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作为教育工作者，我们要以高度的政治责任感和使命感，把推动教育事业优先发展、科学发展作为重要职责，把贯彻落实好全教会精神、实施好《教育规划纲要》作为当前教育工作的中心任务，贯穿于我省“提升质量年”各项活动中去，全面提升教育质量。当前，我市要重点抓好以下三个方面的工作。
促进公平，以内涵建设为重点
首先，要加快义务教育优质均衡发展步伐，深入开展教育示范区的创建与辐射，推进义务教育学校标准化建设，建立健全区域内教师适度流动制度，促进公共教育资源均衡配置。进一步加大对困难群体的帮扶力度，确保每一个学生都能顺利入学并完成学业，确保进城务工就业农民子女、农村留守儿童、残疾儿童平等享有接受教育的权利。
其次，改革办学体制，满足群众多样化的教育需求。今后一个时期，应以办学体制机制改革为重点，鼓励地方和学校大胆探索，加快重要领域和关键环节改革步伐；坚持教育公益性原则，健全政府主导、社会参与、办学主体多元、办学形式多样、充满生机活力的办学体制，形成以政府办学为主体、全社会积极参与、公办教育和民办教育共同发展的格局，满足人民群众多层次、多样化的教育需求。
再次，进一步转变教育评价方式。要牢固树立以提高质量为核心的教育发展观和科学的教育质量观，着力推进教育事业发展，要从注重外延扩张向注重内涵提升转变，从注重硬件建设向注重软件建设转变，从“学有所教”向“学有优教”转变。应加快改变过去单纯以升学率、发展规模、发展速度来衡量教育发展成效、教育工作成绩的观念与做法，建立符合科学发展观要求的教育考核评价体系，重点考核学生综合素质培养和学校基础学科建设、教学能力提升、薄弱环节达标等，推动教育评价方式根本转变。健全教育质量保障体系，有针对性地制定各级各类教育的质量监测和评价制度，科学评估学校教育教学水平。
育人为本，为每个学生提供适合的教育
要更新人才培养观念。《教育规划纲要》指出，要树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。树立多样化的人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。教师要面向全体学生，研究学生，了解每个学生的特点和特长，因材施教，扬长避短，充分发挥每个学生的优势和特长。教师和家长都要尊重学生，相信学生，理解学生。相信每个学生都有潜在的发展能力，人人都能成才。
要改革人才培养模式，注意培养学生的兴趣和爱好，以人为本，尊重学生的选择，为学生的选择提供条件。为此，课程要改革。要减少必修课，增加选修课。我主张必修课要降低程度，让所有学生都能学懂学会，这样有余力的学生就可以选学他喜爱的学科，有的学生甚至可以跳级，提前毕业，有的可以到大学选学一些课程，这样才能涌现出各种杰出创新人才。
要改进教育教学方法，巩固以学生为主体的思想，在教学过程中充分发挥学生的主体性、主动性、积极性。教学要摒弃注入式，采用启发式，吸引学生积极参与教学。要减轻学生课业负担，把时间还给学生，使他们有时间思考、有时间实践、有时间锻炼身体、有时间参加自己喜爱的科技或文艺活动。这样我们的教育才生动活泼，我们的学生才能享受到教育的幸福。
锻造师德，切实提高教师素质
第一，全面提高教师素质，培养和造就一批教学名师。加强教师职业理想和职业道德教育，健全和完善师德考核、评价和监督的长效机制，将师德表现作为教师聘任和评价的首要内容。每年开展“十佳师德模范”“十佳班主任”“十佳校长”评选活动，引导广大教师做受学生爱戴、让人民满意的教师。加强和改革教师教育，完善教师培养培训体系，创新教师培养模式，全面提高教师培训质量，推动教师专业化发展，使传统的一次性师范教育观念，转变为“终身教育←→终身学习←→终身研究”的创新思想，适应当今世界学习社会化、社会学习化的发展趋势，创建新世纪具有中国特色的教师教育体制。实施“上饶教师校长卓越工程”，遴选一批具有良好职业前景的优秀教师和校长进行重点培养，鼓励、引导和支持教师树立先进教育理念，踊跃投身教育创新实践，在教书育人中成长为教学名师和学科领军人物。
第二，提高教师地位和待遇，鼓励优秀人才长期从教、终身从教。大力表彰优秀教师,对长期从教、贡献突出的教师特别是农村教师给予奖励。提高教师待遇，在全面落实绩效工资的基础上，进一步提高教师的工资、津补贴和住房、医疗、养老等社会保障水平，特别要落实农村教师津贴。教师编制核定和职称评定的指标职数，向农村学校倾斜，并适当高于城镇学校。
第三，加强教师管理，提高管理科学化水平，调动广大教师的积极性、主动性和创造性，激发教师发展的内在动力。我们将通过严格考核、科学评价，建立能进能出、优胜劣汰的教师管理制度体系。完善教师退出机制。严格实施教师资格制度，探索建立教师资格证书定期登记制度。实施教师准入制度，严把教师入口关。全面推进聘任制改革和岗位管理制度。促进中小学教师、校长开展大规模的城乡交流、校际交流，重点是由城市到农村、由优质学校向薄弱学校流动。建立校长任职的专业资格标准和职级制，全面实行任期制。
第四，大力弘扬尊师重教，为教师成长创造良好环境。把优先发展教育，大力加强教师队伍建设作为贯彻落实科学发展观的基本要求，在教育发展规划、教育经费投入、教育资源配置上优先保障教师队伍建设、提高教师素质。尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，大力宣传模范教师的先进事迹，进一步营造尊师重教的浓厚氛围，使教师成为最受人尊重的职业。◆
促进公平，以内涵建设为重点
首先，要加快义务教育优质均衡发展步伐，深入开展教育示范区的创建与辐射，推进义务教育学校标准化建设，建立健全区域内教师适度流动制度，促进公共教育资源均衡配置。进一步加大对困难群体的帮扶力度，确保每一个学生都能顺利入学并完成学业，确保进城务工就业农民子女、农村留守儿童、残疾儿童平等享有接受教育的权利。
其次，改革办学体制，满足群众多样化的教育需求。今后一个时期，应以办学体制机制改革为重点，鼓励地方和学校大胆探索，加快重要领域和关键环节改革步伐；坚持教育公益性原则，健全政府主导、社会参与、办学主体多元、办学形式多样、充满生机活力的办学体制，形成以政府办学为主体、全社会积极参与、公办教育和民办教育共同发展的格局，满足人民群众多层次、多样化的教育需求。
再次，进一步转变教育评价方式。要牢固树立以提高质量为核心的教育发展观和科学的教育质量观，着力推进教育事业发展，要从注重外延扩张向注重内涵提升转变，从注重硬件建设向注重软件建设转变，从“学有所教”向“学有优教”转变。应加快改变过去单纯以升学率、发展规模、发展速度来衡量教育发展成效、教育工作成绩的观念与做法，建立符合科学发展观要求的教育考核评价体系，重点考核学生综合素质培养和学校基础学科建设、教学能力提升、薄弱环节达标等，推动教育评价方式根本转变。健全教育质量保障体系，有针对性地制定各级各类教育的质量监测和评价制度，科学评估学校教育教学水平。
育人为本，为每个学生提供适合的教育
要更新人才培养观念。《教育规划纲要》指出，要树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。树立多样化的人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。教师要面向全体学生，研究学生，了解每个学生的特点和特长，因材施教，扬长避短，充分发挥每个学生的优势和特长。教师和家长都要尊重学生，相信学生，理解学生。相信每个学生都有潜在的发展能力，人人都能成才。
要改革人才培养模式，注意培养学生的兴趣和爱好，以人为本，尊重学生的选择，为学生的选择提供条件。为此，课程要改革。要减少必修课，增加选修课。我主张必修课要降低程度，让所有学生都能学懂学会，这样有余力的学生就可以选学他喜爱的学科，有的学生甚至可以跳级，提前毕业，有的可以到大学选学一些课程，这样才能涌现出各种杰出创新人才。
要改进教育教学方法，巩固以学生为主体的思想，在教学过程中充分发挥学生的主体性、主动性、积极性。教学要摒弃注入式，采用启发式，吸引学生积极参与教学。要减轻学生课业负担，把时间还给学生，使他们有时间思考、有时间实践、有时间锻炼身体、有时间参加自己喜爱的科技或文艺活动。这样我们的教育才生动活泼，我们的学生才能享受到教育的幸福。
锻造师德，切实提高教师素质
第一，全面提高教师素质，培养和造就一批教学名师。加强教师职业理想和职业道德教育，健全和完善师德考核、评价和监督的长效机制，将师德表现作为教师聘任和评价的首要内容。每年开展“十佳师德模范”“十佳班主任”“十佳校长”评选活动，引导广大教师做受学生爱戴、让人民满意的教师。加强和改革教师教育，完善教师培养培训体系，创新教师培养模式，全面提高教师培训质量，推动教师专业化发展，使传统的一次性师范教育观念，转变为“终身教育←→终身学习←→终身研究”的创新思想，适应当今世界学习社会化、社会学习化的发展趋势，创建新世纪具有中国特色的教师教育体制。实施“上饶教师校长卓越工程”，遴选一批具有良好职业前景的优秀教师和校长进行重点培养，鼓励、引导和支持教师树立先进教育理念，踊跃投身教育创新实践，在教书育人中成长为教学名师和学科领军人物。
第二，提高教师地位和待遇，鼓励优秀人才长期从教、终身从教。大力表彰优秀教师,对长期从教、贡献突出的教师特别是农村教师给予奖励。提高教师待遇，在全面落实绩效工资的基础上，进一步提高教师的工资、津补贴和住房、医疗、养老等社会保障水平，特别要落实农村教师津贴。教师编制核定和职称评定的指标职数，向农村学校倾斜，并适当高于城镇学校。
第三，加强教师管理，提高管理科学化水平，调动广大教师的积极性、主动性和创造性，激发教师发展的内在动力。我们将通过严格考核、科学评价，建立能进能出、优胜劣汰的教师管理制度体系。完善教师退出机制。严格实施教师资格制度，探索建立教师资格证书定期登记制度。实施教师准入制度，严把教师入口关。全面推进聘任制改革和岗位管理制度。促进中小学教师、校长开展大规模的城乡交流、校际交流，重点是由城市到农村、由优质学校向薄弱学校流动。建立校长任职的专业资格标准和职级制，全面实行任期制。
第四，大力弘扬尊师重教，为教师成长创造良好环境。把优先发展教育，大力加强教师队伍建设作为贯彻落实科学发展观的基本要求，在教育发展规划、教育经费投入、教育资源配置上优先保障教师队伍建设、提高教师素质。尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，大力宣传模范教师的先进事迹，进一步营造尊师重教的浓厚氛围，使教师成为最受人尊重的职业。◆