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摘 要：本文首先分析思政教育在高职就业中存在的问题，第二部分从思想政治教育要有针对性和思想政治教学要全过程、全方位两个方面分析高职就业指导过程中的思想政治教育对策。
关键词：就业指导;高职学生;思想政治教育;实效性
一、 引言
随着社会主义市场经济的深入发展，以及“大众创新、万众创业”的口号越演越烈，就业方式越来越多样化，这对大学生的思政教育有了更高的要求，加强和改进高职学生思想政治教育是一项重大而紧迫的任务。思政教育一方面要与择业就业有机结合起来，另一面，思政教育要与创新、创业结合起来。据有关研究表明，接近一半的大学生认为就业压力大是他们现阶段面临的最苦恼的问题。国家示范性普通职业技能院校是高等教育的重要组成部分，基于当今社会对人才的素质要求，高职院校可以通过就业指导来提高高职思政教育实效性。
二、 思政教育在高职就业中存在的问题
就业指导中思政教育的主要内容主要是通过党课、政治理论、形势政策课、就业指导课等形式来体现的。在政治理论教育中，常常忽视学生真正的需求，无法切实的与学生的实际生活相切合。就业指导课的授课形式、课程安排、授课方式或多少的存在着问题。其次，思政教育在高职就业中还存在缺乏整体性，因为，对于思政教育在就的就业教育应该是学生父母、企业、社会共同参与才是完整的。但是，现实却是就业指导过程中思政教育往往缺乏学生家长的参与。或是，就业指导过程中思政教育缺乏學生企业的有效参与;或是，就业指导过程中思政教育缺乏社会的参与。
三、 高职就业指导过程中的思想政治教育对策
（一） 思想政治教育要有针对性
第一，在思想政治教育中渗透高职毕业生就业观教育，调整就业期望值。在就业指导中，不仅要确定“劳动就是就业”理念，还要树立“眼睛向下心态向上”的就业观念，进行合理的角色定位，消除自身优越感，正确认识自己只是就业劳动大军中的普通一员。其次，在就业指导中教育学生面向基层建功立业，树立正确的职业评价就业理念、纠正部分毕业生“一步到位”“宁要大城市一张床，不要小城镇一间房”的传统就业观念，树立“先就业，后择业”“职业只有分工不同，没有高低贵贱之分”的就业、择业观念。第二，在就业指导中教育学生科学的分析就业形势，纠正不符现实的职业理想，在了解社会所急需的人才种类以及对人才的素质要求基础上根据社会需要来确立自己的职业理想。思想政治教育要有针对性，还需要在就业指导中鼓励学生自主创业，首先通过各种途径向学生宣传创业的各项国家、地方的政府的优惠政策、扶持创业的税收政策，积极鼓励学生“敢创业”。其次，需要在就业指导中教育学生树立“多少实力做多少事”的观念，避免资金筹措不当或过度举债经营。此外，需要在就业指导中教育学生组建优势互补的团队，进行创新与经济管理的互补，进而形成最大的合力，在市场竞争中取胜。除此以外，需要在就业指导中教育学生建立广泛有效的社会关系，并做好有长期规划。
思想政治教育要有针对性，需要增加职业生涯规划教育内容。随着就业形势的日趋严峻，职业生涯规划越来越受到重视，因此，在思想政治还需要引导学生客观的认识自己、剖析自己，一方面帮助学生确定与专业和个人实际的职业理想，另一方面基于学生情况，不仅需要引导其制定在校学习计划，而且还要引导学生制定走上工作岗位后的发展规划。
思想政治教育要有针对性，需要加强心理健康教育。高职学生由于在择业就业过程中由于学历低，大部分的学生会不同程度的表现出不自信心理，甚至自卑心理。所以，在高职学生的就业指导中，充分展开心理健康教育是极为必要的，帮助学生克服“不如他人”的自卑怯弱心理，引导学生培养广泛的爱好，培养积极向上的人生态度，学会正确人认识自己、接纳自己、欣赏自己。
（二） 思想政治教学要全过程、全方位
就业指导中高职学生思想政治教育实效性还需要从思想政治教学要全过程、全方位进行。第一，是加强学校教育、家庭教育、社会教育三者之间的紧密联系。由于学生在就业择业时很大程度上会听取父母的建议进行选择，所以，高职院校的各专业的辅导老师有必要经常性的与学生的父母保持联系，一方面要求学生父母配合教师工作做好学生的思政教育，另一方面，及时向学生父母传达就业形势以及行业有关动态。此外，思想政治教学要全过程、全方位还体现在高职院校需要与企业加强联系与合作，积极进行各种形式的校企合作，在校企合作中始终坚持以提高学生的实践动手能力为立脚点，以增强学生职业素质为宗旨，实行“校内、外共同结合、互相提高”的策略，尽可能还能消除高职院校教育与用人需求之间的差距，为培养高技能应用型人才和搭建更广阔的平台。除此以外，思想政治教学要全过程、全方位还体现在从学生入学阶段们就要在就业指导教学中渗透就业择业思想观念有关事项，在新生阶段，引导学生确定职业发展方向有关事项，在专业学习阶段指导学生培养职业素养有关事项，在毕业阶段指导学生岗位选择的有关事项，并且在每一个学习阶段当中在就业指导的教学当中不仅需要有重点、有目的、有侧重的进行就业思想、就业形势等内容的教育，还需要分阶段、分步骤、分层次进行。
四、 结语
综上所述，从思想政治教育要有针对性和思想政治教学要全过程、全方位进行高职就业指导过程中的思想政治教育对策分析，能够更好的促进高职院校学生的就业与择业。
参考文献：
[1]任顺元，徐青.促进大学生全面发展的社会互动策略[J].黑龙江高教研究，2003（5）：64-66.
[2]吴会会.“互联网 ”背景下高职大学生思想政治协同创新创业分析与研究[J].赢未来，2018（20）：88.
[3]江东梅.高职院校思想政治教育与就业指导教育相融合的思考[J].中国市场，2016（21）：131，133.
[4]芦净，刘爱云，宋艺.工学结合模式下高职政治课改革的思考和实践[J].职业时空，2010，6（4）：43-45.
作者简介：
戴航，湖南省衡阳市，湖南高速铁路职业学院。
关键词：就业指导;高职学生;思想政治教育;实效性
一、 引言
随着社会主义市场经济的深入发展，以及“大众创新、万众创业”的口号越演越烈，就业方式越来越多样化，这对大学生的思政教育有了更高的要求，加强和改进高职学生思想政治教育是一项重大而紧迫的任务。思政教育一方面要与择业就业有机结合起来，另一面，思政教育要与创新、创业结合起来。据有关研究表明，接近一半的大学生认为就业压力大是他们现阶段面临的最苦恼的问题。国家示范性普通职业技能院校是高等教育的重要组成部分，基于当今社会对人才的素质要求，高职院校可以通过就业指导来提高高职思政教育实效性。
二、 思政教育在高职就业中存在的问题
就业指导中思政教育的主要内容主要是通过党课、政治理论、形势政策课、就业指导课等形式来体现的。在政治理论教育中，常常忽视学生真正的需求，无法切实的与学生的实际生活相切合。就业指导课的授课形式、课程安排、授课方式或多少的存在着问题。其次，思政教育在高职就业中还存在缺乏整体性，因为，对于思政教育在就的就业教育应该是学生父母、企业、社会共同参与才是完整的。但是，现实却是就业指导过程中思政教育往往缺乏学生家长的参与。或是，就业指导过程中思政教育缺乏學生企业的有效参与;或是，就业指导过程中思政教育缺乏社会的参与。
三、 高职就业指导过程中的思想政治教育对策
（一） 思想政治教育要有针对性
第一，在思想政治教育中渗透高职毕业生就业观教育，调整就业期望值。在就业指导中，不仅要确定“劳动就是就业”理念，还要树立“眼睛向下心态向上”的就业观念，进行合理的角色定位，消除自身优越感，正确认识自己只是就业劳动大军中的普通一员。其次，在就业指导中教育学生面向基层建功立业，树立正确的职业评价就业理念、纠正部分毕业生“一步到位”“宁要大城市一张床，不要小城镇一间房”的传统就业观念，树立“先就业，后择业”“职业只有分工不同，没有高低贵贱之分”的就业、择业观念。第二，在就业指导中教育学生科学的分析就业形势，纠正不符现实的职业理想，在了解社会所急需的人才种类以及对人才的素质要求基础上根据社会需要来确立自己的职业理想。思想政治教育要有针对性，还需要在就业指导中鼓励学生自主创业，首先通过各种途径向学生宣传创业的各项国家、地方的政府的优惠政策、扶持创业的税收政策，积极鼓励学生“敢创业”。其次，需要在就业指导中教育学生树立“多少实力做多少事”的观念，避免资金筹措不当或过度举债经营。此外，需要在就业指导中教育学生组建优势互补的团队，进行创新与经济管理的互补，进而形成最大的合力，在市场竞争中取胜。除此以外，需要在就业指导中教育学生建立广泛有效的社会关系，并做好有长期规划。
思想政治教育要有针对性，需要增加职业生涯规划教育内容。随着就业形势的日趋严峻，职业生涯规划越来越受到重视，因此，在思想政治还需要引导学生客观的认识自己、剖析自己，一方面帮助学生确定与专业和个人实际的职业理想，另一方面基于学生情况，不仅需要引导其制定在校学习计划，而且还要引导学生制定走上工作岗位后的发展规划。
思想政治教育要有针对性，需要加强心理健康教育。高职学生由于在择业就业过程中由于学历低，大部分的学生会不同程度的表现出不自信心理，甚至自卑心理。所以，在高职学生的就业指导中，充分展开心理健康教育是极为必要的，帮助学生克服“不如他人”的自卑怯弱心理，引导学生培养广泛的爱好，培养积极向上的人生态度，学会正确人认识自己、接纳自己、欣赏自己。
（二） 思想政治教学要全过程、全方位
就业指导中高职学生思想政治教育实效性还需要从思想政治教学要全过程、全方位进行。第一，是加强学校教育、家庭教育、社会教育三者之间的紧密联系。由于学生在就业择业时很大程度上会听取父母的建议进行选择，所以，高职院校的各专业的辅导老师有必要经常性的与学生的父母保持联系，一方面要求学生父母配合教师工作做好学生的思政教育，另一方面，及时向学生父母传达就业形势以及行业有关动态。此外，思想政治教学要全过程、全方位还体现在高职院校需要与企业加强联系与合作，积极进行各种形式的校企合作，在校企合作中始终坚持以提高学生的实践动手能力为立脚点，以增强学生职业素质为宗旨，实行“校内、外共同结合、互相提高”的策略，尽可能还能消除高职院校教育与用人需求之间的差距，为培养高技能应用型人才和搭建更广阔的平台。除此以外，思想政治教学要全过程、全方位还体现在从学生入学阶段们就要在就业指导教学中渗透就业择业思想观念有关事项，在新生阶段，引导学生确定职业发展方向有关事项，在专业学习阶段指导学生培养职业素养有关事项，在毕业阶段指导学生岗位选择的有关事项，并且在每一个学习阶段当中在就业指导的教学当中不仅需要有重点、有目的、有侧重的进行就业思想、就业形势等内容的教育，还需要分阶段、分步骤、分层次进行。
四、 结语
综上所述，从思想政治教育要有针对性和思想政治教学要全过程、全方位进行高职就业指导过程中的思想政治教育对策分析，能够更好的促进高职院校学生的就业与择业。
参考文献：
[1]任顺元，徐青.促进大学生全面发展的社会互动策略[J].黑龙江高教研究，2003（5）：64-66.
[2]吴会会.“互联网 ”背景下高职大学生思想政治协同创新创业分析与研究[J].赢未来，2018（20）：88.
[3]江东梅.高职院校思想政治教育与就业指导教育相融合的思考[J].中国市场，2016（21）：131，133.
[4]芦净，刘爱云，宋艺.工学结合模式下高职政治课改革的思考和实践[J].职业时空，2010，6（4）：43-45.
作者简介：
戴航，湖南省衡阳市，湖南高速铁路职业学院。