【摘 要】
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当前的教学存在几个认识误区,越来越偏离教育本原,目光短视,已形成一些不良后果,笔者结合自身教学实践,意在探寻回归教育本原,使学生能持续发展的高效数学课堂模式。
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当前的教学存在几个认识误区,越来越偏离教育本原,目光短视,已形成一些不良后果,笔者结合自身教学实践,意在探寻回归教育本原,使学生能持续发展的高效数学课堂模式。
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