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高校（本科）小学教育专业的实践教学的目标、内容的设置等都应突出教师的教学基本功训练。“3·3·11”的实践教学模式是以小学教师专业素养特点为指导，确定实践教学的培养目标和内容模块，并通过11个阶段加以实施。
高校小学教育专业实践教学改革探索
【摘 要】
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高校（本科）小学教育专业的实践教学的目标、内容的设置等都应突出教师的教学基本功训练。“3·3·11”的实践教学模式是以小学教师专业素养特点为指导，确定实践教学的培养目标和内容模块，并通过11个阶段加以实施。
【机 构】
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温州大学教师教育学院,浙江温州325035
【出 处】
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教育研究
【发表日期】
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2011年12期
【基金项目】
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本文系2007年浙江省教育厅课题“小教本科专业一体化实践教学体系的构建”（课题批准号：20070548）和2008年温州大学教改课题“高校本科小学教育专业教育实习现状及改革研究”（课题批准号：08SJ18B）的研究成果之一.
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