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一、问题的提出笔者在习题教学中发现以下一些现象：学生普遍厌烦习题教学课;有些题目,学生在教师引导、分析后恍然大悟,但时间一久,依旧做错;教师对习题解题方法的归纳总结能提高学生解题的准确率,但学生的思维却被束缚了，易犯经验主义错误．在找寻以上现象产生的原因时，习题教学的方法引起了笔者的思考．
书山有路“巧”为径,学海无涯“乐”做舟——科学探究在物理习题教学中的应用
【摘 要】
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一、问题的提出笔者在习题教学中发现以下一些现象：学生普遍厌烦习题教学课;有些题目,学生在教师引导、分析后恍然大悟,但时间一久,依旧做错;教师对习题解题方法的归纳总结能
【机 构】
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浙江省镇海中学
【出 处】
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教学月刊：中学版（教学参考）
【发表日期】
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2011年6期
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