【摘 要】
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如何把学校德育工作日常化、本职化?是笔者思考最多的问题。许多老师认为语文、数学、英语、音乐等学科教学是自己的本职工作,但不知有多少老师会把学生的言行举止、养成教育
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如何把学校德育工作日常化、本职化?是笔者思考最多的问题。许多老师认为语文、数学、英语、音乐等学科教学是自己的本职工作,但不知有多少老师会把学生的言行举止、养成教育也当做自己的本职工作呢?笔者结合在浙江省诸暨市实验教育集团荷花小学为期一周的德育挂职锻炼学习和德育工作的实践经验及思考,从"理念、行动、方法"这三方面谈谈对学校德育工作的三维度思考。
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夕阳西下，石子道上老人的影子被拉扯得修长纤细。 不知是什么节回老家去的，我和爸爸到村对面的花木地上散步，顺便叫爷爷回家吃饭。爷爷老了，可仍坚持每天到花木地上做工，替别人搬树、栽树，一天也就挣几十块钱。 爷爷一向老实，做事肯吃苦卖力，再加上木匠出身的他心灵手巧，花木地上活少的时候，别人没活干，爷爷照样有活干。爷爷喜欢农村简单纯朴的生活，挖挖树、种种菜，质朴闲静，与世无争，一辈子与斧头、锄头为友。
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