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摘 要：信息技术是一门极具实践性的课程。学习信息技术对于小学生思维的发展具有很大的帮助。但有相当一部分的小学生认为信息技术的操作枯燥无味。所以培养小学生对于信息技术这门课程的兴趣就显得尤为重要。因此，本人在接下来的文章中谈谈对于如何培养小学生信息技术学习兴趣的培养，还希望对大家有所启发。
关键词：信息技术；兴趣培养；创新教学模式
《小学信息技术课程标准》中提出：现在小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识。可见，对于小学生信息技术课程兴趣的培养的重要性。对于一切学科来说，兴趣就是最好的老师，所以教师的重任就在于激发学生的学习兴趣，让学生学有所乐。
一、 创新教学模式，激发学习兴趣
首先，教师要激发学生学习兴趣，就要了解兴趣的含义与重要性。兴趣是一个人对于一项事物发自内心的热爱，有利于激发学习的主动性，培养与激发学生学习兴趣，有利于学生学习，运用信息技术知识解决生活中的一些难题，有利于老师更好的教课，维持课堂良好秩序，对于教师教学起到事半功倍的好效果，而且还培养了学生自主学习和动手实践的能力。
其次，教师可以利用学生对于新事物强烈的好奇心，创新教学方法，引导学生对于学习信息技术的兴趣。我认为，创新教学方法可以分为以下四点：
第一，教师可以在学习新知识前展示制作成果，激发学生学习积极性。例如，教师在教授简单的动画制作时，可以寻找一个有趣的故事，然后制作成动画，因此吸引学生眼球。又或者在学习制作幻灯片的之前，运用幻灯片为同学们展示一个有趣的话题。然后，学生就会对于信息技术的学习充满兴趣，一堂课下来，兴趣盎然。
第二，教师可以在直接授课的基础上加以清晰的示范。教师要深入研究信息技术教学内容，熟练掌握教学知识，推陈出新，在教授学生知识的同时，将实践操作进行清晰的示范。教师利用计算机或是投影仪放映操作的过程，一步步地教授学生，引导学生，让学生明确学习内容，这样可以提高学生的学习效率。然后，布置任务让学生课后练习，增强学生的操作能力。
第三，教师应引导学生进行知识运用的探索，锻炼学生实践操作能力。例如，在教授学生幻灯片的过程中，教师可以让学生自己探寻幻灯片的运用领域，并且让学生挑选一个话题来自己制作幻灯片，在让学生分享自己的劳动成果。这样不仅锻炼了学生实践能力，观察事物能力，还锻炼了学生的当众演讲的能力，一举多得。
第四，教师可以让学生自行组织，形成小组，互帮互助。比如在制作表格的过程中，让学生小组讨论制作过程，以及每个人的分工合作，提高制作效率。如果过程中遇到困难，同学们还可以互相帮助，增进友谊，培养团队精神。
二、 构建融洽师生关系，保持学生学习兴趣
良好的师生关系以及保持学生学习兴趣是学生学习的保障，想要构建良好的师生关系，保持学生学习兴趣，我认为可以尝试以下两点：
第一，教师应多鼓励学生进行自我探索以及实践操作。了解学习者特定的优点和缺点，并相应地改变教学目标和方法，比起根据普通智力划分学生和进行教学，更能促进学生学到更多东西。对于后进生，教师应多给予一些言语上的鼓励，在课后多督促他们练习，耐心的教授学生，鼓励学生发挥求学精神。而对于那些优等生教师就要多多锻炼他们的实践操作能力，鼓励学生上台分享自己的学习成果，收获学习的愉悦感以及学习信息技术的自信心。
第二，教师通过体验式以及探究式的教学方法，保持学生学习兴趣。学生感兴趣的内容既不是膚浅的也不是深奥的，而是通俗的。教学内容的通俗就是指教学要贴近学生，贴近现实生活。所谓体验式教学就是教师创设一个教学情境，引导学生进入体验，加深学生学习印象。比如，在教授图片的修整与美化的过程中，教师可以将一些图片进行修改前后的对比，让学生感受图片修改前后的反差。然后让学生进行探究，研究为什么图片修改前后具有很大的反差，并且进行小组讨论与协作，修改一张图片，以此锻炼学生的协作能力，增强同学之间情感。
三、 总结学习成果，增强学习积极性
在教授学生知识与实践过后，总结学习成果也是十分重要的。对于学习，学生往往只顾着获得知识，而忽略了总结经验。所以，本人就学习成果的总结提出了两点建议：
第一，教师可以布置总结任务，引导学生总结学习成果。让学生动手制作所学习的技能，并且准备笔记本不仅记录制作过程，而且记录自己在实践过程当中遇到的困难与疑惑，并且写出相应的解决方案。这样做可以让学生在以后的实践操作过程当中避免重蹈覆辙，提高操作效率。
第二，不仅学生需要学习成果的总结，教师也需要教学成果总结。教师应该寻找教学的不足之处，补缺补漏，力争将教学做到精致与完善。教师可以借鉴一些有效的教学方法，将其运用于教学，增强学生学习兴趣。在总结中获得经验，以教学为目的，发展学生的实践操作能力与创新精神，开拓进取。
四、 总结
信息素养的培养要靠信息技术教育来实现，而信息技术课程是信息技术教育的重要形式，是迅速提高学生信息素养的最有效的途径。信息技术在我们生活中的运用十分广泛，这就决定了它在教学中的重要地位。而且这个学科对于实践操作能力的培养具有很大的要求。所以，教师在教授的过程当中就不能马马虎虎，应该理顺教学内容，在传统教学方法的基础上注重学习实践能力的培养，更要注重学生的学习兴趣的培养。
参考文献：
[1]（美）鲍里奇著，易东平译.有效教学方法[M].江苏教育出版社，2012.
[2]何旭明.学习兴趣的唤起[M].教育科学出版社，2011.
[3]谢琪.小学信息技术教学法[M].东北师范大学出版社，2006.
作者简介：
黄亿，贵州省仁怀市，仁怀市鲁班一小。
关键词：信息技术；兴趣培养；创新教学模式
《小学信息技术课程标准》中提出：现在小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识。可见，对于小学生信息技术课程兴趣的培养的重要性。对于一切学科来说，兴趣就是最好的老师，所以教师的重任就在于激发学生的学习兴趣，让学生学有所乐。
一、 创新教学模式，激发学习兴趣
首先，教师要激发学生学习兴趣，就要了解兴趣的含义与重要性。兴趣是一个人对于一项事物发自内心的热爱，有利于激发学习的主动性，培养与激发学生学习兴趣，有利于学生学习，运用信息技术知识解决生活中的一些难题，有利于老师更好的教课，维持课堂良好秩序，对于教师教学起到事半功倍的好效果，而且还培养了学生自主学习和动手实践的能力。
其次，教师可以利用学生对于新事物强烈的好奇心，创新教学方法，引导学生对于学习信息技术的兴趣。我认为，创新教学方法可以分为以下四点：
第一，教师可以在学习新知识前展示制作成果，激发学生学习积极性。例如，教师在教授简单的动画制作时，可以寻找一个有趣的故事，然后制作成动画，因此吸引学生眼球。又或者在学习制作幻灯片的之前，运用幻灯片为同学们展示一个有趣的话题。然后，学生就会对于信息技术的学习充满兴趣，一堂课下来，兴趣盎然。
第二，教师可以在直接授课的基础上加以清晰的示范。教师要深入研究信息技术教学内容，熟练掌握教学知识，推陈出新，在教授学生知识的同时，将实践操作进行清晰的示范。教师利用计算机或是投影仪放映操作的过程，一步步地教授学生，引导学生，让学生明确学习内容，这样可以提高学生的学习效率。然后，布置任务让学生课后练习，增强学生的操作能力。
第三，教师应引导学生进行知识运用的探索，锻炼学生实践操作能力。例如，在教授学生幻灯片的过程中，教师可以让学生自己探寻幻灯片的运用领域，并且让学生挑选一个话题来自己制作幻灯片，在让学生分享自己的劳动成果。这样不仅锻炼了学生实践能力，观察事物能力，还锻炼了学生的当众演讲的能力，一举多得。
第四，教师可以让学生自行组织，形成小组，互帮互助。比如在制作表格的过程中，让学生小组讨论制作过程，以及每个人的分工合作，提高制作效率。如果过程中遇到困难，同学们还可以互相帮助，增进友谊，培养团队精神。
二、 构建融洽师生关系，保持学生学习兴趣
良好的师生关系以及保持学生学习兴趣是学生学习的保障，想要构建良好的师生关系，保持学生学习兴趣，我认为可以尝试以下两点：
第一，教师应多鼓励学生进行自我探索以及实践操作。了解学习者特定的优点和缺点，并相应地改变教学目标和方法，比起根据普通智力划分学生和进行教学，更能促进学生学到更多东西。对于后进生，教师应多给予一些言语上的鼓励，在课后多督促他们练习，耐心的教授学生，鼓励学生发挥求学精神。而对于那些优等生教师就要多多锻炼他们的实践操作能力，鼓励学生上台分享自己的学习成果，收获学习的愉悦感以及学习信息技术的自信心。
第二，教师通过体验式以及探究式的教学方法，保持学生学习兴趣。学生感兴趣的内容既不是膚浅的也不是深奥的，而是通俗的。教学内容的通俗就是指教学要贴近学生，贴近现实生活。所谓体验式教学就是教师创设一个教学情境，引导学生进入体验，加深学生学习印象。比如，在教授图片的修整与美化的过程中，教师可以将一些图片进行修改前后的对比，让学生感受图片修改前后的反差。然后让学生进行探究，研究为什么图片修改前后具有很大的反差，并且进行小组讨论与协作，修改一张图片，以此锻炼学生的协作能力，增强同学之间情感。
三、 总结学习成果，增强学习积极性
在教授学生知识与实践过后，总结学习成果也是十分重要的。对于学习，学生往往只顾着获得知识，而忽略了总结经验。所以，本人就学习成果的总结提出了两点建议：
第一，教师可以布置总结任务，引导学生总结学习成果。让学生动手制作所学习的技能，并且准备笔记本不仅记录制作过程，而且记录自己在实践过程当中遇到的困难与疑惑，并且写出相应的解决方案。这样做可以让学生在以后的实践操作过程当中避免重蹈覆辙，提高操作效率。
第二，不仅学生需要学习成果的总结，教师也需要教学成果总结。教师应该寻找教学的不足之处，补缺补漏，力争将教学做到精致与完善。教师可以借鉴一些有效的教学方法，将其运用于教学，增强学生学习兴趣。在总结中获得经验，以教学为目的，发展学生的实践操作能力与创新精神，开拓进取。
四、 总结
信息素养的培养要靠信息技术教育来实现，而信息技术课程是信息技术教育的重要形式，是迅速提高学生信息素养的最有效的途径。信息技术在我们生活中的运用十分广泛，这就决定了它在教学中的重要地位。而且这个学科对于实践操作能力的培养具有很大的要求。所以，教师在教授的过程当中就不能马马虎虎，应该理顺教学内容，在传统教学方法的基础上注重学习实践能力的培养，更要注重学生的学习兴趣的培养。
参考文献：
[1]（美）鲍里奇著，易东平译.有效教学方法[M].江苏教育出版社，2012.
[2]何旭明.学习兴趣的唤起[M].教育科学出版社，2011.
[3]谢琪.小学信息技术教学法[M].东北师范大学出版社，2006.
作者简介：
黄亿，贵州省仁怀市，仁怀市鲁班一小。