人生经历或是讲一些有关于春天的故事，让学生不论是不是在春天都可以感受到春天的气氛和美好。或者是鲁迅的 《风筝》，教师可以结合生活实际，让学生联想一些有关于“风筝”题材的故事，或者自己的或者他人的，通过这些小故事的导入，可以让学生更好的理解课文所带给大家的体会和感悟，也会让学生保持很强的好奇心和想要探究这篇课文的想法及欲望，激发学生的能动性和积极性。故事导入法，对于职中语文教学有着非常强大的帮助作用。
二、培养学习思维--标题导入法
一般情况下，标题就是一篇文章的文眼，是对文章主要思想感情或主要描写的事物的高度总结，在语文课程的学习过程中，我们往往单从课文的题目就能知道文章要表达的主旨。培养学生良好的学习思维，在学习课文之前，根据题目的设置来猜测文章要讲的大体内容，让学生在思想上有一个基础，这样有利于学生的学习和进步。例如安徒生的《皇帝的新装》这一篇课文，拿到课文的第一眼，先指导学生不要急于探讨课文内容，先让同学们积极猜想和思考，皇帝的新装会有可能是什么样子的？会有什么样的特点？这篇课文通过介绍皇帝的新装会告诉我们一些什么样的道理？等等，带着问题去看课文，这种标题的有效导入方法，不仅能够让学生在好奇心的驱使下，急于想知道文章的主要内容，使其积极性得到极大的发挥，同时也让学生的想象力不断锻炼和增强，想象力是学生学习和创新的翅膀，通过对标题的合理联想，鼓励同学们之间积极互动，使课堂的学习气氛变得轻松、有趣、高效，使语文的学习不再枯燥、乏味，而是乐趣横生。
三、巩固学习内容--知识竞赛法
作为学生这个年轻而有活力的群体，他们不仅想法创新，而且争强好胜的心理表征也非常明显。因此，对于职中语文教学，我们必须充分利用学生这种心理特点，使其在学习这一方面呈良好的反向促进作用，所以我们建议用知识竞赛的方法来导入这种思想，巩固学生在课堂上所学到的知识，调动学生的学习兴趣和积极性。比如讲到杜甫的诗三首的时候，老师可以提问学生有关杜甫的诗词，或者是提问唐宋八大家中都有谁？等等，然后让学生举手回答，这样可以极大程度上激发学生的参与兴趣和积极性，使学习的知识更加印象深刻。也可以在名著导读中有关《西游记》的环节中，提问学生我国的四大名著有哪些？四大名著的作者分别是谁？或者联系实际，可以提问电视剧《西游记》中孙悟空的扮演者是谁？等问题，这可以激发学生无限的兴趣，活跃课堂的气氛，有助于学生之间的良好互动，不仅提高了教学质量，同时也提高了学生学习的效率，对于其他课程的教学也具有良好的借鉴意义。
四、联系课外实际，实现课堂知识完美接轨
对于语文的学习，我们不能仅仅将其局限于课堂，还要将其延续到课外去，课堂上的教学在激发了学生无限的学习兴趣之后，我们就要善于将这种兴趣延续到课外，而不是下课了之后就一了了知了，而是继续让学生保持学习的积极性和欲望，比如：我们可以组织一些有益的读书活动，引导学生培养优良的学习习惯，毕竟，学习语文，阅读是基础，是关键。读书可以使人明智，读书可以陶冶人的情操，总之，读书对于学生的健康成才、成长有着不可替代的作用。这种课外的读书实践活动可以让学生不断体会学习的益处和价值，使学生在课外也保持高涨的学习热情。同时，我们为了实现课内外知识的完美接轨，课堂中教师也可以组织学生为各个不同的小组互相进行交流，谈一谈各自读书的体会和学到的知识，并最终达成共识，使得读书成为一种乐趣，自然而然的融入到我们的日常生活中，这样，学生会逐渐意识到学习的乐趣，养成爱学习的良好习惯，对于学习语文是非常有帮助的。
五、结语
课堂导入的方法有很多种，对于学生的学习效率也会有不同程度的提高作用。中职语文教学的教学进展需要我们各位教师的细心钻研和探讨，对于内容、形式和教学对象不同的情况下，能灵活利用各种实际素材，结合学生自身和教材的规划特点，圆满完成中职语文教学的教学目标，培养学生良好的学习习惯，使其受益一生。
参考文献
[1]李小锐.浅谈如何提高中学语文课堂教学的有效性[J].中国科教创新导刊，2012，（30）.
[2]张彩亚.中职语文要注意五结合[J].中国科教创新导刊，2007，（20）.