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摘要：随着我国信息技术的飞速发展，网络技术已被广泛应用到教育教学中，并取得了较好的应用成效。网络技术支持下的教学活动，其与传统教学有着不同之处，它构建出一种全新的教学环境，不仅拓展了学生的知识视野，同时了突破了传统教学中的不足，让学生、家长、社会以及学校之间形成良好的互动，进而促进了生活与学习的联系，打造出理论结合实践的教学活动。基于此，本文主要阐述网络技术在教育教学中的影响，并分析网络技术在教育教学中的应用策略，希望能够为大家带来一些启示。
关键词：网络技术;教育教学;影响
网络技术在教育教学中的应用，主要是指将信息技术引入到教学中，并为特定的教育内容服务，最大限度上提供充足的教学资源，让学生更为轻松、全面的掌握课程资源，从而提高学生的学习能力，让学生掌握更多的学习技巧。近年来，伴随着我国信息技术的发展，网络技术在教育教学中的应用十分常见，并逐渐成为了教育教学的重要内容，促进了学校教育教学的改革，为学生创造力以及想象力的发展提供帮助。因此，学校以及教师应了解网络技术应用的意义，优化教学模式以及教学内容，以此打造出高效的课堂教学，形成适应学校发展的网络教育教学体系。
一、网络技术对教育教学的影响
（一）为教育教学提供支持
对于教育教学来说，教师所起到的作用十分重要。教师作为教育教学的组织者以及引导者，其任务以及角色十分关键。在此种情况下，为了打造出高效的教育教学活动，教师就需要对现有资源进行整合与开发，而在这一过程中，所涉及到的内容有许多，如场地、设备、仪器以及资源，都需要教师进行有效的管理。而网络技术应用下的教育教学活动，直接突破了以上资源的范围，其本身就含有丰富的教育教学资源，能够让教师将时间用于授课内容以及技巧的讲解上，活跃课堂教学氛围[1]。并且，网络技术中的图像、视频、声音以及文字等资源，教师都能够随意进行应用，不仅能够使学生的学习积极性得到提升，同时还丰富了课堂教学的形式，让教育教学内容更具有内涵。
（二）促进了教育教学改革
长时间以来，传统的教育教学未能展现出学生的主体地位，使得学生感受不到学习的乐趣。同时，由于教师在授课过程中会受到技巧、水平以及素质等影响，进而对教学质量造成了影响。同时，我国教育资源还存有分配不均衡的情况，一些偏远地区的教育发展程度还有待提升，导致教育工作面临着难题。网络技术在教育教学中的应用，能够转变这种教育紧缺的局面，让一些教育资源较为薄弱的学校获得更多的教育信息，实现教育资源共享以及互通，进而推动我国教育现代化进程，让教育教学改革的速度随之加快[2]。
（三）打造了自主学习平台
传统的教育教学模式十分单一、枯燥，学生获取知识的渠道较为单一，知识学生的学习能力发展受到限制，处于被动学习的状态。长时间下去，会影响着学生主动性、积极性、创造性的发展。而将网络技术应用到教育教学中，能够转变当下被动式教育教学的模式，从被动学习转化为主动学习，不仅使学生形成自主学习的意识，同时还让學生拥有探究与发现的平台，发散学生的思维能力。并且，网络教育资源与传统的教材资源相比，其内容更加丰富、生动、形象，让学生拥有更加灵活的学习方式，为学生自主学习奠定良好基础。
二、网络技术在教育教学中的应用策略
（一）构建网络教育课程体系
网络技术属于一项全新的技术，而教育教学则是传统教育模式中的主要构成部分。将网络技术与教育教学有机融合，能够打造出集多种学科领域于一体的综合型学科，不仅便于教育教学知识的传播，同时还能够培养出创新型、应用型以及复合型人才[3]。构建基于教育教育技术学的专业特色课程体系，能够把教育学、网络教育、网路技术、网络资源以及理论知识结合到一起，进而强化课程资源开发工作，更好地开发综合性训练教育教学活动，让学生的计算机应用能力得到提升，可以完成网络系统的开发以及使用，设计与制作多媒体课件。
（二）构建网络资源教育课程
网络技术应用在教育教学中，能够构建出更好的网络资源教育课程，让教学环境、对话、互助等内容更加完善，进而形成一种轻松、愉悦的教育教学氛围。同时，基于此种理论模型的网络学习方法构建，可以提升学生的积极性以及自主意识。并且，基于网络技术的教育教学活动，能够打造出一种真实的学习环境，便于学生之间、学生与教师之间的对话与协作，让学生自主学习网络资源中的内容，完成对于某一问题或者是任务的探索，最终运用网络资源完成学习评价、知识检索以及知识建构[4]。
（三）构建良好网络学习环境
从系统应用的实际情况来说，网络学习环境的建立，能够从下面几个内容进行探讨：1.资源层。2.管理层。3.功能层。所谓资源层是指网络中的电子数据资源，这属于一种基础性的教育教学学习资源，也是学生进行网络平台学习的基础以及支撑。而功能层的功能主要体现在两个方面，一是打造出个性化、友好的用户服用截面，让人性化界面的设计带给学习良好的学习体验，实现系统的访问以及查询。二是系统的架构设计，即通过科学合理的设计，让系统的架构体系更加的完善，实现教学资源的查询以及应用，从根本上满足网络学习环境的实际需要，让学生更为便捷的进行网络资源的查询[5]。
结束语：
综上所述，学校教师在组织课堂教学时，应将网络技术完美融合到其中，弥补传统教学中的不足之处，从而促进教育事业的发展。同时，教师应尊重学生的主体地位，充分利用网络技术，加强学生对于教育教学知识的了解，给予学生充足的自主学习时间，从而提高学生学习水平，调动学生的参与积极性，使学生的学习能力得到提升。另外，网络技术与教育教学的整合，能够培养学生综合素质，让学生感受到网络技术的魅力与价值，为学生今后成为创新型人才打下良好基础。
参考文献
[1]郑雯玉.基于云技术的信息化教育教学模式的研究[J].数字通信世界，2020（08）：281-282.
[2]蔡一芥.现代化教育技术手段促进教育质量提升的策略研究[J].现代职业教育，2020（17）：188-189.
[3]赵靖，郭越富.基于现代网络技术的应用型院校课程教学改革研究[J].中外企业家，2020（10）：190.
[4]陈海鹏.对信息化时代农村小学教育教学的几点思考[J].科学咨询（教育科研），2020（02）：155.
关键词：网络技术;教育教学;影响
网络技术在教育教学中的应用，主要是指将信息技术引入到教学中，并为特定的教育内容服务，最大限度上提供充足的教学资源，让学生更为轻松、全面的掌握课程资源，从而提高学生的学习能力，让学生掌握更多的学习技巧。近年来，伴随着我国信息技术的发展，网络技术在教育教学中的应用十分常见，并逐渐成为了教育教学的重要内容，促进了学校教育教学的改革，为学生创造力以及想象力的发展提供帮助。因此，学校以及教师应了解网络技术应用的意义，优化教学模式以及教学内容，以此打造出高效的课堂教学，形成适应学校发展的网络教育教学体系。
一、网络技术对教育教学的影响
（一）为教育教学提供支持
对于教育教学来说，教师所起到的作用十分重要。教师作为教育教学的组织者以及引导者，其任务以及角色十分关键。在此种情况下，为了打造出高效的教育教学活动，教师就需要对现有资源进行整合与开发，而在这一过程中，所涉及到的内容有许多，如场地、设备、仪器以及资源，都需要教师进行有效的管理。而网络技术应用下的教育教学活动，直接突破了以上资源的范围，其本身就含有丰富的教育教学资源，能够让教师将时间用于授课内容以及技巧的讲解上，活跃课堂教学氛围[1]。并且，网络技术中的图像、视频、声音以及文字等资源，教师都能够随意进行应用，不仅能够使学生的学习积极性得到提升，同时还丰富了课堂教学的形式，让教育教学内容更具有内涵。
（二）促进了教育教学改革
长时间以来，传统的教育教学未能展现出学生的主体地位，使得学生感受不到学习的乐趣。同时，由于教师在授课过程中会受到技巧、水平以及素质等影响，进而对教学质量造成了影响。同时，我国教育资源还存有分配不均衡的情况，一些偏远地区的教育发展程度还有待提升，导致教育工作面临着难题。网络技术在教育教学中的应用，能够转变这种教育紧缺的局面，让一些教育资源较为薄弱的学校获得更多的教育信息，实现教育资源共享以及互通，进而推动我国教育现代化进程，让教育教学改革的速度随之加快[2]。
（三）打造了自主学习平台
传统的教育教学模式十分单一、枯燥，学生获取知识的渠道较为单一，知识学生的学习能力发展受到限制，处于被动学习的状态。长时间下去，会影响着学生主动性、积极性、创造性的发展。而将网络技术应用到教育教学中，能够转变当下被动式教育教学的模式，从被动学习转化为主动学习，不仅使学生形成自主学习的意识，同时还让學生拥有探究与发现的平台，发散学生的思维能力。并且，网络教育资源与传统的教材资源相比，其内容更加丰富、生动、形象，让学生拥有更加灵活的学习方式，为学生自主学习奠定良好基础。
二、网络技术在教育教学中的应用策略
（一）构建网络教育课程体系
网络技术属于一项全新的技术，而教育教学则是传统教育模式中的主要构成部分。将网络技术与教育教学有机融合，能够打造出集多种学科领域于一体的综合型学科，不仅便于教育教学知识的传播，同时还能够培养出创新型、应用型以及复合型人才[3]。构建基于教育教育技术学的专业特色课程体系，能够把教育学、网络教育、网路技术、网络资源以及理论知识结合到一起，进而强化课程资源开发工作，更好地开发综合性训练教育教学活动，让学生的计算机应用能力得到提升，可以完成网络系统的开发以及使用，设计与制作多媒体课件。
（二）构建网络资源教育课程
网络技术应用在教育教学中，能够构建出更好的网络资源教育课程，让教学环境、对话、互助等内容更加完善，进而形成一种轻松、愉悦的教育教学氛围。同时，基于此种理论模型的网络学习方法构建，可以提升学生的积极性以及自主意识。并且，基于网络技术的教育教学活动，能够打造出一种真实的学习环境，便于学生之间、学生与教师之间的对话与协作，让学生自主学习网络资源中的内容，完成对于某一问题或者是任务的探索，最终运用网络资源完成学习评价、知识检索以及知识建构[4]。
（三）构建良好网络学习环境
从系统应用的实际情况来说，网络学习环境的建立，能够从下面几个内容进行探讨：1.资源层。2.管理层。3.功能层。所谓资源层是指网络中的电子数据资源，这属于一种基础性的教育教学学习资源，也是学生进行网络平台学习的基础以及支撑。而功能层的功能主要体现在两个方面，一是打造出个性化、友好的用户服用截面，让人性化界面的设计带给学习良好的学习体验，实现系统的访问以及查询。二是系统的架构设计，即通过科学合理的设计，让系统的架构体系更加的完善，实现教学资源的查询以及应用，从根本上满足网络学习环境的实际需要，让学生更为便捷的进行网络资源的查询[5]。
结束语：
综上所述，学校教师在组织课堂教学时，应将网络技术完美融合到其中，弥补传统教学中的不足之处，从而促进教育事业的发展。同时，教师应尊重学生的主体地位，充分利用网络技术，加强学生对于教育教学知识的了解，给予学生充足的自主学习时间，从而提高学生学习水平，调动学生的参与积极性，使学生的学习能力得到提升。另外，网络技术与教育教学的整合，能够培养学生综合素质，让学生感受到网络技术的魅力与价值，为学生今后成为创新型人才打下良好基础。
参考文献
[1]郑雯玉.基于云技术的信息化教育教学模式的研究[J].数字通信世界，2020（08）：281-282.
[2]蔡一芥.现代化教育技术手段促进教育质量提升的策略研究[J].现代职业教育，2020（17）：188-189.
[3]赵靖，郭越富.基于现代网络技术的应用型院校课程教学改革研究[J].中外企业家，2020（10）：190.
[4]陈海鹏.对信息化时代农村小学教育教学的几点思考[J].科学咨询（教育科研），2020（02）：155.