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【摘 要】从2004年开始，广东语文开始独立命制高考试题，恰巧“新课程”改革同年也在广东轰轰烈烈地拉开帷幕。因而，在两股洪流的冲击下，广东高考语文作文便让人格外关注。从2004年至2010年，广东已经有七年命题经验，也是时候应该回望这七年作文题目所呈现出的特点。
【关键词】广东高考语文 作文 特点
回望从2004年至今七年广东高考走过的历程，我们不难发现广东高考命题思路日趋成熟、清晰，特别是这七年的高考语文试题。作文历来是语文考试的半壁江山，也引来大众最为关切的目光。广东高考语文作文题目从2004年的“语言与沟通”、2005年的“纪念”、2006年的“雕琢心中的天使”、2007年的“传递”，再到2008年的“不要轻易说‘不’”、2009年的“常识”、2010年的“与你为邻”，我们不由发现，这七年的作文题目特点明晰。从话题作文到命题作文，既与全国高考保持同步，又有自己的独特个性。广东高考语文作文题目命制，遵循着它独具的风格特征。对历史的反思，对人格的培育，对心灵的探寻，对社会的理性思索，富有时代气息，独具广东地域特色等等特点，都显示出广东作文题目的独特魅力。
具体而言，笔者从这七年的作文题目中抽离出以下几个方面的特点。
一、内外兼具
语文教育是工具性和人文性的统一体，作为语文教育效果评价的方式之一的高考语文，就更加明显地体现了这一点，特别是作文的考查。 广东高考作文既注重外在修养的塑造，又注重内在心灵提升的诉求，将工具性与人文性糅合在具体的思索过程当中。如２０04年作文题“语言与沟通”，语言是人类外在修养的符号之一，沟通又是人类内心的渴望。如２０06年作文题“雕琢心中的天使”，要求考生将“心中的天使”搬到大理石上。考生通过“雕刻”这种实际行动，把无形的内心的“天使”转换成有形的实在的雕像。又如2009年的作文题，实现了引导考生关注社会、认识自我的人文性；同时体现了引导考生真情实感表达的工具性。这七年的高考作文题，恰好体现了命题者的意图，要求考生不仅关注外在形象的塑造，同时也要努力建造自己的精神世界，将外化的观察转变为内部的语言，然后输出自己的个性语言，从而展现一个独特的自我。
二、注重思考
“新课程标准”要求学生 “能感受形象，品味语言，领悟作品丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考”。广东高考作文非常注重考生的思考，注重学生将外部视觉语言化为内在的思维语言。周一贯认为阅读“不只是学生纯吸收的单向活动，不只是课文信息由外到内的输入，而应当是内外互动的双重转化过程，即过程中同时存在着学生主体意识由内到外向课文的输出。”作文亦应该如此。俄罗斯小说家尤里则说：“一个人打开一本书，就是在仔细观察第二生活，就像在镜子深处，寻找着自己的主角，寻找着自己思想的答案。”考生在日常生活中就像看一本小说，看到了很多实在的东西，那么怎么把这种视觉的语言转化为内在的思维语言，命题者出题时则突出了这点。如“纪念”，在我们的平常生活中都可以看到，也是在做这样的事情，但对于这些平常的话题思考得怎么样就千差万别了。又如２０09年作文题“常识”，生活中常识很多，就看考生如何将生活中的这种 “普通知识”写成有思想深度的文章。生活就在我们的身边，就看你去认真思索过没有，广东高考作文也正是要突出这一点，引导考生关注日常生活，提升思考的水平。
三、感性体悟与理性思索相结合
优秀的议论文应该具有丰富的文化内涵和深刻的理性思考，很多考生不注重观察生活，又疏于感悟生活，对一些热点问题缺乏关注和认识，或者考前刻意背诵大量的热点素材，缺少理性思考。针对这一现象，广东高考作文更注重感性体悟与理性思索相结合。不仅要求考生在现实生活中多观察生活、多了解热点时事，还要有理性的思考，这样的文章才是有深度有思想的大气文章。例如2010年的作文题“与你为邻”。有学生选“低碳” 为邻，写自己家里的“低碳”细节，少开空调，风扇转低档，不用纸杯……这样的细节描写，不但具体地展示了“低碳”，而且凸显了围绕中心选取材料的能力、观察和思考的能力。这样的命题不仅能考查考生平时对生活的观察程度，还能考查考生的理性思维。将作文与生活的隔膜打破，凸现了“感性观察——理性思索——输出”这一流程，这也正是作文考查的目的之一。
四、注重思维品质的有效提升
思维品质，简而言之，即在思索的过程中所体现出的思维水平的高低。注重思维品质的有效提升，扭转重文字而轻思考的困境是广东今年高考设题的一个特点。因为文学性太强的作品往往会出现表达题意不明或内容空洞等弊病。华南师大文学院院长柯汉琳教授也指出部分考生“片面追求词藻文句的花俏而实质内容贫乏空洞，这种华而不实的文风应予纠正”“一些学生连一个简单的道理都不能讲清楚，却热衷于去抄录一些花花草草的文句”。广东作文非常强调文章立意的思辨性，更着重于考生对问题的思考、考生的真情实感，而不再过分强调文章的文学性等。如２０04年以“语言与沟通”为话题的作文，简洁明了，通俗易懂，但要打开思路，展开联想，写出一篇构思独特、选材精确、寓意深刻、语言优美的好文章又不容易，这就有效遏制了套作及一些过于花俏的文章。又如２０08年的“不要轻易说‘不’”，从审题开始，到最终形成文章，就是让考生的思维质量得以充分地体现，把握题目准，行文就轻松，反之就显得零乱芜杂，所以套作抄袭这样的文章始终无法获取到作者想要的分数，因为思维品质的高低早已通过作文题目展现出来。
五、岭南文化的潜移默化
广东自主命题以来，高考作文或多或少地体现了岭南文化精神。岭南文化具有原生性、开放性、重惠实在与求真务实、积极进取与开拓精神、批判意识与改革精神、兼容特性与现代意识等特点。由于海洋文化的影响，广东是一个存在粤语、潮州话、客家话等多种方言的大省，而科技与经济的发展均走在全国前列，需要加强各地间的沟通，针对这一文化特点，2004年高考作文用“火”和“虎”的误解而造成不可挽回的悲剧这一材料引出“语言与沟通”的命题，既强调推广普通话的重要性，又强调人与人之间的沟通，正是体现了岭南文化开放性、兼容性的精神，强调多元价值观融合。又如２０07年作文题“传递”，不同地区的考生可以根据地方特色进行写作，充分展现岭南文化精神。比如广州考生可以写传递黄埔精神，深圳考生可以写传递改革开放的前沿精神，江门的考生可以写传递碉楼之中蕴含的华人华侨爱国爱乡的精神等等，很有广东特色。广东高考的特色就在于它姓“广”，否则独立命题就没有多大的必要，而最能够体现广东特征的，就是独特的岭南文化，因此，岭南文化可以说是广东语文高考题目的母本。
六、富有时代气息
广东自主命题以来的作文时代气息很强，注重关注热点问题，贴近时代与考生。如2005年的作文题“传递”，2005年恰逢世界反法西斯暨中国人民抗战胜利60周年，学生可以联系其中探讨其意义和价值，还可联系个人生活将“纪念”的内容具体化。又如2009年的作文题，针对2l世纪“常识”目渐缺失的趋向，重新唤起人们对“常识”的重视。这道高考作文题，不但提出了一个值得关注的社会问题，而且也对考生的成长进行了及时的自我教育。这个充满人文价值的话题，命题比较生活化，符合中学生实际，让考生“有话可说”，可以摒弃“假、大、空”的套作，写出真情实感。作文命题的好与坏不在于文字的精妙，在于对考生而言，是否有生活的感触，能否将考生的储存记忆唤醒。从这一个层面来讲，时代气息就暗合这一需要，作文题目的时代烙印不是缺陷也不是媚俗，恰好是对于现实生活的打量与梳理。高质量的作文题目既要来源于生活，又能引起考生重新思考生活，思考时代所呈现出的特点。
综上所述，循着这七年广东高考语文作文命题轨迹，我们不难发现，命题者考虑到思维、心灵、文化、时代生活等因素，力争切合考生的实际，平衡地域差别所带来的作文痛苦，尽量让作文具有开阔的思维空间，让考生的语文能力得以充分地体现。同时，我们也看到广东高考作文题目命制越来越稳健，减小审题的难度，引导教师与学生更多地关注思维，关注自我，关注时代，关注生活。
（广东惠州市华罗庚中学；516000）
【关键词】广东高考语文 作文 特点
回望从2004年至今七年广东高考走过的历程，我们不难发现广东高考命题思路日趋成熟、清晰，特别是这七年的高考语文试题。作文历来是语文考试的半壁江山，也引来大众最为关切的目光。广东高考语文作文题目从2004年的“语言与沟通”、2005年的“纪念”、2006年的“雕琢心中的天使”、2007年的“传递”，再到2008年的“不要轻易说‘不’”、2009年的“常识”、2010年的“与你为邻”，我们不由发现，这七年的作文题目特点明晰。从话题作文到命题作文，既与全国高考保持同步，又有自己的独特个性。广东高考语文作文题目命制，遵循着它独具的风格特征。对历史的反思，对人格的培育，对心灵的探寻，对社会的理性思索，富有时代气息，独具广东地域特色等等特点，都显示出广东作文题目的独特魅力。
具体而言，笔者从这七年的作文题目中抽离出以下几个方面的特点。
一、内外兼具
语文教育是工具性和人文性的统一体，作为语文教育效果评价的方式之一的高考语文，就更加明显地体现了这一点，特别是作文的考查。 广东高考作文既注重外在修养的塑造，又注重内在心灵提升的诉求，将工具性与人文性糅合在具体的思索过程当中。如２０04年作文题“语言与沟通”，语言是人类外在修养的符号之一，沟通又是人类内心的渴望。如２０06年作文题“雕琢心中的天使”，要求考生将“心中的天使”搬到大理石上。考生通过“雕刻”这种实际行动，把无形的内心的“天使”转换成有形的实在的雕像。又如2009年的作文题，实现了引导考生关注社会、认识自我的人文性；同时体现了引导考生真情实感表达的工具性。这七年的高考作文题，恰好体现了命题者的意图，要求考生不仅关注外在形象的塑造，同时也要努力建造自己的精神世界，将外化的观察转变为内部的语言，然后输出自己的个性语言，从而展现一个独特的自我。
二、注重思考
“新课程标准”要求学生 “能感受形象，品味语言，领悟作品丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考”。广东高考作文非常注重考生的思考，注重学生将外部视觉语言化为内在的思维语言。周一贯认为阅读“不只是学生纯吸收的单向活动，不只是课文信息由外到内的输入，而应当是内外互动的双重转化过程，即过程中同时存在着学生主体意识由内到外向课文的输出。”作文亦应该如此。俄罗斯小说家尤里则说：“一个人打开一本书，就是在仔细观察第二生活，就像在镜子深处，寻找着自己的主角，寻找着自己思想的答案。”考生在日常生活中就像看一本小说，看到了很多实在的东西，那么怎么把这种视觉的语言转化为内在的思维语言，命题者出题时则突出了这点。如“纪念”，在我们的平常生活中都可以看到，也是在做这样的事情，但对于这些平常的话题思考得怎么样就千差万别了。又如２０09年作文题“常识”，生活中常识很多，就看考生如何将生活中的这种 “普通知识”写成有思想深度的文章。生活就在我们的身边，就看你去认真思索过没有，广东高考作文也正是要突出这一点，引导考生关注日常生活，提升思考的水平。
三、感性体悟与理性思索相结合
优秀的议论文应该具有丰富的文化内涵和深刻的理性思考，很多考生不注重观察生活，又疏于感悟生活，对一些热点问题缺乏关注和认识，或者考前刻意背诵大量的热点素材，缺少理性思考。针对这一现象，广东高考作文更注重感性体悟与理性思索相结合。不仅要求考生在现实生活中多观察生活、多了解热点时事，还要有理性的思考，这样的文章才是有深度有思想的大气文章。例如2010年的作文题“与你为邻”。有学生选“低碳” 为邻，写自己家里的“低碳”细节，少开空调，风扇转低档，不用纸杯……这样的细节描写，不但具体地展示了“低碳”，而且凸显了围绕中心选取材料的能力、观察和思考的能力。这样的命题不仅能考查考生平时对生活的观察程度，还能考查考生的理性思维。将作文与生活的隔膜打破，凸现了“感性观察——理性思索——输出”这一流程，这也正是作文考查的目的之一。
四、注重思维品质的有效提升
思维品质，简而言之，即在思索的过程中所体现出的思维水平的高低。注重思维品质的有效提升，扭转重文字而轻思考的困境是广东今年高考设题的一个特点。因为文学性太强的作品往往会出现表达题意不明或内容空洞等弊病。华南师大文学院院长柯汉琳教授也指出部分考生“片面追求词藻文句的花俏而实质内容贫乏空洞，这种华而不实的文风应予纠正”“一些学生连一个简单的道理都不能讲清楚，却热衷于去抄录一些花花草草的文句”。广东作文非常强调文章立意的思辨性，更着重于考生对问题的思考、考生的真情实感，而不再过分强调文章的文学性等。如２０04年以“语言与沟通”为话题的作文，简洁明了，通俗易懂，但要打开思路，展开联想，写出一篇构思独特、选材精确、寓意深刻、语言优美的好文章又不容易，这就有效遏制了套作及一些过于花俏的文章。又如２０08年的“不要轻易说‘不’”，从审题开始，到最终形成文章，就是让考生的思维质量得以充分地体现，把握题目准，行文就轻松，反之就显得零乱芜杂，所以套作抄袭这样的文章始终无法获取到作者想要的分数，因为思维品质的高低早已通过作文题目展现出来。
五、岭南文化的潜移默化
广东自主命题以来，高考作文或多或少地体现了岭南文化精神。岭南文化具有原生性、开放性、重惠实在与求真务实、积极进取与开拓精神、批判意识与改革精神、兼容特性与现代意识等特点。由于海洋文化的影响，广东是一个存在粤语、潮州话、客家话等多种方言的大省，而科技与经济的发展均走在全国前列，需要加强各地间的沟通，针对这一文化特点，2004年高考作文用“火”和“虎”的误解而造成不可挽回的悲剧这一材料引出“语言与沟通”的命题，既强调推广普通话的重要性，又强调人与人之间的沟通，正是体现了岭南文化开放性、兼容性的精神，强调多元价值观融合。又如２０07年作文题“传递”，不同地区的考生可以根据地方特色进行写作，充分展现岭南文化精神。比如广州考生可以写传递黄埔精神，深圳考生可以写传递改革开放的前沿精神，江门的考生可以写传递碉楼之中蕴含的华人华侨爱国爱乡的精神等等，很有广东特色。广东高考的特色就在于它姓“广”，否则独立命题就没有多大的必要，而最能够体现广东特征的，就是独特的岭南文化，因此，岭南文化可以说是广东语文高考题目的母本。
六、富有时代气息
广东自主命题以来的作文时代气息很强，注重关注热点问题，贴近时代与考生。如2005年的作文题“传递”，2005年恰逢世界反法西斯暨中国人民抗战胜利60周年，学生可以联系其中探讨其意义和价值，还可联系个人生活将“纪念”的内容具体化。又如2009年的作文题，针对2l世纪“常识”目渐缺失的趋向，重新唤起人们对“常识”的重视。这道高考作文题，不但提出了一个值得关注的社会问题，而且也对考生的成长进行了及时的自我教育。这个充满人文价值的话题，命题比较生活化，符合中学生实际，让考生“有话可说”，可以摒弃“假、大、空”的套作，写出真情实感。作文命题的好与坏不在于文字的精妙，在于对考生而言，是否有生活的感触，能否将考生的储存记忆唤醒。从这一个层面来讲，时代气息就暗合这一需要，作文题目的时代烙印不是缺陷也不是媚俗，恰好是对于现实生活的打量与梳理。高质量的作文题目既要来源于生活，又能引起考生重新思考生活，思考时代所呈现出的特点。
综上所述，循着这七年广东高考语文作文命题轨迹，我们不难发现，命题者考虑到思维、心灵、文化、时代生活等因素，力争切合考生的实际，平衡地域差别所带来的作文痛苦，尽量让作文具有开阔的思维空间，让考生的语文能力得以充分地体现。同时，我们也看到广东高考作文题目命制越来越稳健，减小审题的难度，引导教师与学生更多地关注思维，关注自我，关注时代，关注生活。
（广东惠州市华罗庚中学；516000）