论文部分内容阅读
[摘要]随着高等教育规模和高校办学规模的不断扩大，大学生就业的问题己经引起了社会的广泛关注。本文对大学生就业教育与日常思想政治教育问题相结合进行了研究。在分析了我国目前就业教育指导的基本现状前提下，针对大学生就业过程存在的一些问题，结合日常大学生思想政治教育提出了解决对策。
[关键词]就业教育 思想政治教育 大学生 就业
[中图分类号]G647.38 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）03-0248-01
随着我国高校招生规模的不断扩大，以及社会对人才需求的动态发展变化，大学生就业形势呈现出了困难重重的局面。
一、我国就业教育的基本现状
在计划经济时代，因为是“一元体制”，大学毕业生采取的是统一分配的办法。随着近年高校大学生就业难备受社会关注，大学生就业指导工作受到了教育部门和高校的重视。根据《国务院关于进一步做好普通高等学校毕业生就业工作的通知》（国发【2011】16号）、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高【2012】4号），就业指导等相关课程也被很多高校作为国设必修课列入到了大学日常教育过程中。
（一）就业观指导
通过就业观指导，使得大学生初步树立正确的就业择业观念，正确的看待自己与他我的关系，正确的定位自我与社会需求的基本关系，理性的选择就业。
（二）就业技能指导
就业技能指导是大学生应当掌握自我探索技能、时间与情绪管理、生涯决策技能等，好通过一些指导训练提升其具体的能力，比如组织、沟通交流等。解决大学生在面对就业选择时普遍感到焦虑、茫然、无所适从等问题，使得学生除了关注政策层面的就业外，也要结合自己所学的专业知识与社会需求很好的匹配，为就业打下基础。
（三）职业素质准备指导
职业素质是劳动者走向就业的基本条件，职业素质越高，获得成功的机会就会越多。大学生刚走上工作岗位后的种种问题和不适应，更多是因为大学期间的人才培养和社会对人才需求的基本要求出现偏差。诸如大学更强调学生的专业能力，而社会看重的是责任意识、行动力和担当。
二、大学生就业中的思想误区及问题
（一）主观认识层面的误区
大学生主观认识主要包括就业择业观、成功观、理想追求等方面与就业或者社会现实的矛盾。大学生活使他们的知识储备与技能日渐丰富，准备做一番大的事业。然而，由于他们接触社会较少，理想与现实往往相脱离，自己想干点大事，有较多艰难的因素。在理想与现实的交错中，调整心态，成为大学生求职择业前必须面对的主要问题。
（二）择业心理层面的误区
很多大学生在大学期间只是单一元素的关注，忽略了自己综合素养的提高与训练。这使得学生在面临求职择业的时候出现了各种心理问题和误区，如好高鹜远与盲目攀比的心态，焦虑、自卑自负、过度依赖等。甚至出现了学业或学历造假等道德层面的问题，都与择业心理误区有关。
（三）思想政治教育工作被忽视的误区
虽然高校“两课”都是思想政治教育方面的必修课程，但这些课程往往不被学生重视。思想政治教育被学生主观忽视也是影响大学生就业的一种重要因素。
三、就业教育与日常思想政治教育相结合的对策
目前，就业教育一般由高校的就业部门负责，而日常的思想政治教育是由学生处负责。就业教育和指导关注更多的是学生技能层面的，日常思想政治教育大部分是关注学生日常生活的规范，甚至有的只关注安全和稳定。日常大学生思想政治教育应该是一项系统工程，更应该从“立德树人”和全面成长成才的高度去谋划和设计。
（一）日常学生思想政治教育必须有调研研究和数据支撑
管理学中说：“没有研究数据的规划是没有意义的。”学生工作也要深入研究，才能了解大学在培养学生方面走到了哪一步，还有什么需要改进的空间；日常大学生思想政治教育与社会人才需求是否有矛盾，有哪些解决的途径。这可能需要以班级为单位，对大学生活及成长遇到的共同性问题进行指导，这样教育面比较广，效果也比较明显。还需要倾心与大学生沟通交流，要善于日常生活过程的引导时机，提高对大学生进行就业指导教育的效率。
（二）规划就业教育和日常大学生思想政治教育要“倒着向前看”
纵观学生事务工作，一方面，“习惯成自然”的开展学生事务工作，另一方面，又为学生成长定下了很多抽象的目标和期待，如创新精神、团队合作等。那么，思考我们学生事务的所做和所求之间的必然联系到底有多少，我们不能被习惯性动作而得来的一些阶段性或者显性的成果迷失。要从达到什么样的结果，做什么样的管理服务，最后考虑输入端放一些什么，一定不能只关注输出端一些抽象的概念结果和主观期待。
【参考文献】
[1]黄蓉生.当代青年思想政治教育研究[M]，四川人民出版社，2005.
[2]周从标.全球化背景下思想政治教育创新研究[M].中国社会科学出版，2005.
[3]赖德胜，F1永坡.当前大学生就业难的成因和政策选择[J].红旗文摘，2009.
责任编辑：武聪
[关键词]就业教育 思想政治教育 大学生 就业
[中图分类号]G647.38 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）03-0248-01
随着我国高校招生规模的不断扩大，以及社会对人才需求的动态发展变化，大学生就业形势呈现出了困难重重的局面。
一、我国就业教育的基本现状
在计划经济时代，因为是“一元体制”，大学毕业生采取的是统一分配的办法。随着近年高校大学生就业难备受社会关注，大学生就业指导工作受到了教育部门和高校的重视。根据《国务院关于进一步做好普通高等学校毕业生就业工作的通知》（国发【2011】16号）、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高【2012】4号），就业指导等相关课程也被很多高校作为国设必修课列入到了大学日常教育过程中。
（一）就业观指导
通过就业观指导，使得大学生初步树立正确的就业择业观念，正确的看待自己与他我的关系，正确的定位自我与社会需求的基本关系，理性的选择就业。
（二）就业技能指导
就业技能指导是大学生应当掌握自我探索技能、时间与情绪管理、生涯决策技能等，好通过一些指导训练提升其具体的能力，比如组织、沟通交流等。解决大学生在面对就业选择时普遍感到焦虑、茫然、无所适从等问题，使得学生除了关注政策层面的就业外，也要结合自己所学的专业知识与社会需求很好的匹配，为就业打下基础。
（三）职业素质准备指导
职业素质是劳动者走向就业的基本条件，职业素质越高，获得成功的机会就会越多。大学生刚走上工作岗位后的种种问题和不适应，更多是因为大学期间的人才培养和社会对人才需求的基本要求出现偏差。诸如大学更强调学生的专业能力，而社会看重的是责任意识、行动力和担当。
二、大学生就业中的思想误区及问题
（一）主观认识层面的误区
大学生主观认识主要包括就业择业观、成功观、理想追求等方面与就业或者社会现实的矛盾。大学生活使他们的知识储备与技能日渐丰富，准备做一番大的事业。然而，由于他们接触社会较少，理想与现实往往相脱离，自己想干点大事，有较多艰难的因素。在理想与现实的交错中，调整心态，成为大学生求职择业前必须面对的主要问题。
（二）择业心理层面的误区
很多大学生在大学期间只是单一元素的关注，忽略了自己综合素养的提高与训练。这使得学生在面临求职择业的时候出现了各种心理问题和误区，如好高鹜远与盲目攀比的心态，焦虑、自卑自负、过度依赖等。甚至出现了学业或学历造假等道德层面的问题，都与择业心理误区有关。
（三）思想政治教育工作被忽视的误区
虽然高校“两课”都是思想政治教育方面的必修课程，但这些课程往往不被学生重视。思想政治教育被学生主观忽视也是影响大学生就业的一种重要因素。
三、就业教育与日常思想政治教育相结合的对策
目前，就业教育一般由高校的就业部门负责，而日常的思想政治教育是由学生处负责。就业教育和指导关注更多的是学生技能层面的，日常思想政治教育大部分是关注学生日常生活的规范，甚至有的只关注安全和稳定。日常大学生思想政治教育应该是一项系统工程，更应该从“立德树人”和全面成长成才的高度去谋划和设计。
（一）日常学生思想政治教育必须有调研研究和数据支撑
管理学中说：“没有研究数据的规划是没有意义的。”学生工作也要深入研究，才能了解大学在培养学生方面走到了哪一步，还有什么需要改进的空间；日常大学生思想政治教育与社会人才需求是否有矛盾，有哪些解决的途径。这可能需要以班级为单位，对大学生活及成长遇到的共同性问题进行指导，这样教育面比较广，效果也比较明显。还需要倾心与大学生沟通交流，要善于日常生活过程的引导时机，提高对大学生进行就业指导教育的效率。
（二）规划就业教育和日常大学生思想政治教育要“倒着向前看”
纵观学生事务工作，一方面，“习惯成自然”的开展学生事务工作，另一方面，又为学生成长定下了很多抽象的目标和期待，如创新精神、团队合作等。那么，思考我们学生事务的所做和所求之间的必然联系到底有多少，我们不能被习惯性动作而得来的一些阶段性或者显性的成果迷失。要从达到什么样的结果，做什么样的管理服务，最后考虑输入端放一些什么，一定不能只关注输出端一些抽象的概念结果和主观期待。
【参考文献】
[1]黄蓉生.当代青年思想政治教育研究[M]，四川人民出版社，2005.
[2]周从标.全球化背景下思想政治教育创新研究[M].中国社会科学出版，2005.
[3]赖德胜，F1永坡.当前大学生就业难的成因和政策选择[J].红旗文摘，2009.
责任编辑：武聪